教师的仪表

教师的仪表主要是指教师的容貌、穿着打扮等外在的因素,它是教师自我的延伸和扩展,它反映着教师的爱好和审美观。在教育、教学活动中,教师的仪表作为一种非言语行为给学生以很大的影响,学生对老师的评价往往与教师如何选择衣着、何种打扮有密切联系。如果一个教师穿着古板、不合时宜,则往往被学生视为“古     

英语教学中教师形象与教学艺术性的作用

随着课程改革不断深入,英语新教材呼唤着教师用新的理念武装自己,引导学生采用新的学习方法来迎接新的挑战。而在教学中,教师良好的形象与教学艺术性起着举足轻重的作用。一、教师良好形象在教学中的作用教师的形象在某种程度上影响着学生健全人格的形成。而健康的教师形象应该是仪表整洁,有人格魅力。人靠衣妆,一个人给他人的最初印象往往是他的装扮。身为一名教师,仪表首先应与身份相吻合;当然空有仪表而没有实在的内涵,充其量也就是花瓶一个。一个真正的老师应该有着令人动容的人格魅力。我记得在大学里,有一位上语法课的很漂亮的女教师,…     

谈教师的威信

教师威信是教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量 ,它是教师的人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度。与道貌岸然、凛然不可侵犯的威严不同 ,威信是学生敬而亲之。它实质上反映了一种良好的师生关系 ,是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。教师的威信按内隐程度的不同可以分为仪表威信、知识威信和人格威信。一、仪表威信教师的仪表衣着最直接地反映着教师的道德面貌和审美情趣 ,对于学生有重要的道德意义和审美价值 ,也最直接地影响着教师威信的形成。教师必须做到仪表端正、…     

为人师表--良师的法宝

"仪表".虽有文字记载某某教师衣冠不整,但以其渊博学识征服了学生,而在对当代学生的调查统计结果表明,几乎所有学生都喜欢生气勃勃、服饰高雅的教师.过去,文学作品、影视屏幕的许多优秀教师的形象一般都衣着寒伧、面容憔悴,这当然会引起社会的同情.但反过来在人们心目中形成一个印象:似乎只有这样的教师才能把全部精力投入事业.我认为教师作出自我牺牲的结果赢来的就应是尊重而不是同情.一个人的衣着体现了他的精神,整洁得体的服饰表明教师对事业和生活的信心.应重视与新班学生首次见面的穿着,加上准备充分的讲话,给学生留下美好而深刻的印象,平时着装端庄,会使教师与学生的距离缩短.由于每天与学生接触,在潜移默化中,学生把老师的审美观作为标准.学生会向老师一样不穿艳俗的奇装异服,而且回家会向家人讲起老师的穿着,希望自己家人也学着点.可见,教师的仪表对学生的审美情趣有影响.     

刍说校园礼仪

礼仪是人类文明的标志,是人际交往的行为规范。学校是培养和造就高素质人才的摇篮,学校不但要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人,而且还要教学生学会如何待人接物,使学生全面发展。因此,校园礼仪应成为每一位教师和学生认真学习的必修课。一、教师应遵守的礼仪教师是人类灵魂的工程师。教师除了具有坚实的基础知识和丰富的教学经验外,还应具备良好的思想品德和精神风貌,惟有如此,方能为人师表,成为学生学习的楷模。1.为人师表。教师不但要在治学和做人方面为人师表,在仪表和举止方面也应当做出表率。①仪表整洁。教师…     

教师的正面形象

所谓教师形象是指教师的道德品质,教学态度、思维特点、言谈举止、仪表风度等在人们心目中留下的印象。好的教师形象时时刻刻熏陶着学生,对学生起着很强的示范作用,将伴随着学生的一生,潜移默化,终生受益。教师形象有如下几个方面:(一)教师的仪表形象教师的仪表形象是教师的外露形象,是对学生的直观教育。近几年为了让老师的仪表形象感染学生,我     

浅谈学校美育教学

学校中的美育教学是形成年轻一代正确的审美观,培养其感受美、鉴赏美和创造美的能力以及高尚审美情趣的教育活动。通过美育教学,使学生产生愉快的心理,精神获得某种满足和享受的情感,从而自觉接受教育,提高其审美能力和审美情趣,激发学生的审美创造力。因此,学校美育教学是人的全面发展教育中不可缺少的重要组成部分。 一、培养学生正确的审美观 审美观即人们对美的认识和观点。它是形成审美能力的认识基础。通过审美活动教给学生正确、科学的审美观点和方法是学校美育教学中的首要任务。在具体实践过程中,教师教给学生一定的美学知…     

关于中学美术教育中的德育渗透

美术课程作为艺术课程之一,在教学中占有独到的地位,而现行中学美术教育就是培养学生正确的审美观和审美意识,从而使学生们形成正确的世界观和人生观。在教育过程中加强对学生的德育工作至关重要。一、德育需教师以身作则1.学生会以教师的德高为范。教师     

发现英语美——培养学生英语学习兴趣

作为一门语言学科,英语课的教与学本身与美学是相通的。让每一位学生发现英语美,培养学生健康高尚的审美观是每一位教师的职责。进行审美教育——培养学生感受美、鉴赏美和主动表达美的能力,是英语学科的教学目标之一。在英语教学中首先应采用行之有效的方法让学生发现英语美,以达到审美教育的目的,从而培养学生英语学习兴趣。     

浅谈小学音乐教学中审美教育的渗透

小学音乐教育可以丰富学生的情感,帮助他们形成正确的审美观。学习音乐其实是一种情感体验,而审美文化是小学音乐教育的精髓。教师应该为学生创设一种情境和氛围来进行音乐教学,使学生能够融入音乐的学习环境,使学生有能力表达情感,通过音乐语言来表达自己的情感。     

