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记叙文以叙述、描写为主,但也可以抒情议论,在记叙文中适当地抒情议论可以起到深化主题、感染读者的作用。《谁是最可爱的人》一文中那贯穿于记叙之中的发自肺腑的抒情议论就曾征服了几代人的心。记叙文中的抒情与议论常常 相似文献
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记叙文是运用范围最广,实用价值最大的一种文体。在现代社会生活中,人与人之间交往,要互通信息、介绍情况,通过听、说、读、写各种方式和记叙文发生密切关系,记叙文又是一种基础文体。学写记叙文,能够全面锻炼我们善于观察生活,思考问题的能力和形象生动的表达能力,为进一步学写其他文章打下坚实的基础。 相似文献
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《常熟理工学院学报》1994,(2)
有些比较复杂的记叙文(本文所指的记叙文仅限于现行高中语文教材记叙文单元中的篇目),作者的思想感情除了通过具体的记叙来体现,还常常借助于议论来表达。这些议论或在文章开头,或在文章结尾;或在记人叙事之后,或在段落层次中间,起着多方面的作用。 有些记叙文,以议论开头,它是全文结构的总纲。如《琐忆》一文,这是唐弢同志写的一篇纪念鲁迅先生的文章,作者记叙了与鲁迅交往中的几件小事,用由小见大的方法表现了鲁迅的伟 相似文献
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冯永忠 《中国小学语文教学论坛》2007,(6)
一、抒情,让记叙文实现感情升华1.直抒胸臆,畅快淋漓。直抒胸臆即把感情直接宣泄出来。用这种方法往往是因为感情奔涌,不可遏制,只有直抒胸臆方能畅快淋漓。如2005年高考作文《一片绿的告白》片段:我是一片绿,不能做的事情很多,想要做的也很多。有人说我无情,是浑身布刺的荆棘, 相似文献
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学习目标
1.了解抒情方式的种类并明确它们在适用范围、表达效果上的异同.
2.熟练掌握记叙文中的抒情方法来抒发自己的情感.
知识储备
“感人心者,莫先乎情”,在记叙过程中可以直接或间接地表达对所写的人、事、物、景等的爱憎好恶的感情,使形象更加突出,以激发情感共鸣,增强文章的吸引力和感染力.直接抒情,就是直截了当地抒发内心的感情;间接抒情是指作者把感情融合在人、事、景、物之中,在字里行间渗透着作者的感情倾向. 相似文献
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刘荣林 《河北北方学院学报(社会科学版)》1995,(3)
清黄宗羲谈到“文以理为主。然而情不至则亦理之郛廓耳。”(《论文管见》)他又讲;“今古之情无尽,而一人之情有至有不至,凡情之至者,其文未有不至者也。”(《明文案序上》)可见情感在文章中的作用,但是在文章中怎样抒情?这是在中学语文教学中作文辅导难点中的难点。 相似文献
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这是个文字泛滥的年代,或华丽而空泛,或冷冽而无所寓,或是"为赋新词强说愁",或是内容空洞、材料雷同……总之,缺少思想的厚度和情感的浓度。北大教授孔庆生说:"写作是天地间最复杂、最奥妙的一门学问。这个奥妙就在于内功修炼的水平……作文糟糕的孩子缺乏的是真情,是爱。" 相似文献
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王德英 《创新作文(初中版)》2014,(9):37-39
抒情散文离不开叙事,叙事更要融入诗意的抒情,才会使文章形散而神聚,如锦绣河山风光旖旎,美不胜收。以记忆中的生活小景为线索,用诗一样的语言串联出一幅幅青春的画面,情景交融,思想与现实融合在一体,文章自然充满丰富多彩而又意味悠长的韵味。 相似文献
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“穿越”作为一种展开隋节的特殊技巧,被广泛应用于文学创作方面。近几年网上十分流行这方面的历史文、架空文和异界文,此类小说统称为“穿越小说”。 相似文献
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【概念阐释】记叙文中还有一类是抒情类记叙文,它是指以事物或景物为写作对象,通过对景物的描写或对事物的记叙,以达到抒发作者某种情感的目的的散文类文体。这类题材的文章多使用托物言志、以物喻人、借物抒情等写作手法。是近年来现代文阅读题中常见的文体。 相似文献
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开心 《少年作文辅导(中学版)》2004,(3)
同学们,你们写作文的时候,有没有注意到开头的重要性呢?俗话说“良好的开端是成功的一半”,文章要有好的开头才能带动全篇,也才能引人入胜。下边,我们就向大家介绍几种记叙文常见的开头方法:1.介绍说明式开头这种方法可以让读者对所写事物有一个大致的了解。如一篇名为《我的“画像”》的作文中,小作者是这样开头的:“我,五(3)中队的一员,1.46米的个子,淡黄色的皮肤,半桃形的耳朵,两颗‘黑葡萄’镶在胖乎乎的脸上,熠熠生光。噢,对了,我还有一张爱说话的嘴巴。”2.追忆式开头这种开头有如小溪的水潺潺流过,优美感人,易于引起读者共鸣。例如《… 相似文献
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张福生 《山西师大学报(社会科学版)》1977,(Z1)
凡是记人记事的作品,我们都称之为记叙文。它是通过对客观事物的记叙、描写或描写人物形象来反映现实生活的。例如《活着就要拼命干,一生献给毛主席》叙述上海知识青年金训华如何舍生忘死,抢救国家财产。通过这一英雄事迹的记叙,表达了作者对金训华无上的崇敬感情。也通过这个事件来感染读者,使读者受到教育。 相似文献
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初美玲 《中国小学语文教学论坛》1989,(8)
在记叙文中适当地运用抒情和议论,可以起到“画龙点睛”、深化主题的作用,但许多学生运用此法时往往不得要领.本文根据笔者多年的教学经验提出以下看法,谨望同行指教. 一、结合课文反复比较,使学生明白什么是记叙文中的抒情和议论,以及它们的位置安排和作用. 1、什么是记叙文中的抒情和议论在以记人、叙事、写景为主的记叙文中,作者往往要表 相似文献