开发和利用语文课程资源

“语文课程资源的开发”是指教师和学生利用校内外的语文教育内容来源，组织语文实践活动，创设语文学习环境，引导学生观察，感悟和积累，培养和发展学生的语文素养。语文课程资源的开发利用在实际操作过程中，遇到了许多不容忽视的问题。     

语文课堂教学的基础等级和发展等级

语文课堂教学与其他科目的课堂教学的重要区别之一，便是二者教材性质及其处理、利用的力度不同。语文教材更需要教师予以开发性使用。这种开发性使用，又以创造性为贵。当然，可贵的创造性需要以基本的科学性为前提。可以说，语文教材的这种客观上特殊的性质，对语文教师的课堂教学提出了很高的要求。     

浅谈语文教师的信息化教学能力

信息化环境要求语文教师具备信息化教学能力，要求语文教师能够领悟蕴涵于信息技术中的现代教学理念，不断完善语文信息化教学设计，更好地协调各种教学关系，并且利用信息技术提高自己的科研水平。     

浅谈语文教师的亲和力

语文教师的亲和力是优秀语文教师具有的基本素养。拥有较强亲和力的语文教师，对于构建良好师生关系，拓宽学生发展空间，增进师生心与心的交流，促进学生健康成长以及搞好后进生转化工作等方面非常有利。培养和提高语文教师的亲和力要求语文教师要有一颗关爱学生的心，要有一双善于发现的眼睛，要有一双善于倾听的耳朵，要有一张善于表扬的嘴巴，要善于利用无言的教诲。     

语文教学资源的开发和利用

课程标准要求“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，积极开发课程资源”。那么，在实际教学中，教师如何落实这一课程意识呢?在此，我谈谈自己在教学中的具体做法。     

中等职业学校语文教师应具备的素质和能力

新时期职业教育改革如火如荼,时代要求中职语文教师应该是复合型教师。本文主要就中等职业学校语文教师应具备的素质和能力问题进行了论述：首先,语文教师要有全新的教育理念;其次,语文教师要有精深的专业知识。最后,语文教师要有过硬的教学基本功。只有这样,语文教师才能完成传授知识、培养技能、感化育人的任务。     

浅谈提高语文素质的教育方法之一——点拨教学法

语文教学要适应时代发展的要求，就必须把全新的教学理念带进课堂，教师要善于运用点拨教学法引导学生发现问题、提出问题，从而激活语文教学，使教师能触摸到学生的兴奋点，调动学生的思维活动，促进学生积极探索、勇于创新。     

在课堂教学中用活身边的语文资源

多年的实践经验告诉笔者，语文课堂中蕴含着丰富的教学资源。那么，如何因势利导，利用身边的语文教学资源在语文教学中提高学生的学习兴趣，把语文课堂由单纯的知识传授转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，以此来增强语文课堂教学的有效性，是语文教学所要追求的目标和实施素质教育的要求，也是我们一线语文教师应该思考和探究的问题。[第一段]     

让假期作业插上放飞的翅膀

偶尔看到一个话题：谈谈假期你会给学生布置什么样的语文作业？这引起了我这个语文老师的兴趣。如何利用好假期，为学生创造一个良好的自我发展空间，这是我们语文教师应该深入研究的问题。     

"语文科教育学"系列课程和教材整体改革刍议

“语文教授法”历尽沧桑，改革开放以后，突飞猛进，发展成为“语文科教育学”系列课程，成绩空前，问题也较突出：其中科学性、先进笥和针对性、实用性统一问题，特别要求课程、教材、教师进行三位一体的整体改革：首先应区别语文教育学的科学体系和课程体系，分设必修课和选修课，并为课程和教材正名；其次是建立语文科教育学－语文科教育（学）论－分科教学三级整体改革体系，以使扣紧“语文课标”，同步改革，分流整合，聚焦成材，集约实用。     

互联网络与高校思想政治工作

如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。     

作文与生活、作文与实践的教学谈

新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。     

高校历史文化资源与立德树人的内在逻辑及其落实路径探析

高校历史文化资源指高校在其历史发展过程中创造或传承的物质文化资源和精神文化资源的总和,它所包含的历史事件、历史名人、思想文化以及地域文化资源等,成为高校独特的文化资本,不仅蕴含了高校发展的文化精髓,而且是落实立德树人根本任务的活水源头。通过深度挖掘高校历史文化资源、建立健全高校历史名人档案、提炼大学精神、汲取地域历史文化资源以及建立历史文化育人长效机制等措施,充分发挥高校历史文化资源的"以史育人、以德树人、以文化人"的综合价值。     

Players and thinkers and learners

The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching.     

影响与融合:女性主义与后殖民主义

女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用.     

酒与文学艺术

在文学艺术的审美创造过程中,酒与文学结下了不解之缘。本文借用精神分析学的理论,探析了酒在文学艺术创作中的作用,认为酒是激发文学艺术家进入创作境界的触媒,但真正作品的形成离不开文学艺术家对文学创作规律的娴熟领会与运用。     

科学技术与政治

政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。     

“微课”与高校思政课革新:创新·开放·融合·共享

在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。     

浅说“有时”和“时而”

有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。