“待人”还是“接物”

在学习英语的过程中,我们常常会碰到有些动词(动词+介词/形容词+介词)后常接表示人的名词作宾语,而有些动词(动词+介词/形容词+介词)后常接物或某活动等名词作宾语,现将常见的几组词(短语)归纳如下:     

待“人”接“物”各不同

英语学习涉及词汇、短语和句型等方方面面,很多时候需要记忆,因此有人说,英语学习是一门以记忆为主的学科,这是颇有道理的。但这种记忆不是事倍功半的死记硬背,而是在理解基础上的、以运用为主要特征的“实践记忆”。     

待“人”接“物”各不同

英语学习涉及词汇、短语和句型等方方面面,很多时候需要记忆,因此有人说,英语学习是一门以记忆为主的学科,这是颇有道理的。但这种记忆不是事倍功半的死记硬背,而是在理解基础上的、以运用为主要特征的"实践记忆"。在此背景下,我们若能以某一独特视角去体察、理解所学语言,记忆起来定会事半功倍。我们先来看看下面的六个不同主题:     

谈“人”与“不是人”

“人”与“不是人”的划分,看起来好像是“人所共知”的常识,但实际讲起来,却是一个生物学、古生物学和人类学上很难解决的问题,也是一个哲学上很深奥的问题。古今中外的学者,曾有过很多的争论。从历史上看,“人”与“不是人”的划分,在不同的社会时代,在不同的阶级,以至于在不同职业和专业的人,从不同的角度出发,都有其不同的看法,因而也有其不同的划分标准,对于“人”与“不是人”有不同的界说。     

谈职业学校“待优生”的个案转化

待优生存在于任何一个学校,对他们进行切实可行的转化策略,引导其获得良好的人际关系,能促进其身心健康发展。这样不仅会正面影响学生个人的前途,甚至会给家庭和社会带来积极的影响。     

让“待优生”不再”等待” 谈农村初中英语教学中如何转化待优生

在现行的初中英语教学体制下,由于教师知识水平、学生原有知识经验、以及教学条件等方面的差异,一部分学生．特别是一些欠发达地区的初中生。在学习英语中存在着学习英语兴趣不高、被动学习、学习方法不当、成绩不理想等问题．越来越多的“待优生”在无助中“等待”,如何转化待优生已成为当前英语教学工作中待迫解决的重要课题。本文笔者将通过四个方面阐述在初中英语教学中转化待优生的途径。     

再谈“人客”

本文对人客、客人这对同素逆序词进行了历时考察,发现在近代汉语的很长一段时间里,人客一直是通语中表示宾客、来宾义的主导词;而客人的宾客、来宾义处于劣势,它完全取代人客是较为晚近的事情。有学者依据现代汉语方言的分布情况,将《金瓶梅》中的人客析为吴方言词,其论证方法是值得商榷的。人客一词的历时演变,再一次说明:在考察近代汉语作品的方言成分时,绝不能简单地把今籍和祖籍等同起来。     

“亲子关系”六人谈

赵剑（重庆某高校副教授34岁）： 我想说：父母是天下最难做的角色！因为要求太高。中国父母的权利太大,不容商量,也是激化矛盾的诱因。还有父母的压力不过是社会压力的一部分,父母只是这个压力的实施者而已。     

“中华骄傲之以礼待人”教学实录

<正>教学流程[导入]师:同学们,每年9月1日,中央电视台都会播放大型综艺节目《开学第一课》。大家看过吗?生:看过!师:大家知道2017年的主题是什么吗?生:中华骄傲!师:2017年的"中华骄傲",除了汉字、围棋、丝绸等内容让我们为之骄傲外,有一个人三次相同的举动得到网友点赞,大家知道是什么吗?     

理性待“状元”

每年高考过后,学校、媒体、社会都会以各种方式炒作所谓的"状元"。但是,这样做的直接后果就是给在读和后来的考生及其家长传递"状元"好风光的信息,以至     

“待候”奶奶

<正>小迷糊匆匆忙忙赶到学校的时候,上课铃已经响了。他一弯腰悄悄从后门进了教室。整整一节课,小迷糊都偷着乐,他以为正在上课的陈老师没有发现自己迟到。哪知下课的时候,陈老师还是朝他走了过来。陈老师问他:“今天怎么迟到了?”小迷糊低着头说:“早晨我因为要     

厉兵秣马待“星光”

作为展示职业技能的大舞台,每两年举办一届的上海市星光计划中等职业学校职业技能大赛备受中职校师生的关注,在用人单位和社会上的影响力也日益扩大。如今,第三届星光计划技能大赛已经进入学校初赛和决赛前集中培训的阶段,本刊将全面关注这一热点赛事,陆续刊登相关报道     

理性待“状元”

每年高考过后,学校、媒体、社会都会以各种方式炒作所谓的状元。但是,这样做的直接后果就是给在读和后来的考生及其家长传递状元好风光的信息,以至     

说“有所待”

“荆轲有所待,欲与俱……”(《荆轲刺秦王》)从课本的注释来看,“有所待”是“等待另一个朋友”。这条注释和其他选本的注释相仿佛,可见洼之有据,只不过为了和秦武阳相提并论,多加了一个“另”字罢了。笔者写作本文的意图,不在于对课本的     

慎待“常识”

我们都知道,常识贯穿我们生活的各个角落,要想活得更好,具备一定的生活常识是不可或缺的。然而有些常识在人看来是正确的,当应用于具体生活中时却常常收到相反效果,甚至会造成损失。因此,我们要谨慎地看待常识,莫被其表面现象迷惑,三思而行,才可为我所用。     

用心“待”生

我们总是希望学生在课堂上有好的表现,有良好的学习过程、活跃的学习状态、满意的学习结果,然而学生课堂上的表现与教师密切相关,他们有怎样的表现,常常取决于教师对待学生的态度。因为,学生课堂上的学习是在教师的指导下进行的,是有条件的,是与独立学习有区别的。以生为本,尊重学生,我们才能看到一个真实的学生,展开一个真实的学习过程,赢得学生的精彩,成就学生的成长。