论听力课中听音、语音与口语教学的有机结合

根据师专英语专业听力课教学大纲的要求,学生在毕业时必须能听懂并正确理解其难度与《听力入门》第三册相当的有声语言材料;必须能基本听懂英语国家人士的日常会话及其用英语作的讲座;必须能听懂BBC和VOA的Standard English,以及Radio Beijing的新闻广播的摘要;必须基本上能通过TOEFL前两部分的测试。然     

如何在轻松愉快的环境中培养学生的学习能力

正英语作为一种国际语言交际工具,越来越被重视。现代生活的诸多方面,显示了英语作为国际语言的实用性。教师如何教会学生,学生怎样才能学到实处?下面谈谈我在英语教学中的几点做法。一、培养学生英语思维习惯我尽量使用英语进行教学,创设良好的教学氛围,让学生在课堂中尽量多听英语。听先于说,听懂是交际的第一环节。能够听懂,就已经是一个良好的开端,这对培养学生的英语思维习惯     

师专英语系学生应从哪几方面进行培养的探讨

师专英语系学生的培养目标是初中教师,因此他们的教师职业技能应在英语语言基本功和初中英语教学基本技能两个方面加强训练.同时还应注意师专所具有的四个特点,即高教性,专科性,师范性和地方性.其中又以师范性最为突出.它贯串于整个教育、教学的各个方面.要达到育师的目的,我们应在哪些方面对师专英语系的学生进行培养呢?下面就这个问题谈几点看法.一、英语语言基本技能的培养1、英语听说技能的训练(听力课).听的技能要求做到听音会意,即听到别人讲英语,自己能听懂.学生在听的过程中要求能抓住或记住对方所说的大意或要点,并能注意到抓住关键的词和短语,能根据上下文以及说话人的口气、表情和动作猜出某些词的含义.在能听懂的基础上还要进一步能听音辨音,即能分辨出对方语音语调的特点和分辨出对方在易混淆的音素.长短音等方面的正误.听力技能还包括要求学生应能听懂教师用英语讲课,并能用英语提问题和回答问题,能基本听懂英、美人士及外籍教师的一般讲话,能基本听懂BBC和VOA的一     

如何提高初中英语听力教学的效率

正英语是一门语言,学生要从听、说、读、写等几方面来学习和掌握英语,这样才能够自如地运用英语进行交流,达到语言学习的目的。听力与其他三项能力比较,在日常的学习和生活中所占据的比例最大,因为学生只有听懂了教师的讲解才能理解学习的内容,只有听懂了别人的问话才能自如地回答。因此,在初中英语教学中,教师要认识到听力教学的重要性,不能把教学的重点只放在词汇教学、语法教学上,而要为学生多创设锻炼听力的机会,进而提高他们的英语运用能力。下面笔者结合自己的     

浅谈如何加强初中英语教学中的听力训练

随着社会的进步和我国经济的飞速发展,我国与世界各国的关系日益密切,而英语作为国际通用语言在国际上也扮演着越来越重要的角色,所以在学校教育中,英语教学就成为了初中阶段最重要的学科之一。英语语言学习实际上就是对学生进行听说读写能力的训练,而听力训练是语言学习的首要步骤,"听"在人们的日常交际活动中起着极其重要的作用。本文从四个方面来阐述如何加强初中英语教学中的听力训练:1.为学生营造和谐的英语氛围,扩大学生听英语的途径;2.创设适当的英语情境,激发学生听英语的欲望;3.教给学生听英语的方法,提高学生听力水平;4.降低学生听英语的畏难心理,扫清情绪障碍。     

如何提高中学生的听力水平

英语作为一门语言，是人们用来交际的工具。要想用英语交际，首先要听懂别人讲的英语，学习英语离不开听。在中学阶段提高学生的听力水平要做到让学生能听懂课堂用语，并且作出回应、能基本听懂教师用所学的语言叙述课文内容或故事梗概。抓听力教学应从以下几方面做起。     

整合听力课,提高综合语言运用能力

<正>听是掌握任何一门语言的基础。听的能力在英语四项能力(听、说、读、写)中也是排在首位,只有听懂了,才能说得好。因此从"听"开始不仅符合教学规律,也符合语言学习规律。对于缺少英语语言环境的大多数学生来说,听力训练是他们获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径。也只有具备一定的听力,才能听清、听懂别人说的英语,才能使学生有信心去说,与别人用英语进行交际,才能保证英语课堂教学的顺利进行。因此,我们可以     

初中生听说读写指导策路

要想提高初中英语教学质量,提高学生学习英语的兴趣,教师只有花相当多的精力对学生进行听、说、读、写基本功的培养的训练,才能获得预期的学习效果.因此,教师在教学过程中应教会学生如何进行听说读写练习,这样就能取得事半功倍的功效. 一、练习听的策略 (一)专心听老师讲课. 听老师讲课,本身就是一种听力训练.而且在听的同时,可以模仿老师的口型、表情.有些学生无法一时听懂老师的教学语言,这就要求学生课前要认真预习,使自己对所要学的内容有初步的心理准备,就能有助于课堂上帮助理解老师的口语表达.听课过程中密切注意捕捉新的知识点、语言点以及非常好的表达方法,并记下来,以便课后能反复练习,达到正确运用于今后实际交际.     

浅谈中专生英语听力能力的培养

英语作为一种交际语言,"听"懂英语尤为重要,使学生能够听懂日常生活中的英语是中职英语教学的任务之一.作为教学内容,听又是熟练掌握英语应用技能的必要途经,发音练习、词汇记忆、情景会话都需要听力的辅助作用.且听力是英语水平考试中必考的内容,所以要提高英语教学的质量,就必须重视对学生英语听力能力的培养.     

