抓住感情线索 体会诗歌意境

陈一平同学问:“有许多悼念周总理的诗篇,《周总理,你在哪里》写得出类拔萃,构思精巧,全诗的感情线索是怎样发展的?”《周总理,你在哪里》是一首感染力很强的抒情诗,思想内容并不难理解,它写得如此感人,主要是诗人作了新巧的构思:作者把诗歌的题目作为全诗的感情线索和结     

“构思·写作·评价”——初中语文作文教学三步走

写作是初中语文作文教学环节中的核心,刚接触写作学生会觉得很难,没有东西可写。传统的教师在作文写作教学过程中往往比较重视写作的内容,即文章的构思。一篇文章能够获得教师的青睐,构思无疑是关键。构思不仅体现一个学生的思维,更体现了学生的文化底蕴。本文分为构思,写作和评价三部分来论述初中语文作文教学思路。1.独特构思,打好初中语文作文教学的基础一篇构思精巧的作文总是能够引起教师的青睐,如果     

《项链》教学设计

教学目标：一、知识目标。理清小说线索,体会作者精巧的构思。二、能力目标。（一）客观公正地评价玛蒂尔德这一复杂的人物形象。（二）体会作者精巧的情节安排。三、情感目标。从人性化的角度,审视玛蒂尔德这一复杂的人物形象,     

精巧·精炼·精品——读于心亮《弟弟的来信》

“文似看山不喜平”。小小说也是如此。本文的构思可谓精巧,一波三折。弟弟从高高兴兴地去报到到垂头丧气地回来,又从被爹逼走到最终想留下来;而爹呢,从生气地赶走儿子到思念儿子,又从找儿子到盼望儿子归来,两条线交织在一起,富于变化,紧紧地抓住了读者。而把两条线连起来的又是什么呢?作者把弟弟的来信作为贯穿全文的线索,这样,高低起伏的情节像串珍珠一样被简短的文字富有新意地呈现在读者面前,使文章精炼,短小,言简意丰,发人深思。文章的精巧还体现在对人物的描写上。本文主要人物无疑是弟弟,但如果正面刻画弟弟形象必然影响文章的连续性…     

《卜算子·我住长江头》的情感表现分析

读罢李之仪的《卜算子·我住长江头》之后,我认为前人对这首《卜算子》的评价“深得民歌的神情风味,明白如话,复叠回环,同时又具有文人词构思的精巧”,十分中肯。这首词也深深的打动了我,让我百读不厌,感受良多。在这首词里,“长江水”三字起着举足轻重的作用。它既是全词的抒情线索,     

作文意外法及其运用

有人说,掌握了意外法,就算走进了“构思精巧的大门”,而“构思精巧”是“高考考纲”在“作文发展等级”中“有创新”标准中的一个视点。构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力。而构思要精巧常常得仗赖于意外法。什么是“意外法”?它是指把在一般情况下想不到的事写进文章,使文章内容新奇,情节生动,引人入胜或令人回味无穷的写作技法,它由在文章中出现的位置分为“文中意外”与“文末意外”。前者指在文中写意外事。如《跳水》中,大家正为那个追一只猴子爬到桅杆顶端而又不能下来的孩子着急时,孩子的爸爸——船长来…     

第3讲：运筹方寸邀春风——高考作文的构思

构思是作文前的腹稿,是思维走过的道路。一篇作文最能体现佳境的是构思,而篇章的创意又最能体现构思的匠心,它是文章的骨架。写作离不开构思。构思在高考作文中有特定的含义,它是指作者审题、立意、选材、定体等一系列的创造性思维活动过程。高考作文要求“构思精巧”,即构思要新颖独特、巧妙。精巧的构思能更有效地表现文章主题。     

多端思维的火花在这里闪烁

在读写结合中培养学生的创造思维能力,近年来,笔者在这方面作过一些尝试,并收到了一定效果,这里要谈的便是其中的一例。《丑石》一文的教程推进到最后一个环节,教师对课文内容作了简明扼要的总结:《丑石》是一篇哲理性叙事散文,作者借有关丑石之事阐述了一个带有普遍意义的道理。它告诉我们评人论事(物)不能以其外表和世俗的实用性为标准,而应看它的本质,看它的社会价值和它对人类的贡献。同时,作者还通过赞美“丑石精神”启示我们——在误解、非议、厄运面前应甘于寂寞、忍辱负重、顽强奋斗。接着,教师就提请学生根据各自的独特感受,从文中找到触发点,自行开辟角度,进行作文立意。     

相信善良 懂得感恩——小小说《翻浆的心》赏析

正当代女作家毕淑敏的《翻浆的心》是一篇构思精巧、扣人心弦的小小说。本文的艺术特色主要有如下几点。一、构思精巧,立意深远。本文构思的精巧首先表现在文章标题的别具匠心,寓意深刻。"翻浆的心"显然是喻义性的。"翻浆",本指春融时期由于土基强度急剧降低,在行车作用下,路基表面出现不均匀起伏或破裂冒浆等现象。而"翻浆的心"则是指"我"(包括司机)在弄清事情的真相后,     

