小学语文课堂互动教学的实施策略

现阶段,在语文教学中实施互动教学是全面地培养学生能力的一种有效途径.文章主要阐述在小学语文教学中应用互动教学的优势,以及实施互动教学的具体策略,希望能够提高小学语文教学水平,促进学生能力的培养.     

高中化学教学中的课堂互动模式探讨

在教学中实施互动教学实践活动是新一轮课程改革的重要内容,也是实现教师教有所得学生学有所成这一双赢效果的有效教学方式.解读了互动教学的基本内涵,从化学教师转变角色、注重学生与学生之间的互动、给学生评价的权利等方面提出了高中化学课堂互动的具体策略.     

基于核心素养的高中英语多维互动教学模式探索

英语课堂实施多维互动教学具有重要意义,能促进学生的多维度发展,使学生的自学能力、语言水平、思维能力得到全面提升.文章分析英语课堂实施多维互动教学的积极作用,并结合英语教学实践从互动理念指导、信息技术应用、教学评价的多元化等方面提出具体策略,并指出在实际操作中需要特别注意的问题.     

大学英语互动教学机制策略的探讨

在大学英语教学过程中,教师会发现学生容易产生厌烦情绪,不能很好地掌握和应用所学的知识点。针对这一问题,教师可在大学英语的课堂教学中实施互动教学机制策略,通过互动让学生更好地掌握大学英语教学内容。互动机制包括以问题为前设的师生互动策略、以载体为暗示的启发互动策略、以课堂为平台的优化互动策略、以情感为手段的影响互动策略和以环境为模式的情景互动策略。     

情感互动魅力语文——浅议低年级语文课堂的互动教学

课堂教学就是教与学情感互动的一个过程.作为小学低年级的语文教师,应该以学生作为学习主体,依照教学原则,互动教学,激发学生学习的兴趣,提高学生学习的积极性.在教学中要做到师生互动,就要增强彼此交流、学习和相互沟通.教师和学生在学习的过程中,要相互合作、相互推动.在互动学习中,既能够让学生很好地掌握课本知识,又能培养学生语言表达能力.本文就小学低年级语文课堂的互动教学探讨具体的实施策略.     

让语文互动的课堂更有效率

把握教材,创造性地使用教材,并精心设计实施策略,让学生在交际时互动起来.让知识更好地在互动中生成,在交流中重组,在共享中倍增.     

建构互动导学 夯实课堂实效——浅议小学数学课堂互动导学策略

文章剖析了小学数学课堂互动导学策略的实施,深入浅出地阐述了如何利用互动导学策略,引领学生积极主动参与数学知识的探究,让学生在互动中掌握数学知识,提高学习数学知识的能力,发展探究数学知识的思维,以期建构高质量高效的数学互动探究课堂。     

合作学习在大学英语阅读教学中的实践

合作学习是语言教学中的一种新的理论与策略.本文旨在论述如何在阅读教学中有效地采取合作性教学,使教师与学生之间、学生与学生之间、学生与阅读材料之间更好地互动,并将学习内容与学习过程有机地结合起来.同时提出了实施合作性教学中存在的一些问题及其策略.     

体育课堂教学互动的设计与实施

核心素养理念下的体育教学要求一切以学生发展为最终目标,体育课是体育教学实施的主阵地,在教学中互动行为成为师生相互交流探讨的方式之一.但现实教学中,互动行为存在着严重不足.笔者从互动行为的设计和实施出发,认为在设计时要注意:充分分析学情,做到心中有数;深入分析教材,设置合理目标;设计互动方式,提前做好预案.在实施时要从以下策略出发:1.借助情景,营造互动氛围;2.利用方法,提高互动能力;3.活用技巧,提高互动质量;4.发挥魅力,提升互动效果;5.灵活应变,处理互动状况.期待体育课堂教学互动行为能真正成为高效课堂的催化剂.     

初中英语口语互动教学优化策略探析

研究和实践表明采用互动教学法可提高学生的英语口语交际能力,但实际教学实施过程中,盲目互动、互动设计不合理、互动方法效果不明显等现象依旧广泛存在.学生是课堂教学的绝对主体.初中英语口语互动教学应与学生所处的年龄阶段和具备的英语基础紧密相关,教师需针对初中生的心理情感特点,开展行之有效的英语口语教学策略.本文调查研究结论表明,表演式互动教学、采访式互动教学和游戏式互动教学更受学生偏爱.教师应更多采用初中学生偏爱的口语互动策略,激发他们学习英语口语的兴趣,进而提高英语口语交际能力.     

