谈“学习对子互助作业法”

目前,合作教学已成为当代主流教学策略之一,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。“学习对子互助作业法”正是合作学习在课堂教学“作业”这一环节中的具体操作方法。 一、在合作学习中由学习对子互助作业 “合作学习”20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得了具有创意和实效性的进展,形成了受世界各国关注的一种教学理论与策略。我国在20世纪80年代初开始了合作学习的研究与实验,并取得了一定的成效。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出,要“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长”。关于合作学习,我国目前正在进行进一步的实验和探索。在合作学习中由“学习对子互助作业法”互助作业,教师     

互助达标学习法实验研究

本文的目的在于探讨学生们在获得新的数学技能过程中能够相互影响的方式。具体地说,本文探讨下列问题;(a)互助达标学习(cooperative-mastery Learning)方法对于下层社会学生数学成绩的影响。(b)因这一方法提高的学习成绩在学生学习成绩中占多大比重?(c)互助达标学习方法的具体过程是什么,以及它是如何与学生的成绩紧密相联的。为了回答上述问题,我们设计了两个由低阶层学生参加的买验。在第一个实验里,实施一个2×2的试验设计,即两种方法,四种安排。两种方法是:达标学习方法(有或无)和     

浅谈初中语文学习小组的自主互助学习

初中语文自主互助学习的一个基本观点是,培养人的创新精神和创新意识为核心,而创造能力培养的关键是对信息的处理能力。自主互助学习关心的是学习过程,而不是结果,在这样的学习过程中,关键是学生能否对所学的知识有所选择,判断,解释,运用,从而有所发现,有所创造。换句话说,自主互助学习的过程本身也就是它所追求的结果。正是如此,初中语文自主互助学习的突出特征就是坚持学生在课程实施过程中的“自主探究和自由创造”。     

"三学一练"互助学习的尝试

在学校片面追求升学率的背景下,教师大搞题海战术,极大地加重了学生的负担.2009年江苏省落实规范办学,全面推进素质教育,在切实减轻学生过重的课业负担情况下,只有提高课堂教学的有效性,才能基本保证教学质量,才能真正做到"减负增效".影响课堂教学有效性的因素是错综复杂的,现将江苏省宝应县城北初级中学(以下简称"我校")实施"三学一练"互助学习在课堂教学中应用的一些思考和认识和大家一起交流、探讨.     

"互助互动"的美术学习方式初探

一、选择年级"互助互动".从美术教学中开展的"互助互动"过程看,不同年级学生的能力存在一定的差异.因此"互助互动"应根据不同年级的实际进行.     

论"小组作业"法

英语学习小组作业法可以提高学生学习英语的兴趣，增强学生间的互动性，以学生为中心，提高课堂教学效果，从而促进全班学生英语水平的整体提高。     

雅俗共赏的"酒对子"

酒楼门前悬挂或张贴的对联也称"酒对子"、"酒楹联"等.它是一种雅致的陈设,也是诗化的广告,同时更是一种文学、一种艺术,能给人以美的享受和启迪.在我国浩如烟海的对联中,雅俗共赏的酒对子独呈异彩,其中堪称佳联者,不胜枚举.现就其内容分类并撷取几联以飨读者.     

浅谈中学生物教学中的"四化"学习法

几年来的中学生物教学实践中,我在培养学生的记忆能力方面做了一点探索,即尝试用“四化”学习法优化组织课堂教学,通过对生物课堂知识进行加工、处理并逐级提高知识的加工手段,最终使课堂教学知识易于被学生理解、贮存,转化成学生自己的知识,让学生在学习过程中不断提高知识层次。     

"小先生制"在初中语文互助学习中的催化作用

"小先生制"是陶行知先生教育思想的一个重要内容,它传承了中华传统教育思想,同时也和我们今天的"以生为本"思想一脉相承,对今天的初中语文教学仍然具有很好的指导和借鉴意义.文章从"小先生制"教学思想的起源与内涵出发,分析了"小先生制"在初中语文互助学习中的催化作用,同时也提出了"小先生制"在初中语文互助学习中的一些应用策略.     

现代远程教育学习方法谈--浅议互助学习小组学习法

组成学习小组进行互助学习是现代远程教育中的一种学习方法，随着现代教育技术的迅猛发展。传统封闭的学校教育正在向现代开放的远程教育转化，教育将更加倚重于学习者自觉、自主的开放式学习。     

把作业的批阅权还给学生——作业前置自主互助批阅法"在教学中的应用尝试

在教学过程中,作业批改对于教师指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,无疑起着十分重要的作用."作业前置自主互助批阅法"把作业的批阅权还给学生,高度关注了学生发展.     

结成"帮学对子"好

前苏联教育学家B.A.苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》第一章第五部分“帮助教师完善教育技巧”中,谈到了一种“帮学对子”的模式。帕夫雷什中学新来一位物理教师A.A.菲利波夫。苏霍姆林斯基成为菲利波夫的指导者,他帮助菲利波夫分析教材、了解学生,带他听有经验的教师的课。同时     

互助学习法在中学体育教学中的应用

长期以来受"应试教育"的影响,传统的体育教学方式强调以体育知识技能的课堂教学和教师为中心,学生的独立性活动受到控制,他们健身意识的形成、个性的发展和完善都受到影响,学校在人才培养方面产生了片面性。为响应新世纪人才培养的要求,全面贯彻素质教育目标,传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求。在此背景下,互助学习法被教育工作者们提出并应用到教学中,目的是为了切实促进学生自身发展养成终身学习的理念。互助学习法是以合     

浅谈阶梯作业设计法

浅谈阶梯作业设计法李光玉多年来，我在语文教学中结合教学实际摸索总结了阶梯作业设计法，现介绍如下：一、什么是阶梯作业设计法阶梯作业设计法就是把语文作业（包括作文）根据难易程度、分量的大小分为上、下两类或上、中、下三类布置给程度不同的学生，使学生都能较好...     

弹性作业:学习的"助推器"

传统作业被视为"课堂教学的补充和延伸",作业内容局限于学科知识范围,存在着重视的程度不够、研究的深度不够、投入的精力不够、分享的广度不够等认识误区.提高作业的有效性,应界定为在作业环节又好又快地达成三维目标,"快"体现效率,"好"体现效果.分层布置弹性作业,让学生有选择、限量、自主地完成课外作业,有助于学生走出题海,切实减轻课业负担,让不同层次的学生各自得到不同层次的发展,提高数学解题能力及自主探索问题的能力.