新课标·五年级同步阅读训练 (五)怎样读懂写人的文章

阅读写人的文章时,我们必须依照写人文章的方法、特点来读,也就是要抓住以下几点:一是弄清写的人物是谁;二是读懂文章主人公有怎样的特点或精神品质;三是结合文中关于人物动作、外貌、神态、语言、心理活动等方面的描写感受人物的个性特点、精神品质,体会作者这样写的意图。四是分析作者选择了哪些材料(或事件)来表现人物?除此之外,我们还要注意分析作者的写作方法和表达技巧以及作者在语言表达上所采取的一些手段,在表现人物上所起的作用,抓住以上几点,我们就可以读懂写人的文章了。新课标·五年级同步阅读训练 (五)怎样读懂写人的文章…     

写出独特的“这一个”

写人是我们在学校期间主要要学习的作文方法,也是同学们接触较多的作文题材。在作文中写人,谁都希望自己笔下的人物是生动形象的,是个性鲜明的,是能给人留下深刻印象的独特的“这一个”。也就是说,你写出来的人物应该是与别人所写的人物不一样的。可是,我们有时也会失望,因为我们笔下的“这一个”常常达不到这样的标准或要求。从编辑部收到的来稿看,不少写人的习作或多或少地都存在着千篇一律、概念化,或故作惊人之语的毛病。     

叙述人·作者·人物·说话人

第一人称叙述具有直写见闻感受、真实亲切、情调独特的表达优势。在现代叙述中,“我”的所指高频切换,十分复杂,往往是因文体或叙述人（说话人）的不同而各异：有的为作者,有的是虚构的人物,有的前后分指不同的人物,有的为说话人,读者应随时仔细分辨。     

我给爸爸画张像

作为一篇写人记事的记叙文,本文写得很有特点。小作者以画像的形式,为我们描摹了自己最熟悉的人——爸爸。这个方法我们并不陌生．但小作者将人物外貌特征和性格特点、发生的趣事等结合起来写,如写爸爸的大眼睛时,就写与他眼睛有关的趣事,     

新课标·六年级同步阅读训练

(四)抓住人物的言行阅读写人的文章我们已经知道,中心思想就是作者写文章的目的,就是作者通过一篇文章要告诉人们的一个最基本的思想。在以写人为主的记叙文中,往往通过人物在事件中的言行、神态和心理活动的描写,反映出人物的思想品质,表达文章的中心思想。我们阅读写人的文章时,首先要反复地读文章,对文章的内容有一个整体的认识。然后,抓住事件中人物的言行来读,可以先将描写人物言行的句子画出来,想想人物这样说、这样做反映了人物怎样的特点。新课标·六年级同步阅读训练     

欲扬先抑巧写人

描写人物总是因为真实而可爱、可敬，如何将人物写得真实7让我们一起来学习”欲扬先抑”的绝招吧。一、找找人物的缺点和优点写人之前，先在草稿纸上列举一下人物的缺点。比如写爸爸的作文．我们就可以在脑海中收集一下爸爸的毛病．如不讲卫生、爱抽烟、睡觉打呼噜、说话嗓门大等。     

拔河比赛

从本组课文中,我们可以学到一些写作方法。请从下面提供的几个角度里,任选一个进行习作。※《开国大典》中,作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们可以选取一个场景,按时间顺序写下来。比如,班级联欢会,学校的一次活动,或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体,写清楚。※《争画》中,作者把每个人物的性格写得很生动。我们可以借鉴这样的写法,写一个性格突出的人,如,有爱心的人,豪爽的人,谦和的人,急躁的人,粗心的人。写的时候,可以通过语言、动作的描写,表现人物的性格特点。     

作文与描写

文章要写得既具体又生动,有多种方法,其中,学会描写是个很主要的方法。什么是描写?描写就是用规范而流畅的语言文字将事物形象生动地表现出来。而记叙只是对人物事件、环境的发展变化进行介绍、交代和说明。对于小学生而言,首先要学会对人物的行动、神态和语言的描写。因为小学生的作文主要写事、记人、写活动,事情是人做的,活动是人参加的,记人当然主要写人,所以学会对人物的描写至关重要。学会了对人物的描写,也就是抓住了关键。请读一读下面这篇文章,品一品小作者是怎么对人物的行动、神态以及语言进行具体、生动的描写的。味道好极了上…     

写人记叙文应做到“三注意”

“写人”文章侧重于描写人物的动作、语言、神态，人物是主要描写对象。要把人物写活，写得有血有肉，描写手法的掌握非常重要。笔者认为，要把人物写活，写好写人的记叙文，应做到以下“三注意”。 　　注意写熟悉的人，认真回忆事例。小学生写人一定要写熟悉的人，如家里的亲人、教师、同学、邻居、朋友等等，因为平时与他们接触多，对他们比较了解，写起来自然比较顺手。回忆事例可以跨越时间、空间及人物的尺度。从时间上，可以从懂事开始到现在，可以从春季到冬季，从现实遇到的或书上看到的；从空间上，可以从学校、路上、旅游途中、…     

写人要从外貌起

写人要从外貌起林口县三道通乡中学裴成杰写人，是作文的基本功，而对人物外貌的描写，对写人来说又是至关重要的。首先要引导学生注意借鉴甚至模仿书中的人物外貌描写。我们应该重视课本中有关写外貌的内容，把它当作启发、开拓学生思路的样板。在讲课时要注意讲清作者为...     

