我和老爸订条约

我已上小学五年级了。在新学期开始不久的一天,我突然从书包里拿出一份用方格纸写好的条约,满脸严肃地要我的老爸签字。他被我这突如其来的举动怔住了。你知道是什么条约吗？说来也不怕你见笑了……     

国旗下的遐思

十月的风微微吹着。我站在随风飘扬的国旗下,望着那血染般的红旗,我的心不禁沉重起来。这就是中华人民共和国的国旗,你是那样的沉默,你在想什么?你在追溯中华民族的耻辱吗?是的,中华民族曾经历过屈辱的日子,印记着圆明园在英法强盗一把盗火下那呻吟的情景,一个个丧权辱国的不平待条约,给炎黄子孙带来了沉重的十字架,日本在南京灭绝人性的大屠杀,给华夏子孙的后代留下了一道难以抚平的伤痕……这些,是你此刻正在回忆的吗?哦!共和国的国旗啊!望着你,我很骄傲,我知道你很欣慰,因为你的热血儿女为了你前赴     

和平鸽

你能相信吗,仅仅凭借一纸条约,就能让长期处于战争状态的交战各方在约定的时间里放下武器欢聚一堂?如果我告诉你这样背景下的欢聚并非一次,而是每4年一次,一共举行了293次,时间跨度更是漫长的1169年,这其间没有过一次间断,你会作何感想？这件事的开始时间是公元前776年,地点是古希腊的奥林匹亚,那个神圣     

为用而学

编者要我写一篇关于读书的文章，我讲一点我读书的过程吧。我出身贫贱，少年好学，1932年我踏进新闻界时，报社要我写篇言论，我竟把南京条约写成马关条约，大为同业所诟病，有一家报纸竟然写了篇《异哉，何来马关条约》，直斥我的错误。不过，正因如此，使我懂得读书对一个新闻工作者的重要，也教育了我，使我养成六七十年来无日不读书的习惯。     

有感于学生的“落后就要挨打”观

在讲述中国近代现代史的过程中，为了激起学生的爱国心，树立责任意识，我一次又一次地告诉学生“落后就要挨打”的史实与感悟。一场场战争，鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午战争、八国联军侵华、日本全面侵华……；一个个不平等条约，《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》……。我企图用这些铁的史实和血的教训来激励学生牢记国耻、奋发向上。按理，这些内容本该是我进行爱国主义教育的最佳素材与最好切入点。然而．直到有一天我发现我的学生对“落后就要挨打”的理解，不仅对学生的回答感到意外，也促使我对自己的教学行为进行反思。     

开始自立

“你都十二岁半了,难道还不能自立吗?”妈妈每次帮我叠被子的时候总是这样对我说。爸爸听见了,也同意妈妈的观点。他说:“对,该自立了!”于是,我被迫签订了“不平等条约”——对我来说是不平等的。条约规定:早上,自己起床,叠被子,做早饭,爸爸妈妈出去锻炼身体;晚上时间自己安排     

一堂历史课激发爱与恨(日记)

1995.4.8 晴今天历史老师讲《第二次鸦片战争》。在讲到英法联军火烧圆明园的时候,我万分难过。我恨死那些侵略者了! 那时,清政府是那样的腐败无能。我痛恨他们的卖国行为。当年,侵略者那样欺负中华民族,而如今又喊起了什么“友好”。当初强迫清政府签订《北京条约》、《天津条约》、《中美条约》     

日中和平友好条约谈判日本档案(下)——园田直日本外务大臣访华相关会谈记录

<正>No.3园田大臣和邓小平副主席兼副总理的会谈^①(1978年8月10日)(一)关于中苏同盟条约第1631号电,绝密,特急关于中苏友好同盟条约问题,邓小平副主席的发言内容如下:①(1978年8月10日)(一)关于中苏同盟条约第1631号电,绝密,特急关于中苏友好同盟条约问题,邓小平副主席的发言内容如下:^②日方在和外交部长的会谈中好像提到了中苏友好同盟条约。我已经数次对日本友人说过,这一条约实际上早已经失效了。现在,再次在政府层面明确申明这一条约已经失效。我们没有以某种形式明说这件事,说明我们并不重视这个条约。按照这     

父子条约

在家里,我是电脑游戏迷,爸爸是个香烟迷。爸爸天天在家里“腾云驾雾”,从早抽到晚,从星期一抽到星期日。我虽然只有星期六、星期日玩电脑,时间没爸爸长,可却是“战果辉煌”——有一次,差点将电脑玩坏了。那天,爸爸正在施展他的“吞云吐雾”法,我就坐在他旁边,是他的直接受害者。我被呛得受不了了,便劝爸爸说:吸烟是害人又害己的事呀!好爸爸快把烟戒掉了吧!”“你要我戒烟,那你也得戒玩!”那时我被呛得实在不行了,不管三七二十一便答道:“好!空口无凭,签字画押!”于是一张父子条约便诞生了。我们签好名后还特别写上:违约者罚扫三天地!每个人…     

父子条约

在家里,我是电脑游戏迷,爸爸是香烟迷。别看爸爸在外人面前从不吸烟,可是回家后天天要抽烟,在那儿“腾云驾雾”。我虽然只有星期六、星期日玩电脑,时间没爸爸长,可却是“战果辉煌”——有一次,差点将电脑玩坏了。今年寒假那天,爸爸正在施展他的“吞云吐雾”法,我就坐在他旁边,是他的直接受害者。我被呛得受不了了,便劝爸爸说“:吸烟是害人害己的事呀!好爸爸快把烟戒掉了吧!”“你要我戒烟,那你也得戒玩!”那时我被呛得实在不行了,不管三七二十一便答道“:好!空口无凭,签字画押!”于是一张父子条约便诞生了。我们签好名后还特别写上:违约者罚…     

你知道记忆近代史上的不平等条约的窍门吗?

