教育改革试点班的思考与实践

中国科学技术大学在1985年秋组建了教育改革试点班,代号为8500班。这个班的学生是从各系同一年级学生中选拔出来的,以更为注重基础的方式加以培养。经过三年多的     

以就业为龙头是高等职业教育改革和发展的关键

步入二十一世纪,科学技术这一第一生产力和社会经济得到了迅猛发展,人力资源的质量也越来越受到政府和产业界的高度重视。高等职业教育,作为我国高等教育不可或缺的组成部分,担负着为国家培养并输送生产,建设,管理、服务第一线高素质技术应用型人才的重任。与传统精英模式的高等教育不同,以就业为龙头将成为高等职业教育改革与发展的关键。     

以教育为龙头,建造现代化精品城区

广州市东山区素有文化之区的美誉.该区教育基础厚实,一批名校享誉岭南.全区共有幼儿园70所,小学46所,普通中学20所,职业高级中学2所,成人学校6所,电大1所,素质教育基地1个,少年宫1个,教育发展中心1个,全日制大学(学院)3所,社会力量办学177所.全区现有高中学生11530人,初中学生22934人,小学生40461人.     

以专业建设为龙头,反弹琵琶指导教学

一、高职专业建设的重要性和紧迫性 在中国教育体制和全球并轨之后,为了适应经济全球化的需要,国家把高等专科教育(除了师范和医学仍保持高等专科之外)统一改为高职高专教育.高职教育在中国大地上只有八年的历史,是一个新生事物,上上下下、各个层面都在研究和探索其规律.我们知道,本科教育的龙头和灵魂是学科建设,用学科建设培养学术带头人,统领科研和教学工作,打造名师名校.     

以学科建设为龙头,促进我院整体水平提高

高等学校学科建设的水平是其科学研究、人才培养、队伍建设、条件设施水平与实力的综合体现。学科特色反映学校特色,没有一流的学科,就没有一流的学校。因此,学科建设是高等学校工作的根本和核心,是学校立足之本。     

以学科建设为龙头,推动土建类名牌专业建设

本文以土建类教育为例,阐述了应用型专业的办学思路与定位,探讨了应用型专业建设、学科建设、实验室建设、专业评估的内在联系,明确了应用型专业的培养模式与培养目标,剖析了高校评估体系与社会对应用型专业评价模式的矛盾统一关系,进而对应用型专业建设所面临的问题提出了若干对策.     

坚持以就业为导向,深化高职高专教育改革

以就业为导向，培养社会急需的应用型人才是高职高专院校的主要职能。因此，高职高专教育必须树立以就业为导向的办学理念，合理调整、优化专业结构，不断深化教学改革。提高学生的综合素质，培养社会急需的应用型人才。     

以专业建设为龙头、以人才引进为突破,加强师资队伍建设

彭湃中学多年来,在市、县政府和上级业务主管部门的关怀和支持下,凭着务实敬业的传统校风,靠着死打硬拼的顽强精神,在社会的期盼和疑惑中,成为海丰教育的空前航母和焦点,截止目前,学校教学班83个,学生5436人,专任教师320人。     

以美育为牵动 促进学生全面发展

美育是一种形象化的情感教育,它对形成正确的世界观、人生观有着特殊的功效。从人的心理结构来说,人的心灵是知、情、意的统一,也是理智感、道德感和审美感的统一。可是美育在我国的教育史上长期被忽视,在许多人眼里“德、智、体”三育缺一不可,而美育似乎可有可无。     

以社区学院为龙头,开展河北社区教育的设想

社区是社会的基本单位.积极开展社区教育的实验,建立和完善终身教育体系,努力提高全民素质,逐步迈向学习化社会,是我国在21世纪经济发展和社会变革的需要.通过研究天津市河北区开展社区教育的思路,论及了搞好社区教育的必要性、社区学院在社区教育中的地位、社区教育的管理体制等.     

以学科为龙头以师资为核心争创一流

学科和师资队伍是建设一流大学的核心,是实现高素质专门人才培养的前提,是承担高水平科学研究、产生创新成果、造就学术大师和拔尖人才的基础,其状况从根本上体现着学校的办学质量和水平.要找准优势与不足,科学规划,全面实施,创建具有自身特色的一流学科和师资队伍,增强学校的核心竞争力和综合实力,为实现学校总体发展战略目标提供支撑.     

