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刘云生 《中国小学语文教学论坛》2003,(1):14-17
新一轮课程改革，无论是改革课程结构，还是建立新的课程标准，也不管是改革教学方法，还是强调发展性评价，其最终落脚点都在于改变学生现有的学习状况，就是创建一种新的学习文化。新时代，新教育，新课程，儿童的幸福成长，需要一种什么样的新学习文化呢？本文即就此作一探讨。一、开放融合：让儿童用心灵去触摸世界学习，是学习者用心灵去体认世界的活动。然而，在过去，我们往往把他们的学习活动“窄化”，只局限于阅读书本，甚至限定在教科书的框架内：把他们的学习活动“窄化”，只允许接受书本中的现存知识，不允许有自己的见解；把… 相似文献
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新时期的九年义务教育担负着提高国民素质的重任，初中化学教学不只是为了少数学生的升学教育，更应搞好全体公民的素质教育。要改变传统教学中难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现象，改变那种从书本到书本，学生越学越没兴趣，最终导致严重两极分化的现象。使我们的受教育都能具备现代公民所应有的环境意识、资源意识、创新意识和与他人合作共事的能力，除了课程上的改革外，更需要教师教育理念的更新，才能更好地实现课程改革的目标。 相似文献
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清华大学新闻与传播学院副院长李希光说：“全球20世纪100条重大科技新闻中，前80条没有中国的。”请再注意一下课改前我们的传统教育：从小学到大学，学生们都被书本、分数、标准答案、升学追赶得团团转，普遍缺乏想像力和创造力。以上两种现象之间有没有关系呢？回答是肯定的。因而现代教育都强调学生创新能力的培养，那么如何培养学生的创新能力呢？ 相似文献
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农村基础教育与职业教育课程的整合--兼论基础教育的培养目标 总被引：3，自引：0，他引：3
农村基础教育在我国基础教育体系中占有重要的位置。但从目前农村基础教育的人才培养目标来看,仍严重地存在着教育目标的错位,即重升学教育轻素质教育。把本真意义上以培养学生的学习技能和生活技能为核心的素质教育理解为以功利主义为主导思想的升学教育。不论家长还是教师,都把升学教育作为学生接受教育的唯一目标,把考上大学作为检验孩子学习成败的唯一标准。这种纯粹以功利思想为指导的升学教育,完全忽视学生综合素质的发展,从而导致为数不少的学生厌学,甚至弃学、辍学。解决这一问题的主要途径就是深化农村基础教育课程改革,实现农村基… 相似文献
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师范院校教师教育考核方式普遍存在着从书本到卷面、从书本到文本、重理念轻实践等问题。因此应对隶属于教师教育平台的《教师语言艺术》课程进行准确的课程定位,并以四六模式为改革方向,注重学生平时成绩+凸显团队合作的期末教学展示,调动学生学习积极性,更好地使师范生对成为一名优秀的人民教师在心理上和技术上做好准备。 相似文献
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课堂教学与研究性学习 总被引：2，自引：0，他引：2
李世权 《中学化学教学参考》2003,(6):30-31
为了让学生掌握学会研究并从中获取知识及科学的方法 ,形成终身学习意识。我在完成教学进度的基础上 ,充分挖掘教材资源 ,为学生提供研究的时间、空间和条件 ,对课堂渗入研究性学习的内容、方式作了一些尝试。一、树立新的课堂观、新的学生观研究性学习有别于传统的接受式学习 ,过去那种课堂上教师讲得多、学生想得少 ,灌输结论多、探究过程少 ,习题演练多、实验动手少的教学方式已远远不能适应新的教学要求 ,难怪很多老师常感叹某题目 (或题目类型 )课堂上反复讲解 ,学生还是答不对。研究性学习改变了人们的教育观念 ,明确教师是学生的引导… 相似文献
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我们每个人都学习过数学，然而，有多少人能用数学对客观世界定性把握、定量刻画，逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用呢？这个问题关系到我们数学教育的成败问题。就目前而言，只要稍作调查，就会发现问题的严重性，没有多少人应用数学解决生活中的一些实际问题，更谈不上形成方法和理论，人们所学到的数学知识只限于书本，大多数限于模仿性的解题。而书本上所呈现的内容往往离学生原有的生活经验相差甚远，导致书本数学与现实生活中的数学相脱节。如何使数学从书本走向生活呢？课改提供了这一机遇。一、从语言应用开始，激活所… 相似文献
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<基础教育课程改革纲要>明确指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状".就当前的教育现状看,以教师为中心、书本为中心、课堂为中心的状况还比较突出,教师教什么,学生学什么,升学考试考什么,学生记什么,"考、教、学、记"成了学生学习的主线;学生的学习方式以接受性学习为主,学生成了接受知识的容器,成了书本知识、教师知识的克隆;学生的创新思维受到抑制,接受性学习成了学生学习的唯一,其它学习方式被打入冷宫.转变学生的学习方式是课程改革的一项重要内容.因此,我们要寻找新的理论支持,变革根深蒂固的学习方式.从学习的理论看,建构主义理论对我们变革学习方式很有启示. 相似文献
