学生向我“要”废纸

案例:星期五下午放学后,我正在批阅学生的作业。忽然听到一声“报告”,我回头一看,发现有三位学生站在办公室门口,我问他们:“已经放学了,你们有什么事吗?”三位学生你看我,我看你,都不说话,后来还是一位男同学对我说:“王老师,你这里有废纸吗?”“废纸?你们要废纸干什么?”我一时不知道他们的意思,我想,我没有请他们来帮忙清理废纸呀!看到我发愣,三位同学连忙补充说:“我们是五(6)班‘废纸工程’的志愿队队员,为全校老师和同学服务。”“好!谢谢你们,你们五(6)班为教育活动和环境保护开了好头。”我一边说,一边将纸篓里的废纸给了他们。第…     

学校管理“包”字当头

一、学校管理改革的策略1.人人是管理者,人人是被管理者在我们学校有一条标语:“凡是要求学生做到的,老师首先要做到而且要做好”。所以,我们管理的特点是:人人是管理者,人人是被管理者。我们的校园占地面积有108亩,天天有几百位来宾在校园内,怎样保证没有一张废纸?怎样确保任何时候校园里都是干干净净?这是一个老大难问题。每年开学,我校都要宣布一个制度:不管哪一位在校园里发现校长扔一张废纸奖励1000元,这钱从校长的工资里扣除。这样校长就不敢在校园里扔废纸。学生发现教师扔一张废纸奖励500元,其中100元由学校负担,400元由教师个人负…     

“垃圾班长”

以前,只要你走进六班,你就会发现“课间六班雪纷纷,细看地上一片白”。这都是同学们乱扔废纸造成的,我们班的卫生便也成了老大难。为此,班主任大人做出一个重大决定:把废纸收集起来去卖,一来可以解决卫生问题,二来则可以补充班费,最重要的是,培养同学们勤俭节约保持整洁的思想。“今天,我任命邹时俊同学为我们班的‘垃圾班长’,专门负责收废纸之类的东西。请同学们给予配合。”班会时,班主任下了“圣旨”。我红着脸站了起来,这时我听见周围一片议论:“有没有搞错?就他?咱六班也太没人才了吧!”“该不会是三天打鱼,两天晒网吧!”“哈哈……”…     

小小储蓄箱

我们班的孩子有个坏习惯,老爱乱扔纸屑,特别是上完美工课,桌上、地面更是一片狼藉。于是我就组织大家一起讨论“怎样利用废纸”,大家议论纷纷,最后一致认为把废纸收集起来卖掉。我又问:“卖了钱干什么?”讨论的结果是:等小朋友们毕业的时候,就把钱寄给灾区的小朋友。于是,     

废纸团·大盖帽

心中要有“我们”这是一件很普通的事。一天,在教室课桌间的走道上,我发现了一团废纸,当即请坐在一侧的一位学生拾起来。不料他回答说:“废纸不是我扔的。”拒绝捡拾。另一侧的几位学生也说不是他们扔的。事情陷入了僵局。为了收到较好的教育效果,我让这团废纸暂时仍躺在那里。     

红领巾飘扬在“绿色家园”

废纸换新本行动“快来看,快来看啊,废纸换新本啊!”“过往的同学瞧一瞧啊,绿色家园在行动啊……”稚嫩的吆喝声此起彼伏,让原本有些平静的校园顿时喧闹起来。究竟是什么活动这么热闹呢?只见几个看来刚迈进中学校门的少先队员在一大堆废纸前大声吆     

