反常规批评教育的尝试

曾读过这样一则寓言：北风和太阳相约比赛．看谁能让路上的老人把帽子取掉。结果北风越用力吹，老人反而把帽子越拉越紧：太阳以他温煦的微笑照耀着老人，不久老人就开始擦汗，最后摘掉了帽子。这表明解决某些问题用常规的、直接的手段会越干越糟．用反常规的、间接的方式反而会使事情得到圆满的解决。由此我联想到批评学生也要多动脑筋，尽量避免采用容易引起学生反抗情绪的强烈措施，而以春风化雨般的柔性教育开导学生，使学生在心灵深处引起自责，把纪律约束体现到行动上来。     

宽容＞惩罚

曾读到这样一则寓言故事:北风和太阳相约比赛,看谁能让行走在路上的老人把帽子取掉。结果北风愈是用力吹,老人愈是把帽子拉紧。而太阳以它温煦的阳光照耀着老人,不久老人便开始擦汗,最后摘掉了帽子。这表明     

教师:做“北风”还是做“太阳”

曾看到这样一个故事:北风要和太阳比赛,看谁的威力大.北风说,谁要能让行人将衣服脱掉谁的本领就大.于是,北风呼呼地刮着,越吹越冷,甚至请来了雪花帮助它,而人们不但没脱掉衣服,反而用更多、更厚的衣服将自己层层包裹起来,北风最终也没能让人们脱掉衣服.太阳出来了,它暖暖地照耀着万物,温暖的光和热洒满人们的全身,人们感到温暖,将身上厚厚的衣服脱了下来……     

说服比压服更有效

古希腊被称为寓言鼻祖的寓言家伊索曾有一篇寓言,名为《北风和太阳》。全文如下: 北风和太阳争论谁的威力大。他们认为,谁能剥去行人的衣裳,就算谁胜利。北风开始猛烈地刮,行人把衣裳裹紧,北风就刮得更猛。后来,行人冷得厉害,又加上了更多的衣裳。北风终于刮累了,就让位给太阳。太阳先温和地晒,行人脱掉了添加的衣裳,太阳越晒越猛,行人热得难受。就把衣裳脱光,跳进附近的河里洗澡去了。     

表扬与批评在小学生教育中的运用

冬天．北风要与太阳比赛威力。看到野地干活的农夫,北风对太阳说：“看谁能够最先把农夫的衣服脱掉。”太阳点头同意。于是北风鼓足气,对着农夫拼命地吹凛冽的寒风。农夫冷得瑟瑟发抖．身上的棉衣越裹越紧。接着太阳上场,微笑地对着农夫散射温煦的阳光,不一会儿,农夫脱去了棉衣。     

阳光心态 阳光教师

有这样一则寓言故事：北风、阳光相遇了,它们要比赛谁能让行人把大衣脱下来。北风上场了,刮得飞沙走石,天昏地暗,结果行人反而把大衣扣得更紧了;太阳上场,它悄无声息地把阳光洒向大地。大地风和日丽,气候宜人,行人开始解开衣扣,最后把大衣脱掉。阳光赢了,阳光用特有的人情味赢了,人情味就是阳光的味道。     

表扬:小学数学课堂评价中的催化剂

正在对学生学习过程的评价中,表扬与批评是两种常见的方式,正像一个故事中说的那样,太阳和北风比赛看谁能把行人的衣服脱下来,北风鼓足了力气吹向行人,结果行人将衣服愈裹愈严,甚至用一根绳子将衣服紧紧的捆在了身上;太阳则暖暖的照着,很快行人感到了温暖,就自己把衣服脱了下来,比赛的胜负不言而喻。适度的表扬就像故事中和煦的阳光,会驱走学生心中的阴翳,让其自觉自愿的达到预期目标,肆意的批评就像寒冷的北风,会吹     

The Wind and the Sun

下面这则寓言讲述的是北风与太阳为谁的能量大而争论不休。他们决定,谁能使行人脱下外衣,谁就胜利了。风猛烈地刮,行人反而紧紧地裹住自己的衣服。风刮疲倦了,便让位给太阳。太阳把阳光洒向行人,行人感到热了,便脱掉了外衣。     

太阳和风

一天,太阳和风争论究竟谁比谁更有力量。风说:"你看下面那个穿着外套的老人,我打赌可以比你更快地让他把外套脱下来!"说完后,便使劲儿向老人吹去,想把老人的外套吹下来,但它越吹,老人将外套裹得越紧。后来,风累了,没力气再吹了。这时,太阳从云的背后走出来,将温暖的阳光撒在老人身上,没多久,老人就开始擦汗了,并把外套脱了下来。于是,太阳笑着对风说:"其实,友善所释放的温     

教育的真谛:走进孩子的心灵——观《放牛班的春天》有感

<正>一在伊索寓言中,有这样一则故事:北风要和太阳比试谁更有力量。有人穿着大衣走过,北风便施展威力,使劲地吹,结果那人的大衣越裹越紧。北风累了,停止了。这时,太阳温暖地照耀着,那人感到闷热敞开了胸怀,不一会,出汗了,他便脱去了大衣。这个流传了上千年的故事说明了这样一个道理:温暖和友善会比暴力和冷酷更有征服力。因为暴力和冷酷只会使人增加对你的戒备之心,对你敬而远之;而温暖和友善却能让人卸去心灵的盔甲,让你的力量直抵对方的内心。     

像“南风”一样和风细雨搞管理

正北风与南风比威力,看谁能把人们身上的大衣脱掉。北风首先大发威力,呼呼吹来一阵凛冽刺骨的狂风,结果人们为了抵御北风的侵袭,反而把大衣越裹越紧。南风则徐徐吹动,不一会,天气风和日丽,人们因为身感温暖,便主动脱掉了大衣。最终,南风获得了胜利。法国作家拉·封丹的这则寓言给我们的启示是"感人心者,莫先乎情",温暖胜于严寒。同样,在     

