关于学生自治能力的培养

电大学生中存在的素质偏低问题，根本原因在于学生缺乏相当的自治能力。为此，应重视对学生进行理想前途教育，以激发他们进取向上的原动力；要引导学生正确评价自己，做到自尊、自信；要优化氛围，创造有利于转变学生思想的外部环境．     

幼儿自理自立能力的培养

幼儿是祖国的未来，是父母、亲人的希望。因此，从小培养幼儿自理、自立的能力，养成良好的行为习惯，是幼儿健康成长的基础。幼儿园是幼儿成长的摇篮，所以培养幼儿的自理、自立能力，也就成了幼教工作者义不容辞的责任。刚入园的幼儿，由于年龄小，而且一下子由温暖的小家庭进人到集体环境中，原来在家中养成的一些行为习惯，在新环境中会显得不适应，这主要表现在吃、穿、玩等方面。于是，幼儿教育首先应从吃、穿、玩等方面开始，培养幼儿的自理、自立能力。首先，从吃饭方面来说，幼儿在来国之前，大部分是由家长或亲人喂饭，且大都有挑…     

怎样培养学生自治自理能力

在班集体建设过程中,怎样培养学生的自治自理能力呢?我的想法和做法是:一、精心组织自治自理机构班委是班级的自治自理机构,由班干部组成。因此,在选择班干部时,不能只注重学习成绩和工作能力,还要看是否有责任心,是否愿为班级同学服务。我在选择班干部时采用了新的方式。一开学,我先组织有奖征文,题目是“假如我当班长”、“假如我当××委员”,让同学们畅所欲言,毛遂自荐。然后将征文张贴上墙,让大家阅读酝酿。在此基础上进行无记名投票选举,选出班干部。最后,班干部举行就职演说,提出他们的计划、设想、抱负、愿望,请同学们监督执行。采用这种办法,使班干部感到有竞争,有压力,更有奋斗目标。     

浅谈如何培养学生自理自立能力

在学生的心目中,班主任是最有权威,也是最信得过的人,因此,班主任是教育学生的最好帮助人。在日常学习生活中,班主任要善于精心培养学生的自理自立能力,使他们能健康发展。一、在教育活动中班主任有意识地进行角色转换     

开发学生自治能力 探究素质教育

教育要服从于国家、社会对人才的需求,国家、社会发展处于转型时期,教育要培养具有自主创新的自治型人才。教育要相信学生、发展学生,因势利导,教育学生,培养学生生活能力,开发学生自治能力,为素质教育实施开辟新途径。     

培养学生自理自立能力的点滴收获

教师对学生自理自立能力的培养不仅是时代的需求,也是学生今后在社会上生存、发展、获得成功的必备能力。作者从班主任角度谈了培养学生自理自立能力的经验和收获。     

关于小学生自理自立能力的培养探究

过去我国为了能控制人口的增长,实行计划生育政策,使得多数家庭中只有一个孩子,再加上近年来社会生活水平的提高,使得部分小学生的自理自立能力较弱,长大后也离不开父母,过于依赖父母。所以,培养小学生的自理自立能力十分重要,小学生的自理自立得到提高不仅让家长的负担得到减轻,对其今后的生活也具有极大的帮助。本文就培养小学生的自理自立能力进行了探究,望能让小学生有所收获。     

“有所为,有所不为”——谈学生自治能力的培养

古人总结成才之道,有一句醒世格言,叫做“有所为,有所不为”。吟味之余,我感到培养学生自治能力,借用它来点明意图,似乎对自己还有点启发。衡量一个中学生“有所为,有所不为”的准绳,是《中学生守则》。我想,“有所为”指学生有理想,有抱负,能脚踏实地地干,达到《守则》要求;“有所不为”指学生能自觉地以《守则》为规范,不做任何越轨的事情。在近年的实践中,我体会到,培养学生自治能力,既需要教师教育,又离不开学生的自我教育。现在的中学生,由于接受信息多,思想较早熟,成人意识浓厚,而同时又缺乏辨别能力,是非     

托班幼儿自理意识及能力的培养

对处于儿童早期的托班幼儿进行自理意识及能力的培养是非常重要的,而日常当中在这一问题的认识和做法上存在一些误区,如何走出误区,解决困扰父母和教师的难题,需要各方加强理论学习,转变观念,提高认识,保持教育的一致性,用科学正确的方法和手段来达成目的,养成幼儿的自理意识和能力。     