问老妈子

文章好不好?要问老妈子。老妈高兴听,可以卖稿子。老妈听不懂,就算是废纸。废纸哪个要?送给书呆子。问老妈子@陶行知 @丁聪~~     

笑掉大牙

两张废纸在一次全校大会上,校长批评同学们乱丢废纸:“假如这个同学扔一张,那个同学扔一张,那么这个校园将会有多少张废纸?”下面有一个学生大声说:“两张!”睡觉老师:“你认识到了上课睡觉的缺点吗?”学生:“认识到了。没有在床上舒服。”大耳蚊在一堂生物课上,老师在介绍著名的生物学家“达尔文”。这时教室中有一个同学在睡觉,老师看到后十分生气地把这个学生叫了起来,并且问他“达尔文”是什么人。这位同学还在刚才的睡梦中没有清醒过来,只见他不假思索地说:“‘大耳蚊’?这不是一只蚊子吗?”紧接着他又意识到这是一节生物课,遂又在后面…     

大班主题系列活动:有趣的广告

一、设计意图在幼儿的日常生活中,我们发现他们经常会哼唱一些电视广告的歌曲和广告词。如:“叮叮当,叮叮当,牙齿要健康,叮叮当,叮叮当,立白帮你忙……”;“黄废纸,蓝铝罐,啡胶樽”……有些幼儿甚至能自己改编一些广告歌词。幼儿发现自己身边到处有各种各样的广告,对广告的知识非常感兴趣,经常会问老师许多关于广告的问题。如:“为什么电视要播放广告?”“电视广告是怎样拍的呀?”……为满足孩子们对广告知识的求知欲,帮助幼儿了解广告的作用、种类、创作方法,以满足大班幼儿希望参     

从“阳光俱乐部”感悟阳光心情

高一下学期，我们班成立了一个公益组织———“阳光俱乐部”，从此“阳光俱乐部”便成为班级同学弘扬民族精神、展示青春风采的重要平台。在“阳光”话语“阳光总在风雨后”“要想撒播阳光给别人，首先自己心中要有阳光”“让阳光温暖每一个人的心扉”的召唤下，本着从身边的小事做起的宗旨，阳光俱乐部第一批八名成员激情十足地投入到工作中。回收废纸同学们首先在教室内安放了回收箱。活动的第一天，小小的纸箱就引发了积攒废纸的火爆场面。仅第一周的废纸，送到回收站就卖了15元钱。可是没过几天，同学们的这份与好奇心结伴而来的热情，…     

请把废纸装起来

我们班的卫生状况一直不好,原因是我们班的学生有随手丢弃废纸的习惯。尽管班级公约上有“随便丢废纸者,罚值日一周”的警示,可许多同学熟视无睹,有的同学屡屡遭罚也照丢不误。每当我质询他们原因时,他们总是说:“老师,不是我们不想改,而是我们从读小学时就这样做,养成了习惯,认为丢废纸也不是什么大事,所以在不自觉中就把废纸随手丢了。”听了他们的话,我     

我的三笔收入

看了这个题目,你一定感到很奇怪:一个小学生怎么会有收入呢?你一定迫不及待地想知道答案吧?那就让我来慢慢地告诉你吧。我的第一笔收入是“捡”来的——捡废纸换来的“外快”。我房间里废纸很多:用过的旧本子、废弃的草稿纸……我想:这么多废纸,丢了怪可惜的。废纸3角钱1斤,旧报纸5角钱1斤,要是把它们收集在一起卖了,不就能赚点儿钱了吗?爸爸平时喜欢读书看报,看过后,有用的,他拿到书房放起来,没什么用的,经常客厅、餐厅里到处乱扔,妈妈常常抱怨,可这却是我的废纸来源呢。还有废弃的包装纸、上街带回的宣传单……我都把它们一一捡起来,集中…     

我们身边的垃圾

课堂训练内容人教版一年级下册“语文园地三·口语交际”。想想说说我们身边有哪些垃圾,它们是从哪里来的?你家是怎么处理垃圾的?看看做做小朋友,仔细看看图上的这些东西是用什么做成的?对,是用废纸、易拉罐、塑料瓶做成的。看来我们身边有些垃圾,经过加工制作可以变废为宝。你也学着做一做吧。     

不可小视"小事"