大学AIDAS互动式教学的心理过程及其策略

教学是师生知、情、意、行的互动心理过程.这一过程可分为五个阶段:引起学生学习注意;激发学生学习兴趣;强化学生学习愿望;指导学生学习行为;促使学生学习满意.AIDAS互动教学的实施策略是"五个加强":加强互动角色定位;加强互动教学备课;加强互动气氛营造;加强互动课堂管理;加强互动能力培养.     

关于在大学英语教学中实施任务型教学法应注意的问题

任务型教学法为学生提供了互动机会,能开掘学生运用语言的潜力,激发学生创造性运用语言的活力,因而近年来备受关注.本文着重探讨了在大学英语教学中实施任务型教学法时需要进一步探索和解决的问题以及相关应对策略.     

小群体教学法在健美操选修课教学中的实验研究

体育作为教育的主要组成部分,在实施素质教育的战略中起着极为重要的作用.通过对我校健美操教学改革具体策略的探讨分析,结果表明在健美操教学中运用小群体教学法可以有效地发挥学生学习的主动性,适应学生的个体差异,促进师生、生生互动交往和社会性提高.     

小学语文课堂教学中生生互动策略例谈

新课程强调学生是学习的主人,教学的目的就是促进学生的发展,而生生之间的交往、互动是促进其发展的重要途径之一。在语文课堂教学中实施生生互动的主要策略有:营造轻松氛围,让学生敢于进行生生互动;给予方法指导,让学生懂得如何生生互动;设计互动情境,让学生乐于进行生生互动。     

互动教学实施的原则和策略探析

促进人的主体性的不断生成与发展,培养高素质人才,必须改变现有的教学方式,实施互动教学.而互动机制的形成有赖于相应的教学原则,离不开有效的教学策略.只有运用相关的原则规范教师和学生的行为,并在互动教学活动中结合学科的特点,采用积极有效的互动策略,才能使互动教学在真正意义上发生和展开,而不至于成为教学的"装饰品".     

浅谈化学课堂教学中如何实现有效"互动"

课堂互动是体现学生主体的重要保证,学生只有充分动起来,才会实现课堂教学的有效性。本文分析了目前化学课堂互动中存在的问题及原因,探讨了课堂教学中实施有效“互动”教学模式应该遵循的基本原则和基本策略。     

高中信息技术教学的互动探究模式

高中信息技术教学的互动探究模式,对提高高中信息技术教学质量,提高学生信息技术的应用能力,有着重要的作用.高中信息技术教学的互动探究教学模式实施的主要策略包括:施任务驱动,落实互动探究目标、打造合作探究的互动平台、开展分组合作,进行“生生对话”、创设互动探究的情境等等,这些策略直接源于教学实践,具有可行性意义.     

浅谈心理课师生互动的提问与反馈

心理课上师生互动的设计和实施过程中不仅要注重课前预设,更要看重现场生成.正确理解和把握两者之间的关系,有助于在课堂中激发学生强烈的情感体验,引发学生深入思考,让心理课程焕发出生命活力与生活气息.本文从师生互动过程中提问与反馈的课前预设和现场生成两个方面阐述了关于"如何上好心理课"的几点策略.     

高中数学课堂教学中师生有效互动的实践与探索

正传统的高中数学教学模式中,学生只是教师施加外部知识刺激后的被动吸收者,普遍存在课堂学习效率低下的问题.而在探究课堂教学中师生有效互动策略时不难发现,课堂应当是学生的主战场,学生才是建构知识体系和填补知识漏洞的主体.教师在数学课堂教学中要化身为学生的指导者和帮助者,与学生进行有效互动,从而通过课堂教学培养创新人才.本文将从教学的巧妙设计、多维互动、及时评价和反思巩固等四方面,深入探索高中数学课堂教学中师生有效互动的实践策略.一、教学巧妙设计,奠定互动基础     

职校语文教学师生互动的实施策略

新时期职校语文教学呼唤师生互动.语文教学要以学生发展为本,树立互动的教学观,使课堂充满活力,体现新课标的要求.师生互动对职校语文教师的基本素养提出了更高要求.基于职校实际的"三个结合"是职校语文教学师生互动的有效的实施策略.