常规管理中的“重头戏”——浅谈学生自治能力的培养

学校常规管理是一项基础工程,如何变革管理思想,使管理水平上一个新台阶?我校积极倡导学生的自主意识,把调动学生自我管理的积极性,培养其自治能力作为学校常规管理中的“重头戏”,收到了显著的效果。如何唱好这出重头戏?我们从提高学生整体素质着眼,对学生提出当好“三个小主人”的要求(即校园的小主人、学习的小主人、集体的小主人)。各班结合改革开放形势教育,运用主题队会等多种形式,开展“怎样当好新时代小主人”的大宣传大讨论,让“当好新时代主人,迎接新世纪挑战”的思想深入每个学生心田。     

要重视能力的培养

有的教师知识渊博,思维敏捷,讲课多有风趣,学生也听得津津有味,但在教学测验效果时,成绩却往往不理想。而有的教师水平一般,测验效果时,成绩往往好得出人意料。这种情况表明:只重视传授知识和传授知识的技巧,而忽视对学生能力的培养,即使是“名师”,也难出“高徒”的。对此,我想就中等学校的语文教学,谈谈培养学生的能力问题。 一、课前预习指导,培养阅读能力。 课前预习,由于所授课文型类不同,有精读和略读之分,韵文和散文之别,长篇和短篇之异,办法也各具特点。但不论运用什么方法,采取什么措施,教师都要精心设计预习思考题,     

跨世纪的孩子们——当代孩子自理自律能力的培养

如何培养孩子们的“自理、自律”能力,是每个家长都十分关心的问题,此文能为读者提供有益的借鉴。     

要从小培养赚钱能力

世界经济合作和发展组织的专家柯林·博尔,十分重视孩于的创业教育,认为每一个父母必须从小培养孩子的赚钱能力。他说: “未来的人应掌握三本‘教育护照’(指学习证书),一本是学术能力的,一本是职业技术教育的,     

数学能力要全面培养

课堂教学中教师的主导作用。关键是要落实好一个“导”字。既然导．就要导在问题上，导在知识的关键处．要导得学生有所思，有其趣，有所得。要通过教师对教材的处理．对教法的选择加工．对教学结构的调整，使学生积极地获取知识．井在获得知识的过程中全面发展。要使全体学生都得到发展，必须是大限度的让全体学生都能参与到探究新知的实际活动中．     

阅读要培养感悟能力

阅读是学生最普通最重要的学习行为，是学生吸收文化财富、获得知识、认识生活、提高智能的基本途径之一。让学生从根本上把握事理、感知形象、理解情感并达到应有的境界，而不仅仅是字面上那点意思，这就需要不断循序渐进的培养学生具有良好的感悟能力。所谓“感悟”就是面对阅读材料这一客观事物反映到大脑中，经过自己的思维而领悟出道理、悟出情感、会意所蕴含的人文精神的过     

培养阅读能力要循序渐进

小学语文教学,如何加强阅读基本功训练,提高教学效率,仍然是需要继续探讨的问题.目前小学阅读教学质量不高的重要原因之一,是有些教师承袭旧传统教学的做法,忽视了教学的科学化.培养学生阅读能力,首要问题是要讲科学,就是说,     

阅读能力要从小培养

通用六年制教材中的低年级阶段也安排了适量的。独立阅读课文。这为改革教学方法,从小培养学生的阅读能力提供了有利条件,切不可忽视这类课文的教学。由于低年级学生年龄小,知识少,所以,教学这类课文要注意讲究方法,对学生的阅读能力,要逐步培养。下面试以六年制小语第三册的独立阅读课文《一只小雁》为例,谈谈如何培养低年级学生独立阅读能力。     

阅读要培养感悟能力

阅读是学生最普通最重要的学习行为 ,是学生吸收文化财富、获得知识、认识生活、提高智能的基本途径之一。让学生从根本上把握事理、感知形象、理解情感并达到应有的境界 ,而不仅仅是字面上那点意思 ,这就需要不断循序渐进的培养学生具有良好的感悟能力。所谓“感悟”就是面对阅读材料这一客观事物反映到大脑中 ,经过自己的思维而领悟出道理、悟出情感、会意所蕴含的人文精神的过程。感悟越深刻、越鲜活 ,对文章的意蕴理解就越深厚 ,见解就越独到 ,体验就越独特。由此可见 ,阅读的优劣首先取决于阅读感悟能力的强弱。因此 ,阅读感悟能力需要…     

要培养政治辨别能力

要培养政治辨别能力王锐生讲不讲政治，是立场和态度的问题。会不会讲政治，是水平和能力的问题江泽民同志号自颔音干部要讲政治，真中的一个要求是要合政治辨别能力。怎样了能有须强的政治辨别能亢呢？第一，要清正确的政治观急完全不讲政治，头脑里发合政治观急，自然谈...