表扬：小学数学课堂评价中的催化剂

在对学生学习过程的评价中,表扬与批评是两种常见的方式,正像一个故事中说的那样,太阳和北风比赛看谁能把行人的衣服脱下来,北风鼓足了力气吹向行人,结果行人将衣服愈裹愈严,甚至用一根绳子将衣服紧紧的捆在了身上;太阳则暖暖的照着,很快行人感到了温暖,就自己把衣服脱了下来,比赛的胜负不言而喻。适度的表扬就像故事中和煦的阳光,会驱走学生心中的阴翳,让其自觉自愿的达到预期目标,肆意的批评就像寒冷的北风,会吹散学生已有的热情,让其远离预期目标。     

温暖教育成就未来

在我童年时听过这样的一则寓言：有一天,南风与北风打赌,看谁能让行人把大衣脱掉,北风想这次我一定能赢。于是北风先施展威风,只见北风怒号,气温骤然下降,行人把大衣裹得紧紧的以抵御北风的侵袭,任凭北风怎么吹,行人只把大衣越裹越紧。     

阳光的味道

我曾看到一篇文章,题目是"阳光的味道"。文章说:"心理学家认为,一个有人情味的人是充满魅力的。那么,什么是人情味呢?我们来看一则寓言。北风和太阳比赛,看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出浑身的力气,使得天地间飞沙走石,一片昏暗。但风越大,越是寒冷,行人的大衣就裹得越紧,结果它失败了。然后是太阳上场,他不声不     

南风·北风·大衣

法国作家拉封丹写过一则北风和南风比试的寓言故事，结果南风赢了。读后联系我们的教育教学工作，觉得深受启发。北风一上来就拼命刮，猛施寒威，企图一下子把行人的大衣掀掉，结果适得其反，越刮行人把大衣裹得越紧。本希望尽快解决问题的强迫行为非但没解决问题，反而把问题复杂化了。我们的教育工作中有多少这方面的教训啊！学生犯了错误，做教师的责任就是引导他认识错误，进而改正错误，避免以后重犯类似错误。可是，我们常常采用暴风骤雨似的方法给学生一顿劈头盖脸的训斥，自然也就达不到这个目的了。在这种情况下，学生更多的是会产…     

教育,就是体会阳光的味道

有一则寓言大家都不陌生:北风和太阳比赛,看谁能把行人的大衣脱下来.北风使出浑身的力气,刮得天地间飞沙走石,一片昏暗.但风越大越是寒冷,行人的大衣就裹得越紧,结果风失败了.接着,太阳上场了,他毫不吝啬地将阳光撒满大地,使天地间温暖而明亮.行人渐渐感到热了,就解开大衣的扣子.阳光越来越暖,行人终于脱下大衣.     

不是偶然,是必然

有个故事. 贝多芬耳朵失聪之后,仍然一如既往地迷恋着音乐. 冬季的一天,北风呼啸,落叶横飞,白发苍苍的老人正在维也纳的大街上散步,灵感突然来了,于是,老人赶紧单膝跪下拿出纸笔,并立刻以膝为桌,把这段突然闪现的美妙旋律记了下来.他写着,越写越快,任北风吹拂着他满头的银发,任落叶渐渐堆满了他脚底的路面--而既然老人正全身心地投入,也就全然忽略了周围的一切.     

给爱一个拥抱——长大的心情

北风和太阳是好朋友。可有一天，他们为了争论谁的本领大而吵起来了。北风说：“我的本领大，我只要轻轻一口气，人们全都冻得发抖。”太阳说：“我的本领大，我只要稍稍一用力，人们全都热得出汗。”他们争来争去，谁也说服不了谁。这时，正好路边走来一个行人，于是太阳说：“谁能把这个人的衣服脱下来，就是谁的本领大。”北风同意了：“那还不简单，看我的吧!”北风轻轻吸了一口气，吹了出去。行人突然感觉到冷了，于是把原来敞开的衣服捆紧。太阳暗暗好笑，他说：“北风小弟，你还是看我的吧!”太阳用力一照，温暖的光芒马上把寒冷赶跑了。行人突然感到热了，马上脱下外套。可是阳光越来越热，行人不得不脱光衣服，扑通一声，跳进了路边的小河来躲避酷热。     

由一则寓言想到的

古希腊有则寓言,说的是风与太阳打赌的故事。有一次,风与太阳打赌,看谁有本事能让那过路人自己把自己身上穿的大农脱下来,谁就算赢。风毫不谦虚地拍了拍自己的胸膛说:“这当然是非我莫属了！”说完,它就凶猛地刮起大风来。谁知风越刮越猛,把那个过路人吓得直打哆嗦,过路人不但没有把衣服脱掉,反而越裹越紧。当风感到无可奈何时,太阳却放射出温暖的光     

温和友善的力量

一天,太阳和风争论谁比较强壮,风说:“当然是我。你看下面那位穿着外套的老人,我打赌可以比你更快让他把外套脱下来。”说着,风便用力对着老人吹,希望把老人的外套吹下来,但是它愈吹,老人把外套裹得愈紧。后来,风吹累了,太阳便从云后走出来,暖洋洋地照在老人身上。没多久,老人便开始擦汗,并且把外套脱下。于是太阳对风说道:温和友善永远强过激烈狂暴。轻轻的告诉你:常言道:“柔能克刚”,这与“温和友善永远胜过激烈狂暴”原本一理。现代管理中的人性化也即源于此。用温情、体贴、关爱和信任去说服常常会收到事半功倍的效果。温和友善的力量@…