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当我国基础教育课程改革进入深化时期,任何一个有责任的教育工作者都应该问:我们准备好了吗?我们拿什么行动来推动新课程的发展?是"概念之争"、"价值之争"、"方向之争",还是课程标准与教材的修订、基于课程标准的教学与评价、课程能力建设、配套政策的完善等?教育本来就不是一种学问,而是一种专业。课程自从出生起就是一种因学生而生、与科学相伴、由文本到实践的教育活动。如果从课堂层面来界定,课程就是用"课"的方式规范、引导学生学习的过"程"。学生学习是与生俱来的,没有一个儿童不喜欢学习,教师的作用就是引起学习、维 相似文献
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新的课程改革是摆在广大教师和学生面前的一个新课题。随着课改的推进,把教师为了升学而教、学生为了升学而学的应试教育逐渐转变到提高公民的基本素质、 相似文献
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作为一名从事教育工作多年的老师,每天看到学生在压抑的心态下学习,内心十分痛苦。而基础教育课程改革,重在学生想学、乐学,培养学生终身学习的愿望和能力。因此,本人在近十年的教学实践中,就改变学生的学习心态作了以下几方面的探索。一、变"要我学"为"我想学"新一轮课程改革很重要的一个方面就是改变学生的学习心态,轻松愉悦的心态绝对有益于一个人学习的成功。就语文学习而言,我们可以从多个方面培养学生想学语文的心态,增强他们学习的主动性和积极性。教学设计要促使学生的情感和兴 相似文献
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合作学习是指＂学生为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务,在规定的时间内,开展的小组活动＂。高中英语新课程强调＂从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位,而关注学生‘全人’的发展＂,要＂改变以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心、以考试为目标＂,应＂以学生接受知识为主,引导学生自主学习、探究学习、合作学习,建立以学生、经验和社会为中心的教育体系＂。现根据近几年的教学实践, 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》提出转变学生的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本次课程改革的重点之一,就是要让学生的学习产生实质性的变化,提倡“自主学习,合作学习,探究学习”的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。 相似文献
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几十年来我国小学语文课程设计过于注重学科课程,强调理论性,把学生定格在"书本世界"里,基本断绝了和"生活世界"的联系,忽视学生个体对客观世界的体验、感悟,忽视实践性,使语文学习失去了实践和应用的价值。学生在"书本海洋"里荡漾,而根本不去关注周围的世界,学生的思维和能力的发展被极大地限制了。因此,在新课程改革中,《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在语文课程中设置了"综合性学习",以达到"全面提高学生的语文素养,努力建设开放而有活力的语文课程"的目的。 相似文献
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骆玲芳 《天津师范大学学报(基础教育版)》2003,4(1):33-36
基础教育的理论改革，已经把教育教学融入到儿童的生活领域中，数学课程作为儿童生活的一部分应该探求课程与生活的联系，揭示数学的本义。根据生活的涵义、儿童生活的特点，回归生活的数学教学要把封闭式的教学转变为开放式的教学，让儿童从“书本世界”或“学科世界”中解脱出来，让数学教学和数学学习充满生命的活力。并以学生和学生生活为背景形成理念，研究策略，促进学习与生活的整合，为学生的未来打好基础。 相似文献
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夏能军 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):20
目前我国学校教育存在这一严重现象:由于受到应试教育的影响,以升学为竞争目标,只重视知识传授,而忽视实践教育,只重视课内而忽视课外.数学教学更侧重于教给学生现成的知识结论,忽视了数学学科的基本精神"数学知识的应用".新的课程标准指出"我们要使学生既懂得数学来源于实践,又反过来作用于实践".而现在我们的教学长期脱离实践,为什么要学习数学?学习好数学有什么实际应用价值?许多学生无法回答,甚至有的数学老师也回答不出来.因为在我们的数学教学中经常找不到日常生活中数学的影子,这种单一的学科结构有很大片面性,它把学生的学习精力单纯放在书本学习和书面作业上,不能通过多种多样的活动使学生受到全方面教育,难以使学生在品德、情操、才智、能力等各 相似文献
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俄国教育家乌申斯基说过,"注意是心灵的天窗"。只有打开注意力这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心田。学习注意力是指学生在学习时,他们的意识,指向集中在书本、教师等教学过程中,是对学习的一种积极的情感状态。注意力是学生学习和生活的一种基本能力。在课堂上能否集中学生的注意力,将直接影响到学生身心各方面的发展。 相似文献