教师艺苑

现任中南林业科技大学涉外学院副院长,湖南省青年摄影家协会会员。一生热爱大自然,业余时间喜欢走进大自然,从中感悟自然资源与人类的关系,并用相机记录大自然中风光和生态的每一个亮点。近年共拍摄鸟片上万幅,其中在中国最具权威的鸟类摄影网站“鸟网”上发表作品上千幅,有24幅被评为精华鸟片。     

和国正的《鸟斗》系列小说与“市井风俗”

贵州作家和国正的中短篇小说《鸟斗》系列,是一幅幅鲜活的虫鸟画、风俗画、市井人物画,算得上贵州改革开放初期的“清明上河图”。作者以其近乎白描的手法,平实而又浑厚的文风,展示了一个国泰民安时代的“市井百态”,其表现之老练、成熟和深沉,值得反复玩味。     

让学生的思维插上翅膀———谈自由式分析教学

让学生的思维插上翅膀———谈自由式分析教学何大革李晶波“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”这句话描绘了一幅海阔天高、鱼跃鸟飞的壮阔图景，同时也告诉我们：“鱼跃”须“海阔”、“鸟飞”要“天高”；池中鱼，笼里鸟决不会有自由飞驰的雄姿。将这句话引入教育事业，我们就...     

强化语言文字训练 感受遣词造句功力——《鸟的天堂》教学设计

《鸟的天堂》是小学五年制课本第八册第六单元的首篇讲读课文,是单元重点训练项目“静态和动态”的统帅篇。文章语言优美,艺术形象鲜明,两幅美丽图:一幅是幽静安宁的乡村黄昏风景图;一幅是斑斓多彩、莺歌燕舞的乡村清晨速写图。教学时,注意发挥教材的形象感染作用,通过强化语言文字的训练,使学生感受作者遣词造句的功力。 一、通读全篇,理清文章的脉络 课文记叙的是作者和朋友两次经过“鸟的天堂”这     

八大山人：至简的最高境界

八大花鸟画最突出特点是“少”,用他的话说是“廉”。有时,满幅大纸只画一鸟或一石,寥寥数笔,却神情毕具。     

一图多用综合训练

在一次复习课上,我结合课文中一幅鸟吃虫的插图,做了这样一些练习:1.先让学生看图说一句话,培养学生的口头表达能力。2.指图说话、写字。比如,我指着鸟的头部问学生:这是鸟的什么?生答;这是鸟的头。接着就让学生写下“鸟头”这两个字。然后依次指     

“平移和旋转”教学片段的观察思考与实践反思

【观察】教师通过多媒体出示一幅图:方格纸上,一只帆船,船头有一只紫色的小鸟,船尾有一只红色的小鸟。船向右平移了6格。红鸟说:“我走的路多。”紫鸟说:“我走的路多。”问小朋友:你们能做一个裁判吗?(生答略,三种观点都有)     

紧扣题眼 精心设计——《鸟的天堂》教学建议

《鸟的天堂)是我国著名作家巴金的一篇词句优美、情景交融的作品。文中叙述了他和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的不同景象。在读者面前展现了一幅奇丽诱人的自然画面。文章题为《鸟的天堂》,以“鸟的天堂”为线贯通全文,匠心独运。教学时,我们可以紧扣题眼“天堂”来进行设计,“牵一发而动全身”,无疑能使课堂教学结构更显紧凑、新颖。一、扣题初读——感知“天堂”全景天堂,向来是个充满神秘感和诱惑力的地方。教学伊始,我们即可利用课题本身所蕴含的丰富的可供想象的空间,让他们自由猜想,为诱发读文兴趣奠定基础。具体可分以下几步进行: 1.揭题发问:怎样的地方才称它为“天堂”? 2.诱发想象:“鸟的天堂”会是什么样的地方     

一幅“冷热”相渗的绝妙图画——《江雪》助读

千出鸟飞绝千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟簑笠翁,独钓寒江雪。 [析译]:这是柳宗元独具慧眼、别出心裁所描绘的一幅寒江独钓图。这幅图画所展示出来的画面,便是柳宗元眼中的现实世界。这个世界是“冷冰冰”     