精心设计文章结构

构思是下笔成文之前的首要工作,是对文章的整体运筹和安排。结构的精心设计既需要精巧的布局,也需要切入点的准确,切入角度的巧妙。在把握事件内在线索的基础上,打乱时间顺序重新编排,文章的结构就会别出心裁、别具一格;叙述角度也可以     

丑石（片段）

贾平凹是一位人们熟悉的当代作家,也许同学们以前从没接触过。在他的散文《丑石》的片断中,写到了一块石头,这块“丑石”究竟“丑”在哪里,“丑”到了何种程度呢? 作家将丑石和汉白玉的细腻比较,和大青石的光滑比较,从侧面说明了石头的“丑”——毫无用处。通过“奶奶”、     

《丑石》的观点没错

我不大赞同洪老师对《丑石》一文的看法。《丑石》的观点并没有错。理由是,“丑到极处,便是美到极处”,不应看作《丑石》的“观点”(即中心),而“不屈于误解、寂寞的生存的伟大”,才是《丑石》所要“宣扬的观点”。退一步说,纵使“丑到极处,便是美到极处”诚为《丑石》的观点,那也是不错的。作者并非蓄意混淆“美”(是)与“丑”(非)的界限,而制造混乱;谁也不会作“凡是丑的,都是美的”这样的误解。作者要说的     

品爱·说爱·写爱──《麦琪的礼物》教学设想

《麦琪的礼物》是美国短篇小说家欧·享利的代表作。对这一课的教学 ,一般是把教学重点放在体会这篇小说精巧的构思 ,也就是“欧·享利”手法上。这种含泪的微笑 ,通过巧合和悬念的设计 ,往往使结局出人意料 ,细细想来又在情理之中 ,很耐人寻味 ,也有讲头 ,对提高学生的写作技巧也很有帮助。笔者认为在处理这一课时 ,除了要体会小说独特精巧的构思外 ,更要借这篇文章对学生进行“爱”的教育。当今的初中学生 ,绝大多数是独生子女 ,在各自的家庭中都是核心。他们习惯了家长的关心体贴、百依百顺 ,习惯了“以我为主”;他们视别人的关心爱护为…     

作文意外法及其运用

有人说，掌握了意外法，就算走进了“构思精巧的大门”，而“构思精巧”是“高考考纲”在“作文发展等级”中“有创新”标准中的一个视点。构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力。而构思要精巧常常得仗赖于意外法。     

《山地回忆》简析

孙犁同志写于一九四九年十二月的散文《山地回忆》(六年制中学高中课本第五册),是一篇构思精巧、笔简意深的佳作,是一篇反映抗日战争时期根据地军民鱼水情的精采篇章。散文用倒叙手法,以“阜平蓝”(或一双袜子)为线索,描写了“我”在烽火连天的抗日战争时期,和根据地妞儿一家,特别是妞儿,三年似乎平淡其实并不平淡的交往。作者用段落之间空行的方法,把文章分为五个部分。第一部分:由“阜平蓝”引出“我”对抗日根据地妞儿一家的回忆,初步描写出妞儿是     

含蓄、精巧与形象

从澳大利亚著名作家亨利·劳森的名篇《他母亲的伙伴》一文中分析其微型小说的创作技巧——内容含蓄，构思精巧及人物形象的塑造。     

怎样写好话题作文（二）构思新巧

精巧的构思,在中考作文中有特定的含义——它是指作者审题、立意,选材、定体等一系列的创造性思维活动过程。     

丑奴儿·书博山道中壁

少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋。赏析:此词通篇言愁,上片描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态,下片写出满腹愁苦却无处倾诉的抑郁,通过“少年”时与“而今”的对比,表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。全词突出地渲染了一个“愁”字,以此作为贯串全文的线索,构思精巧,感情真率而又委婉,言浅意深,令人回味无穷。上片写少年不识愁滋味。下片写而今历尽艰辛,“识尽愁滋味”。全词构思新巧,平易浅近。浓愁淡写,重语轻说。寓激情于婉约之中。含蓄蕴藉,语浅意深。别具一种耐人寻味的情韵。     

匠心独运总关情——鲁迅散文的构思特色

鲁迅散文在艺术构思上有着深厚的艺术功力和独具一格的审美价值。在鲁迅的散文里，作者丰富的情感组成连贯的线索贯穿全篇，事物的发展构成主线牵引行文，而事物联结的串式结构、由点及面的扇式结构和鲜明的对比结构，又形成了精巧的内部结构设置。此外，意念和情志的表达亦成为其独具一格构思的重要组成部分。     

关于《丑石》的异议

青年作家贾平凹的散文《丑石》选进了高中教材。备课初读,确不禁为其深刻的寓意所吸引。但反复钻研,又觉得构思上颇不严密,存在着难以弥补的思维矛盾:一,石头能分丑俊吗?二,“丑到极处,便是美到极处”,这一论断,能站得住吗? 带着这样的疑问,我翻阅手边的语文刊物。但找到的分析《丑石》的文章,多系赞美之