调动各种手段,令人栩栩如生——怎样写记人为主的记叙文

【一技】写人为主的记叙文,是记叙文写作中的最基本的一类,这种文体的训练目的在于通过描写人物来展现其性格特点或思想品质。要写好记人为主的记叙文,可以从这几个方面着手:一、以事“托”人,显其个性。写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。这就要求大家有一双慧眼,从人物众多的逸事掌故中,筛选出最能体现     

新教材教学设计ABC

1．人是社会的主体，所以写人的文章数量最多。本单元的五篇课文都是写人的记叙文：有的是通过一件事来记述某个人的形象或特点，如《一面》；有的则通过几件事表现人物的品格或风貌，如《阿长和(山海经)》《吾家有女初长成》等；还有的是通过作者的所见所闻，刻画了一组人物，展示他们的美好心灵。教师应指导学生在阅读时注意体会作者是如何刻画人物的。     

人物特点 应写具体

[话题由来] 我们常说写人要抓住特点。可是有些同学在写人的文章中虽然抓住了人物的特点,但是却没能将人物的特点写具体。结果,作者虽然很清楚人物的特点是什么,但是读者却未能在文章中生动而具体地看到。要想真正写出人物的特点,就应该把他们在事件中的神态、动作、语言细致地具体地描绘下来,使人物活灵活现地展示在读者面前,并给读者留下深刻的印象。     

抓住典型事例 突出人物个性——如何通过一件事写一个人

<正>【技法导航】用一件具体的事例,反映一个人某方面的思想品质或性格特点,这是写人的最基本方法。通过记一件事来写一个人,应该注意些什么呢?一、要选好写作对象我们的周围有许许多多的人,有熟悉的,有陌生的。你挑陌生的写,就不容易写好,因为不熟悉,了解不够,所以就很难把人物写具体和写生动;而如果挑自己特别熟悉的来写,情形就不同了。由于朝夕相处,知根知底,因此人物的言语举止就能写得十分具体和十分逼真。当然,也可写在某一场合、某件事件中偶然认识、接触到的人,但这个人应该是给你留下了比较深刻的印象,这     

四个角度凸显人物个性

写人物最重要的是写出人物的个性特点。只有如此,笔下的人物才能让人印象深刻。比如说起《三国演义》,我们立刻能够想起红面长须、义气千秋的关羽和豹头环眼、勇猛暴躁的张飞等人物形象。因为这些人物有着鲜明的个性,显得真实而鲜活。而其他众多较为平白的人物就很容易就让人遗忘了。在写作中我们可以尝试从不同角度切入,来凸显人物的个性特点。     

怎样阅读写人的文章

以写人为主的文章,一般都有比较完整的故事情节,比较丰满的人物形象,比较生动的活动场面。作者的目的是通过对事件的记叙、人物的刻画来赞颂所写人物的思想品质,使读者从中受到感染和教育。那么,怎样阅读写人的文章呢?一、通过分析人物的外貌、动作、语言和心理活动,体会人物的个性和品质。我们以《金色的鱼钩》(六年制小学语文课本第9册)这篇课文为例。作者是这样写炊事班长的外貌的:“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。”老班长不足四十岁却“驼背、白发、皱纹满脸”,这一外貌描写给我们留…     

西方现代短篇小说的审美特征

一、几个基本的审美范畴 1、“扁平人物”和”园整人物”。 小说吸引我们主要是因为它写人。小说中的人我们称之为人物。在短篇小说中人物类型是内容的基本要素。 E·M·福斯特说短篇小说里的人物是“扁平”的而不是“圆整”的,因为他们是按明确规定的性格来描绘的。另一方面,没有一个作家能用几千字写出一个有血有肉的活生生的     

有趣的灵魂万里挑一

<正>人的思想感情、性格爱好千差万别,表现在言谈举止上也各不相同,更别说人在外貌、服饰上的区别了。我们经常会遇到写人的作文,那么我们如何才能塑造个性鲜明的人物呢？一、展人物特点,精选典型事例写一个人,你首先要快速捕捉到这个人的最大特点,这是成功的第一步。有的人爱唠叨,有的人爱吹牛,有的人爱臭美……这些都是他最显著的特点。特点想好以后,要学会紧扣这一特点选择典型的事例。因为人和事是分不开的,一个人往往在做事情、与人相处的时候才能显出自己的特点。例如《通缉老赖》,小作者敏锐地抓住了小明爱耍赖这一特点,通过具体事例来突显这一特点：     

浅论塑造与写“活”人物

在长期的《基础写作》教学实践中,发现不少学生凡写以“人”为主的作文,大都没能把人物写好、写活,所写人物多显苍白无力,缺少鲜活之感。一般情况下,学生凡是写到人物时,只对人物抽象概括地写,具体描写少,这样写出的人物十有八九没有立体感,不鲜活。如何让塑造或写的人物鲜活？大道理很多,但操作却不易。简而言之,只要作者对人物的肖像、语言、行动、神态、心理进行准确、贴切的描写,就能让所写的人物“立”起来,“活”起来,从而给读者留下深刻的印象。     

你是我心中最美的人

<正>七年级(下册·人教版)第三单元:写人要抓住特点如何让笔下的人物呼之欲出?请掌握下面四个"结合":1.人事结合。俗话说:"事因人生,人以事显。"在作文时,我们要精心选择那些最能表现人物性格的典型事件,以凸显人物的优秀品质和人格魅力。2.正侧结合。刻画人物形象时,我们既要抓住人物的言行举止、神情心理等方面的细节从正面描写,又要通过对周围人物或环境的描绘从侧