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1.
金央央 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(Z1)
她慢慢地在田野上踱着步。风,撩起她的头发,吹散了她的泪珠,却拂不去她的梦……她有些累了,轻轻地坐下,望着远处的田野,闻着泥土的清香,她渐渐陷入了沉思:外婆在前面走,她满心欢喜地跟在后头,去田野、毛竹山上、池塘 相似文献
2.
刘娜 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
四十年代,在上海盛开了一朵鲜艳的罂粟花,她出生在乱世,生活在乱世,颓败、畸形、阴暗、昏黄、邪恶、苍凉、繁复,这些都是她的小说给读者留下的总体印象。在欣赏她优美小说的同时,我们不禁要思考她的美表现在何处。她与乱世有了一段不解情缘,她的小说使自然而然以一种乱之美呈现在读者面前。 相似文献
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李玉洁 《中学生阅读(初中版)》2016,(5):3
有一个14岁的女孩,她每天要做的事就是整日整夜在床上躺着,等着她的母亲过来送水、送饭,给她换衣服,"伺候"她上厕所。其余的时间,她只做一件事情,就是哭,躲在被窝里闷声闷气地哭。因为生了一种治不好的病,她再也站不起来了。梦想、幸福、爱情……,她觉得这个世界上所有美好的事都跟她无关了。这样的人 相似文献
4.
徐梅 《中小学心理健康教育》2013,(15):38-39
我们班学生WQ从小爱唱歌、爱画画,是家中名符其实的“开心果”,爷爷奶奶、爸爸妈妈都很疼爱她,生活洋溢着幸福。但在她五岁那年,爸爸得了重病,住进了医院。从此,她很少见到爸爸妈妈,只能每晚抱着妈妈给她买的洋娃娃睡觉。妈妈、奶奶常要去医院照看爸爸,家人对她的关心明显减少了,心有余而力不足……在她读二年级时,爸爸去世了。妈妈和奶奶没有告诉她,直到她上三年级时,她才得知亲爱的爸爸再也不会回来了。她伤心地大哭了一场。渐渐地,原本活泼可爱的小女孩变得怪异、不合群…… 相似文献
5.
王佳祺 《第二课堂(小学)》2012,(Z2):24-25
我与她第一次见面是在那个炎热的8月,那次,她说我给了她最温暖的痛,她深深地记住了我刚刚出生时的模样。我眯着小小的眼睛不管不顾地"哇哇"地哭,她说那是最令她开心的声音。那一次,她给予了我生命。我几乎占据了她所有的时间,当我生病发烧时,她抛开繁忙的工作照顾我,当我害怕、恐惧时,她拉着我的手陪伴着我。那一次,她给予了我保护。一想起她,我就会想起她对我无微不至的照顾,那个在工厂里拼命工作的她,为的只是能让我吃饱穿暖,那个在厨房里挥汗如雨辛苦做饭的她,为的只是能让我吃上可口的饭菜。可谁知道她默默付出的汗水有多少?那一次,她给予了我关怀。 相似文献
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认识蔡月珍老师已有二十多年,在与她共事、相处的过程中,我感觉她的教学、思想越来越成熟,愈来愈趋于理性。她的成功不是偶然的,这归结于她长期的实践和不断的反思。反思成了她的习惯,在她的教科书、教案、听课笔记、学习书籍及笔记上,留下了许多鲜活、丰富、有深度的思考。 相似文献
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年轻的妈妈很疼爱女儿,从女儿出生那天起,她几乎就寸步不离。她有这个条件,丈夫事业有成,她做了全职太太。所谓“全职”,除了照顾丈夫尽到一个妻子的职责,她几乎把所有的心思都花在了女儿身上。喂奶、哄孩子、洗尿布、哼小曲、教走路……一个母亲该做的,她全做到了,她从不觉得辛苦只感到幸福。尤其看到女儿一天天长大,在幼儿园学会了识字、唱儿歌、讲故事,她更是欣喜得难以抑制。 相似文献
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艾米莉·狄金森死亡诗修辞手法研究 总被引:1,自引:0,他引:1
缪昌义 《昭通师范高等专科学校学报》2003,25(4):30-34
艾米莉·狄金森在她的诗中,从各个角度研究了死亡,并表达了她的真情实感。为了使她的死亡诗更加生动,更有吸引力,她运用了多种修辞手法去达到她的目的,其中主要运用了隐喻、拟人、象征、联觉等四种修辞手法。正是她熟练掌握这些修辞手法,使她赢得美国最伟大诗人之一的称号。 相似文献
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高枝国 《小学教学(数学版)》2009,(1):42-42
第一次见刘清姝,是在黑龙江省数学年会的课堂教学专场上,场下她的淡定、从容,与课堂上激情、活跃的她判若两人。第一次接触刘清姝,是在送教下乡的长途客车上,她静静地坐着。我们聊的不多,她言语间流露最多的就是学生,学生带给她很多快乐。在她微笑的眼睛里,展开了一幅她和学生共同绘制出的和谐画面。这画面吸引我走进了清滨小学,走进了刘清姝的课堂。 相似文献
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在家教咨询中,曾有一个家长这样说到:我女儿今年10岁,她从5岁时开始上兴趣班,我们做父母的也一直尊重她的意愿。到现在为止,她分别上过绘画、声乐、舞蹈、二胡和古筝5种兴趣班了。她是从去年开始放弃了二胡选择古筝的。她的古筝老师对她很满意,认为她进步很快。我也很高兴女儿终于不再改变了。 相似文献
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一、用师爱滋润学生心田
美国作家海伦·凯勒在她一岁半时,重病夺去了她的视力和听力,接着她又丧失了语言表达能力。然而在老师的指导下经过不懈的努力,她奇迹般学会了读书和说话,最终成为一个学识渊博,掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。这归功于盲哑学校的老师萨勒用特殊的方法教她知识,还通过多种体验使她感受到了“爱”。 相似文献
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《陕西教育》2006,(Z1)
《安娜·卡列尼娜》这部小说成功的塑造了安娜这一典型的个性形象。她是上流社会妇女的一面镜子。她热情、勇敢、聪明、好动,意志坚强、积极上进。然而她所处的社会却虚伪、卑劣、残酷。她的生活是别人为她设定好的;她的婚姻是僵死的婚姻;她追求自由、追求爱情、追求自己理想的生活,这与这个社会的虛伪、卑劣、残酷和对妇女的压制不相容。她在一次次的斗争,一次次的挣扎,又在斗争中一次次地失去,一次次地绝望,她得不到任何的援助,鸡蛋终究碰不过石头,她无力改变自己的一切。她宁要自由,也不要做奴隶;要死也不过那种无望的生活,最终选择了卧轨。由此我们不难看出:安娜的命运悲剧不仅是社会造成的,同时也是她的性格因素造成的,是那个社会和她的性格因素共同造就了她的悲剧性的命运。 相似文献
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鲁小莫 《中华活页文选(高中版)》2014,(2):45-48,92,93
正那段时间她生病住院,来看望她的人很多,亲戚、朋友、下属……她不得不打起精神,一一应对。每一位来访者都嘘寒问暖,嘱咐她安心养病。她应着。她知道大家都很忙,耽误了别人的时间,她感到很抱歉。目光在来者中逡 相似文献