在作文教学中发展个性

建设社会主义现代化强国,发展社会主义市场经济需要多种人才,尤其需要具有开拓精神和创造型的人才。而这些人才的培养靠划一要求的教学显然是不行的,因此我们必须重视学生的创造能力的培养,重视学生的个性发展。这正如教育家蔡元培先生所指出的:“知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。”从这个意义上看我们的作文教学就会发现:我们的作文指导过多地强调立什么中     

在作文教学中发展学生个性

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,如何抓住“个性发展”这一重要环节,培养小学生正确理解和运用祖国语言文字,学会观察、思维、表达的一般方法,进而形成良好的智能、情感、个性品质?在教学实践中,我是这样做的。一、命题激趣培养自主叶老在《论写作教学》中指出:“教师命题的时候,必须排除自己的成见与偏好,依据平时对学生的观察,测知他们胸中应当积蓄些什么,而就在这范围内拟定题目。学生遇见这种题目,正触着他们胸中所积蓄,发表的欲望被引起了,对于表达的技术自当     

在作文教学中发展学生个性

建设社会主义现代化强国,发展社会主义市场经济需要多种人才,尤其需要具有开拓精神和创造精神的人才。而这些人才的培养靠划一要求的教学显然是不行的,因此我们必须重视学生创造能力的培养,重视学生的个性发展。这正如教育家蔡元培先生所指出的:“知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。”从这个意义上我们就会发现:我们     

如何在作文教学中发展学生的个性

长期以来,我们的作文教学模式化倾向严重。老师喜欢教方法,说白了,就是教给学生作文的套路,更多的时候,教师乐于从审题、立意、构思、技巧等方面去导引,而不考虑学生的真情实感,漠视生命主体的个性差异。如此一来,学生"套"出来的文章如枯枝败叶一般,毫无生气,展现在我们面前的是一篇篇溢满矫情、主题圣化的"套子文"。叹息、无奈之余,人们不禁要问:作文历练的实质是什么?     

在作文教学中培养学生个性

人们说话、作文是为了表白自己的思想、自己的感受。思想、感受区别于他人的标志,即为人的个性。所谓个性即是一个人的整个面貌,是具有一定倾向性的各种心理特征的总和。而语言则是表现人的个性的重要形式和媒介。很多的作文教学,从内容到要求,以至于表达形式都统得太死,在     

在作文教学中培养个性心理素质

语文教学的一个重要方面是作文教学。作文教学的现状也同阅读教学一样,仍然以培养学生语文表达能力为目标,只强调对遣词、造句、布局谋篇的培养,缺乏对心理素质培养的要求,忽视了学生的写作除了交流思想、训练语言表达能力外,还有另一个功能——宣泄情绪,以求心理平衡,发展健全的人格。     

在作文教学中张扬学生个性

《语文课程标准》的新理念,就是要大力提倡语文课程教育个性化,以凸显学生的主体个性,体现以人为本的教学思想,使学生健康发展。在作文教学中提倡个性化,有益于培养     

在个性化作文教学中发展学生的健康个性

什么是作文个性化?简单说,就是学生能自主地写作,写真实的文章,写出的文章有所创新。自主真实创新是作文个性化的基本内涵。而这些基本内涵为心理健康教育拓展了新的渠道,我们应该针对中学生可塑性强的特点,通过个性化的作文教学,开展对学生性格优化的渗透。注意在日常的教育教学实践中随时抓住问题作为教育契机,开展生动、直观的心理健康教育活动。     

在作文教学中培养学生个性

个性的发展,不仅是人身心发展的需要,也是社会发展的需要。具备良好个性的人往往能独立思考,具有批判思维能力和创造力,有较强的意志和行动的能力。以培养学生写作能力为主的作文教学是形成学生世界观和培养学生个性的有效手段之一。因此,从培养学生个性这一角度出发,教师在写作指导时不要设下多种框框去束缚学生的思维。教师的责任在于同学生一起分析写作要求,研究不同的写作方案,鼓励学生运用语言文字表达自己的真情实感,写作训练主要采用内容不限、体裁不限、篇幅不限的自由式作文。一、选好题目,挑选学生最感兴趣或最关注的话题为习作内…     