近日闲聊中一同事愤愤地说了这样一件事：一天他从学生宿舍经过时，不知哪个学生，突然从楼上倒下一盆水，把他淋了个落汤鸡。听的同事都笑了起来，我却在他们的笑声中陷入了沉思：我们是否应该审视一下我们自己的教育呢 ? 　　确实，我们有些学生有时还真有点“那个”：住楼上的为图方便往楼下倒水，不值日的往地上乱扔废纸，不经允许拿别人的东西，随地吐痰，等等。不过，以前我们太多的人都把这些当成是“区区小事”。“区区小事”者，“不足挂齿”也 ! 　　当然，一般说来，一个学生扔张废纸，随地吐一口痰绝不会有打架伤人那么严重，但…     

一个台湾人的爱国演讲(续)

第二个渍纸的故事,当本届亚运会在日本广岛结束的时候,六万人的会场上竟没有一张废纸。全世界的报纸都登文惊叹:“可敬,可怕的日本民族!”就是因为没有一张废纸,就使全世界为之惊讶。再看看我们十月一日在天安门广场升国旗的镜头,当人们散去后,满地的废纸,到处乱刮!外国人一看当然会这样认为:你们中国要同日本比,还差得远呢!大家不要总是说:我们国家地大物博,有137枚金牌———这都没用,咱们的道德水准还没上来,还差得远!大家说这些废纸重要不重要?所以说,我让大家捡起一张废纸,这就是爱国的开始。万事从小事做起。美国太空3号快到月球了,它…     

青年志愿者刘保致广大青少年的一封公开信

【写在前面】在山西省长治市的一些中小学,每个教室里都摆放着一个“废纸节约箱”。同学们把废旧书本、不用的纸张投进去,不久之后,这些废纸就会变成图书和学习用具。这场“变废为宝”活动的发起者和组织者就是坚持13年以收废纸所得,义务支持教育的青年志愿者刘保。值此2004年小学生“绿色的梦——我与环保同行”环境科普知识竞赛活动中,我们发表刘保叔叔致广大青少年的一封公开信,希望得到大家的支持和响应。     

语文教学到底应当“讲“什么

语文教学必须“讲”,这是真理,但为什么有时我们又是那么讨厌“讲”,反感“讲”呢?一言以蔽之,我们有时迷惘于到底应当“讲”什么?我们讲要充分考虑学生的需要,要从学生学习的需要出发,要从学生探究的需要出发,要从学生发展的需要出发。我们的“讲”要将学生引进一个创新的情境     

治班三招

刚开始接手这个班时,我发现孩子们的卫生意识很差,课室、走廊里到处是纸屑,这令我头痛不已。我颁布了不少“禁令”,处罚了不少“顽固分子”,效果都不太理想。甚至有些孩子心里已有逆反心理,你不让我丢垃圾我偏到处丢。怎么办?我想出了一些招数。招数一:召开主题班会“怎么样变废为宝?”孩子们对如何利用废纸纷纷献策:“做手工艺品。”“练习毛笔字。”“装订成本子打草稿。”“收集起来卖给废品店。”……最后,通过讨论,绝大多数同学赞成把废纸收集起来卖给废品店。地上再也见不到纸屑了,一个月下来班里还有一些小小的收入。班里面的钱渐渐…     

幽默

为什么在这里小骆驼一天问爸爸说:“爸.我们的背上为什么要有驼峰?”“因为我们在横越沙漠时要储存脂肪和水分呀!!”骆驼爸爸说。“那我们为什么要有长睫毛昵?”“因为沙漠风沙大,可以保护我们的眼睛!”     

挖掘学生“告状”行为的教育价值

作为一名小学班主任，我们每天都会听到学生各式各样的“告状”：“老师，我要擦黑板，A不让。”“老师，B拿我的钢笔不还。”“老师，C和D在吵架。”“老师，E乱扔废纸。”笔者做过一个统计，一天下来，诸如此类的“告状”次数竟然达到二三十次（低年级段学生尤为突出）。面对学生告状，