以"生活"课程为支点,撬动教育改革

北京市通州区台湖镇中心小学始建于20世纪50年代,位于台湖镇次渠大街,地处城市副中心,属于城乡接合部,周围交通便利,经济发达,是高端产业集聚地.学校一校三址,台湖镇中心小学为中心校,下辖次渠家园小学和银河湾小学两所完小.现共有教学班73个,学生2943名,在编教职员工205名.     

以学科建设为龙头 全面提高教育质量

改革开放以来，我校在教学、科研、管理等领域进行了一系列的改革，学校整体实力不断增强，形成了多层次、多形式教育之间互相促进的良性循环人才培养体系和文科、理科、工科等各学科互相交叉、渗透的多科性学科体系，呈现出在改革中发展，在发展中稳步提高的好势头。国家教委与广东省达成协议共建我校，争取我校早日进入“Zll工程”，从1993年起，广东省每年给我校约2000万元的拨款。1992年我校科研及科技服务收入在委属综合大学中居第5位，学校基金总收入居第6位。改革开放十多年来，我校通过做好校友和各界爱国知名人士的工作，得到了他…     

以科研课题为龙头 开展心理健康教育

加强中小学心理健康教育是针对当前我国中小学生存在的心理素质方面的弱点,进一步提高其心理素质水平,实施素质教育的现实需要。科学研究表明,在未来人才的综合素质结构中,心理素质越来越重要,人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要的作用。我国当代青少年具有众多的优良个性品质,同时也存在一部分学生心理素质不高的问题,个别学生的心理健康问题还比较严重。随着我国中小学阶段独生子女群体的日益扩大,心理健康教育问题成为一个需要普遍重视的问题。我校自2000年开始开展心理健康教育工作。在…     

以教科研为龙头 推动素质教育深入开展

“睢宁儿童画”饮誉国际，是我校的一大特色。“九五”期间，我们把学校特色建设与素质教育紧密结合，通过教育科研，培养了一大批高素质的教师，推动了学校整体工作的开展。 一、构建科研组织网络，规范教育科研管理。 实践告诉我们，建立科学合理的教科研活动机制，是启动和不断深化教科研工作的前提。为此，我们着重抓好组织、制度、课题及奖励的落实。 第一，组织落实。为统一规划，领导全校的教育科研工作，我校成立以校长室为龙头、教科室为主体的学校教科研领导小组，形成了教科室——课题组——实验教师组成的三级科研组织。特聘请…     

以学科建设为龙头 全面提高教育质量

我校是一所以哲学、文史、法学、经济、管理诸人文社会学科为主的综合性大学。随着社会主义市场经济的建立和发展,国家对人才的需求发生了很大变化。比如,为了加强宏观经济调控,需要培养一大批能从事宏观经济分析和管理的经济学家;国有大中型企业经营机制的转换和现代企业制度的建立,需要造就大量的企业     

以学科建设为龙头做好派出工作

学科建设是高校最重要的基本建设 ,它不仅是培养高层次、高质量人才的保证 ,也是高水平教学、科研和社会服务的基础 ,而科研工作水平既是衡量高校办学水平的一个重要标志 ,也是高校综合实力的重要内涵。高校办学既然要坚持以学科建设为龙头 ,以科研工作为先导 ,推动学校整体办学水平的提高的方针 ,派出工作自不能例外 ,也必须以学科建设为龙头。派出工作如何从学校整体的角度调整院系专业间的不平衡 ,如何为建立真正的综合性大学、提高综合实力服务应是高校外事管理者思考的问题。我们以学科建设为龙头 ,将派出工作的重点放在重点学科、生长…     

以学科建设为龙头推动综合改革

高等学校的综合改革,涉及方方面面,千头万绪,究竟应当从何入手?我们的看法是:综合改革应在坚持社会主义办学方向的前提下,以学科建设为龙头,统筹兼顾,协调安排,带动各项改革措施的贯彻实施。 学科建设对于高等学校的发展具有战略意义。一所高等学校拥有哪些学科,这些学科在国内外的地位,以及是否适应我国教育、科学、社会发展和经济建设的需要,直接关系到学校的性质、任务、办学质量,及其地位和影响。学科建设周期很长,建设一个     

以职业教育为龙头培养新型农民

新农村建设是一项创造性活动,广大农民是建设社会主义新农村的主要力量。培养造就“有文化、懂技术、会经营的新型农民是建设社会主义新农村的首要环节,而职业教育培训则是培养新型农民的最根本途径。本文通过对“新型农民”的定义分析,具体阐述了如何以职业教育为龙头来培养新型农民．提高农民素质,推进农业现代化,促进新农村的建设。