《鸟的天堂》教学设计

教材分析本文是该单元的一篇重点讲读课文。它真实而生动地记叙了作者两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,展现了“鸟的天堂”的秀美,抒发了作者对祖国大好河山无限热爱之情。作者通过对大榕树的静态(第二段)和鸟的动态(第三段)的对比描写,寓情于景,动静结合,描绘了一幅景美情浓的风情画。教学时,要引导学生弄清课文的静景和动景,学习静态和动态的描写方法。教学目的1、体会作者两次经过“鸟的天堂”所见到的不同景色,领会作者对祖国锦绣山河的赞美和热爱的感情。     

理层次 赏语言 育情感──《鸟的天堂》教学设计

理层次赏语言育情感《鸟的天堂》教学设计邯郸市教委教科所毛亚英《鸟的天堂》一课，作者用生花之笔描绘了势态截然不同的两幅图画：夕阳下幽美的榕树图；晨光中群鸟奋飞、百鸟争鸣图，展示了“鸟的天堂”的静态美和动态美。教学中教师要引导学生顺着作者的思路，赏析美的...     

写好背景

有位老师让学生画一幅画,主题是“母爱”。第一个同学想了想,画了一幅宁静的夜色图:月光下,妈妈晃着摇篮。第二个同学想了想,画了一只鸟妈妈在狂风暴雨的悬崖上,一边支起翅膀挡着风雨,一边紧紧地搂着她的孩子。那么哪一幅画感人?显然是第二幅。第二幅的背景是滔天的恶浪和狂怒的风雨,鸟妈妈在险风恶浪中护定了孩子,这昭示出了一个极其鲜明的主题:“只有母爱簇拥着的地方,才有直正甜美的宁静。”同学们作文时,也应注意背景的选择。只有把故事放在特定的环境中,才能写得既生动,又有意义。例如,有位同学写作文《我和书的故事》时,写“我爱书,也…     

触动心灵感悟升华——《鸟》专题教学随想

鸟是人类的朋友,保护鸟类就是保护我们的家园,因此教学《鸟》专题时,引导学生通过“观鸟”“咏鸟”“读鸟”环节,使学生在观察中亲近鸟,获得美的启示,体会“鸟文化”的内涵;通过“议鸟”“护鸟”“写鸟”环节,     

爱益虫、鸟、兽儿童画展

江苏睢宁县邱集乡大余小学自八三年来长期坚持开展“爱益虫、鸟、兽活动”。去年寒假,这个学校又举办了爱益虫、鸟、兽儿童画展。展出爱护益虫、乌、兽的儿童画四十二幅。参观的有学生、教师、学生家长、干部、职工等。画展《结束语》     

仕印度看＂动物之都＂

翻看印度报纸，一则配图消息吸引了笔者的目光：“新德里已成为世界第二大‘鸟都’，紧随内罗毕”。标题下方六幅鸟儿的特写照片占据了大半个版面。     

例谈品德教材留白内容的有效利用

南宋马远有一幅《山径春行图》：柳树一棵、一鸟飞于空、一鸟蹲于枝。未画一朵花,未见一棵草,却让人从中感受到了满眼春色……一片小小的留白竟然营造了“画中有画,画外有音”的艺术效果,给欣赏者留下了无限广阔的想象空间,令人回味无穷。     

《白色鸟》赏析

何立伟的短篇小说《白色鸟》一文读来真切感人。它不但让我们感受到了童年生活的欢乐,更让学生了解了“文革”那段特殊岁月的残酷。它是一幅欢乐的画,更似一     

鸟

鸟是整个人类的图腾。鸟永远以绝美的姿态和昂扬的斗志启迪着我们。周围的世界隐藏着杀机时,鸟仍然展翅飞翔,将阴晦的天空切割成一幅幅墨色浓重的画面,期待晴空的再现。     

第四章 “人文·环保”类话题作文突破升级导写训练

十年来的高考作文,涉及“人文”的话题有七次。如1991年的“近墨者未必黑”、1992年围绕社会公德的议论、1995年的“鸟的评说”、1996年对两幅漫画的评析、1997年根据提供的材料就“助人为乐”写篇议论文、1998年的“坚韧──我追求的品格”、2000年“答案是     

俱乐部

活鸟儿子指着书上的“鸣”字问父亲:“爸爸,这是什么字?”“鸟字。”父亲很肯定地回答。“‘鸟’字怎么有个‘口’字旁呢?”儿子表示怀疑。“傻子,没有口的鸟还能活吗?有口的鸟是活鸟,没有口的鸟是死鸟。”父亲解释说。