学生英语听力的影响因素及提高对策

学习英语的主要目的就是为了交流,英语学习主要涉及听、说两方面.而这两方面又是相互影响,相互制约的.要达到语言交谈,首先要听懂,至少要听懂大意,然后才好开口,否则,难以达到交流的目的.在教学中,学生的听往往不是很理想.     

浅谈初中英语听力技巧(上)

初中生的英语听力训练,是初中英语教学的一个重要环节.目前,初中英语的听力教学与教学大纲上所规定的目标尚有一定差距.大多数学生虽对笔试得心应手,可一到听力考试却开始心生畏惧.根据初中生仍处于感性年龄阶段的特点,英语教学的起始阶段要从听说入手.听是学一门语言的开始,是语言交际的一个重要环节、人们进行语言交流的重要手段,也是学好英语的重要途径和运用英语的必经之路.听力是英语听、说、读、写、译等各个环节中最重要的能力之一,中学生学习英语首先就要过听力关.只有听懂了,才能在此基础上进行积极思考,从而实现借助语言在社会生活中交流思想、传递信息的目的.突破听力难关,不仅有利于其他单项技能的训练——以听说带动读写,促进学生阅读能力的提高,同时也为培养学生的英语交际能力奠定坚实的基础.加强学生听力能力的培养,不仅有助于稳固学生的语言底子,还能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.因此,加强英语听力教学在培养和提高中学生的英语听力水平上显得尤为重要.     

例谈中学生英语听说能力的培养

听说读写是学习英语的四项基本技能。在学习英语的起始阶段,教师如果注重培养学生良好的听的习惯,注重创设学生活泼地说的情境,就能最大限度地提高学生学习英语的兴趣,培养出更多英语人才。一、听说之间的内在联系及相互作用听与说是语言学习活动中的两大环节,是紧密联系的。听是人们接受外界信息的重要手段,是获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径,也只有具备了一定的听力,才能听清、听懂别人说的英语,才能     

如何提高中学生的听力水平

英语作为一门语言,是人们用来际的工具。要想用英语交际,首先要懂别人讲的英语,学习英语离不开。在中学阶段提高学生的听力水平做到让学生能听懂课堂用语,并且出回应、能基本听懂教师用所学的言叙述课文内容或故事梗概。抓听教学应从以下几方面做起。一、要按正常语速进行听力训练1郾听力教材中讲话人的语速是无控制的,教师不能因为学生跟不上本语速而迁就他们,应注意培养学良好的听力习惯。一部分学生在听方面感到困难,主要是因为他们跟上讲话的速度,无法根据语言环境解教材内容,他们试图要听懂讲话讲的每一个单词,遇到听不清或听懂的单词…     

用心聆听 倾听美丽“英”符

在小学英语教学中,我们经常强调的是对学生听、说、读、写能力的培养,其中听、说是英语学习的基础,而听更是重中之重。亚历山大说过,掌握一种语言,首先是听懂,听懂的比重占有90%,能听懂才觉得舒服,听不懂就觉得不自在。由此我们可以看出,听     

刍议英语听力教学中存在的问题及解决的对策

英语新课程标准对英语教学的目的及要求都作了详细的规定,其中对听的要求可以概括为对听懂教师课堂用语的要求;对听懂所学语言材料的背景要求;对听懂有一定难度语言材料,克服生字障碍,理解语篇大意的能力要求;对能听懂电视、广播、录象中与所学水平相当的有声语言材料的能力要求等等.结合新课程标准对学生英语听力能力的种种要求中,我们可以清楚地看出优化英语听力教学过程,提高学生听力水平的重要性.     

音标教学,初中英语词汇教学的金钥匙

语音是语言的物质外壳,语音教学是语言教学的基础,而词汇是构筑语言的材料.词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展,学生只有具备了足够的词汇量,才能读懂和听懂英语,并为说和写奠定基础.     

说课教案

一、英语教学大纲和教材分析１根据国家教委颁发的中学英语教学大纲要求,义务教育全日制初级中学英语教学的目的：通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力;激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步基础;使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义方面的教育;发展学生的思维能力和自学能力。初中英语要求听说领先,读写跟上。听的方面,要求能听懂所学课堂用语并做出相应的反应,能基本听懂并能用所学语言叙述课文内容的概要。说的方面,要求能就课文内容进行简单回答,能运…     

自考听力应试剖析

一直以来,听力考试对于大多数的考生而言,是比较难通过的一门课程,原因在于:作为自考的学生很难系统地进行听力方面的训练,很难达到其大纲所规定的水平,(如:学生应听懂英语国家人士关于日常生活、社会文化的交谈或演讲,以及难度相当于美国 TOFEL 考试中的 Statements 和 Mini-talks,要求学生理解材料的大意,抓住主要论点或情节,并根据所听材     

试论语音教学在英语教学中的重要性

语音是语言教学的基础.培养学生为交际而进行听、说、读、写的能力,要求学生掌握语音.因此,要学好英语就不能重词汇、语法而轻语音.只有学好语音,才可以学会正确、流利的发音,才可以听懂别人的谈话和通过说来表情达意,进而促进读和写能力的提高,从而全面提高英语表达能力和综合素质.     

听力在高中英语教学中的重要性及其训练方法的探索

英语学习的系统训练往往是针对听、说、读、写的分类进行综合练训。“听”是人们交际活动的最基本形式,因此,“听”也是在语言学习中最基本、最重要的训练形式。C.C.Fries说“学生学会说英语的前提首先是听。” L.G.Alexarder更具体强调:“掌握一种语言首先是听懂,听懂在交际的比重占90%。”现在,在高考英语试题中增加了听力测试,这反映了进行听力训练的重要性和必要性。