浅谈如何在语文课堂中渗透道德教育

教育家陶行知说：＂千教万教教人求真,千学万学学做真人。＂语文是一门综合性学科,在其优美的语言文字中饱含有许多做人的道理。这就要靠教师在平时的课堂中渗透道德教育,使学生从小培养良好的思想道德品质。一、让学生树立正确的审美观审美观是人类对客观事物美的体验,是人们在审美活动中对美的事物的主观感知和欣赏。学生只有准确认识、鉴别生活中美的事物,才能树立正确的审美观,培养美好的心灵和高尚的情操。     

浅谈中学语文教学的德育功能

正教书是育人的艺术,每一位教师,既是各科目教师,又是德育教师。在中学各科目中,语文学科有其工具性,更有其思想性。《中学语文教学大纲》规定:"在语文教学中,需开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的社会主义道德情操,健康高尚的审美观和爱国主义精神,提高社会主义觉悟。"这就需要语文教师在进行语文训练的同时,加强对学生的德育,把德育渗透在教学过程中,起到潜移默化的作用。一、什么是德育德育,是道德品质教育、思想教育、政治教育的总称,是教育者按照一定社会或一定阶级的政治观点、思想意识、     

浅谈教师的仪表效应及其讲究

教师劳动对象的特殊性、学生心理上存在的向师性以及社会不断向前的进步性,凸现出教师教学仪表的重要性。每一位认同自己职业、热爱自己学生的为师者,都应自觉规范教学仪表,责无旁贷地成为追求文明的表率。     

语文教学渗透美育 培养学生审美素质

一、看,培养学生欣赏美的能力 小学语文教材文质兼美,是教师教书育人的根本,是对学生进行审美教育的教科书。我们要深入挖掘其思想性和艺术性,并充分利用,使学生耳濡目染、潜移默化地受到影响,以形成正确的审美观和审美能力。     

语文教学渗透美育 培养学生审美素质

一、看,培养学生欣赏美的能力 小学语文教材文质兼美,是教师教书育人的根本,是对学生进行审美教育的教科书。我们要深入挖掘其思想性和艺术性,并充分利用,使学生耳濡目染、潜移默化地受到影响,以形成正确的审美观和审美能力。     

教师审美素质解读

什么是审美素质呢？所谓审美素质是指包括美学知识、美感能力、艺术鉴赏力和艺术创造力以及审美情感等方面的素质。教师是高文化素质的群体，既具有审美垂范的社会效应，又具有审美育人的职业功能．健康高尚的审美情趣和正确的审美观是每一位教师必备的素养。正确的审美观，高雅的审美情趣，会升华人民的思想境界，丰富精神生活，增长聪明智慧，提高创新能力，能引导人民辨别美与丑、文明与腐朽、高尚与邪恶、诚实与虚伪的界限，增强人民对共产主义理想的信仰。使热爱生活，追求美好理想，成为社会主义精神文明的一项重要任务。学校是精神文明建设的主阵地，教师是精神文明建设的主力军，因此，教师应当是个有正确审美观和高雅审美情趣的人。他责无旁贷地承担着青少年审美素质教育的重任，这无疑对教师自身审美素质是一个严峻的挑战。时代和社会发展要求教师利用各种审美媒介培养和提高学生对自然美、社会美、艺术美的理解、鉴赏和评价能力，养成高尚的审美情趣，形成健康的审美情操，通过实践去发现美、欣赏美、表现美、发展美、创造美。广大教师要“按美的规律”把我们的学生塑造成“审美的人”。无论是从时代特点还是从职业特点看，教师都必须具备良好的审美素质。本文着重谈谈教师审美素质的意义和教师审美素质的培养途径。     

论高校思想政治理论课教师威信的形成

高校思想政治理论课教师威信对于学生和教师自身都起到重要的作用。它可以分为仪表威信、知识威信和人格威信,形成的过程包括开始、形成、巩固三个阶段。影响这一威信形成的因素分为主客观因素,如良好的道德和心理品质、民主平等的师生关系、第一印象、仪表和风度等。     

浅析中学语文审美教育要素

语文教育如何培养学生高尚的思想道德素质,健康正确的审美观和较强的审美能力?本文认为:一、教师自身审美修养的提高是审美教育的前提性要素。教师只有对客观事物有了深刘的感受,才能不断陶冶情操,提高审美修养,成为一位高品位的语文教师。二、学生审美能力的培养是审美教育的目的性要素。语文教育必须引导学生树立正确的审美观念,提高学生理解美、欣赏美的能力和发展学生表达美、创造美的能力。三、对主客体要素的合理渗透和发展,是审美教育的重要手段,教师必须从启发学生美感和分析教材本身的审美构成要素入手,实施审美教育。     

教师要加强自身修养

教师要加强自身修养李骥明牛丽巧教师在学生心目中是至高无上的,他们的一言一行对学生起着很强的示范作用。教师的道德品质、教学态度、思维特点、言谈举止、仪表风度等,同样都感染着学生,对学生形成一种潜移默化的教育。人们常说“孩子是父母的影子”,在学生们身上也...     

提高汉语教学质量关键在老师

教师是学生思想品德的启蒙者和设计者教师是学生的学习楷模,他们的言行举止直接影响着他们所培养的学生形象。由于特征的要求,每一位教师都应十分注重自己的一言一行,从仪表、仪容、举止、表情、语言等方面入手,全面提高自身礼仪修养,塑造大学教师应有形象。加强教师礼仪是教育事业改革发展的必然要求。