让个性在作文教学中张扬

一节看图作文课。画面内容是：天下着大雨，一名小女孩在雨中跑，另一名小男孩拿着一把雨伞在后面追。学生写道：老天不作美，竞下起大雨来，丽丽和明明因一点小事而打起来．丽丽冲进了雨中，明明拿着一把伞作武器，丽丽边跑边朝紧追不舍的明明喊道：“别打了!别打了!”结果，这位学生的作文因思想内容不健康而挂了红灯。经老师的指点，这位学生才恍然大悟。应该写好人好事，如小男孩雨中给小女孩送伞等。试问：诸如此类一次次的红灯，一次次的否定。学生还敢有自己的思考，自己的想法吗?     

在作文教学中凸显学生个性

当前,作文教学的现状依然堪忧,学生害怕、厌倦作文的现象比比皆是。尤其是许多学生的作文言之无物、内容空洞,或脱离生活,或对生活理解肤浅,而学生作文缺乏个性已经成为当下学生的通病。《语文新课程标准》在写作教学中提倡个性化写作,这是个性教育在写作教学中的具体体现。普通高中《语文新课程标准》对个性化写作做如是阐述：“力求有个性、鼓励学生自由表达、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作。     

在作文教学中培养和发展学生的个性

在作文教学中,要让学生有个性、有创意地表达自己的观点看法,应重视发展学生的创造性思维,注重个性化阅读．在主动积极的思维和情感活动中,学会多角度地观察生活、丰富生活经历和情感体验,为学生提供广阔的写作空间,写出真正具有个性的文章,提高学生的整体素质：     

在自由作文中发展学生个性

个性,是指受社会生活条件制约而形成的独特而稳定的具有一定倾向性和动力性的各种心理品质的总和。个性,是作文的灵魂,是文章真正生命之所在。表现个性,是写作的动力。解放个性,发展个性,是作文教学的重要目标。《语文课程标准》中指出力     

作文教学与个性发展

作文是集听、说、读、写为一体的一门学科,写作能力是语言素养的综合体现。作文教学只有贴近学生的学习、生活、思想的实际,才能使之表达出真情实感,才能写出具有个性特点、创新意识的好文章。     

在自由作文中发展学生个性

个性,是指受社会生活条件制约而形成的独特而稳定的具有一定倾向性和动力性的各种心理品质的总和。个性,是作文的灵魂,是文章真正生命之所在。表现个性,是写作的动力。解放个性,发展个性,是作文教学的重要目标。《语文课程标准》中指出“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,“注意从学生的生活视野和感性经验中引发真情实感,     

重视作文教学中学生个性的发展

《语文课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。"学生习作正是培养学生语文素养和综合运用祖国语言能力的重要途径。作为教师我们应在写作教学中更新观念,锐意创新,突出作文教学的人文性,理清人文的关系,加强人文的统一,让学生的作文流淌着真情真话,闪烁着个性的光彩,在"三维目标"的整合中,促进学生的写作水平逐步提高,写作素养逐步形成。     

在作文教学中培养学生的个性

强调个性发展、注重个性教育是当代世界教育改革的共同趋势。作文是一种展示生命、反映生活与人交流的活动。要尊重学生的个体体验,引导学生不断创新。平时的作文教学中,要充分发挥学生的写作自主性,实施开放式作文教学,使作文成为展示学生个性,发展学生特长的新天地。     

在作文教学中培养学生的个性

长期以来 ,农村作文教学在低谷中徘徊、质量不高 ,究其原因 :一是受应试教育的严重影响。许多学校的作文教学 ,围绕着升学指挥棒旋转 ,以考试分数作为评价标准 ,过分强调共性 ,无视学生写作的个性特点 ;二是作文教学模式陈旧。受传统思想束缚 ,教学方法和手段依旧 ,教师忙于传授布置 ,学生疲于接受应付 ,写出的文章缺少灵感和生气。封闭式的作文训练 ,扼杀了学生个性的发展 ,扼制了学生想像力和创造力的发挥。强调个性发展、注重个性教育是当代教育改革的共同趋势 ,作文教育应摒弃强调共性、简单低效的做法 ,全方位实施改革 ,使作文教学过程…