近代史上清政府被迫签订了一系列不平等条约,这些条约使列强对中国的侵略合法化,这些条约也是近代中国一步步沦为半殖民地半封建社会的明证。大家在学习条约时,不仅要记住条约的内容,也要逐条分析,看它如何反映近代中国的半殖民地半封建化进程。记忆条约的内容是一件比较头痛的事,下面是我编的一些记忆口诀,以帮助大家记忆。(1《)南京条约》:关岛五元[分别指关税协定、割香港岛、五口通商(广州、厦门、福州、宁波、上海)、赔2100万银元]。(2《)南京条约》附件:裁判(领事裁判权)、片面(片面最惠国待遇)、租住(在通商口岸租赁土地、房屋和永久…     

永远的丰碑(队会主持词)

甲:在我们民族的历史上,有一座永远的丰碑;乙:它写满了屈辱;记录着外国列强的斑斑罪恶!甲:它更书写着不屈与反抗;是一曲抗击外来侵略的凯歌!乙:在那黑云压城的1840年,燃起了鸦片战争的滚滚硝烟;甲:《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》……一个又一个不平等的条约,除了割地、就是赔款!我泱泱大国屡遭厄运,被人掠夺财富、剥夺主权!     

读图

照相彼德:嘿,老家伙,咱俩一起照个相吧!老龟:等等,放开我,我要自己摆个Pose!榕树下的玻璃娃娃历史性的一刻3005年3月17日,动物界和人类的两位长者,在美丽的沙滩上签订了《两类和平与地球共享条约》,并合了影,永远记录了这历史性的一刻。浙江安吉递铺镇中学周志宇相遇在无垠的沙漠中,只有你孤单的脚印。此时奇迹般地出现的另一双脚印,会使你惊奇,使你激动。这样的相遇,注定会使你们成为好友。他将陪伴你走到沙漠的尽头,直到看见绿洲。浙江安吉递铺镇中学全芳握一握一只小乌龟呀,爬到沙滩上呀;看到一个人呀,来到它跟前呀。那人伸出手呀,乌龟…     

从一份学生作业引发的对历史考试评价的思考

这是十年前的事了。我清楚地记得，在上完鸦片战争的经过及《南京条约》后，为便于学生理解为何列强要通过《南京条约》附件、《中美望厦条约》及《中法黄埔条约》攫取新的特权，我事先让学生展开想象，英国商人刚来中国初开的通商口岸。会遇到哪些问题或困难？这作为一道作业上交批阅。我脑子里原先想的是，只要学生能讲出三五个问题就行了。     

我们班的语文课堂公约

<正>上课铃响了,又到了每周一的阅读课。孩子们对于阅读课是充满期待的。课上,有他们神采飞扬的演讲,有他们自编自排的表演,还有他们精彩的故事推荐、国学诵读……小小的阅读课拉近了我和孩子们的距离。这节阅读课干什么呢?看着他们满脸的期待,我转身在黑板上写下"约"字:"看到这个字,你联想到哪些词?""约定""条约""约法三章"……在"约"字前我又写下"公",追问:"公约什么意思?"一学生说:"我觉得公约就是共同的约定,大家都要     

南京歌

南京什么多? 文化遗产多。 明孝陵、中山陵，，·… 古迹声个连一个，，一 历史文化泛金波。几- 南京什么多? 辛酸多几。 ((南京条约一》，日本屠杀...，二 屁辱历史记心窝， 闻鸡起舞夜枕戈。 南京什么多? 名人多。赞 朱元璋、孙中山岁二宁 故事流传像条河， 风流人物看你我!     

从几则学生日记谈班主任工作

说实话，我是一个天资聪明而又十分顽劣的学生，爸妈常为我担心．老师常为我苦恼，然而进中学没几天，令我没想到的事情发生了：新闻联播时间，班主任走进教室．温和地对大家说：“同学们．任何事情都应有个规矩．没有规矩不成方圆嘛。大家从小学迈进了中学的大门。这是人生最关键的一步，我想为我们的集体，制定一个班规条约，这个条约由大家来订，大家讨论。     

加强爱国主义教育是历史教师的崇高使命

我是一名退休教师，数十年在浙江省湖州中学任教历史、地理、语文，值此香港回归之日，举国同庆之时，欣喜、激动，感触万端。七一前夕，收到北京化工大学一位副教授的来信，他是湖州中学55届高中毕业生，来信说：“1953年，高二上学期，你讲中国近代史，宏扬爱国主义，开篇就是虎门禁烟、鸦片战争、南京条约，割让香港，五日通商，三元里人民抗英、平某团。现在香港回归，令人扬眉吐气。”“我对历史感兴趣，是从你开讲‘国耻’开始的……”。看罢来信，不由陷入沉思。从1953年至今，四十多年过去了，我也难以记忆起当年，是怎样讲历史的，…     

让我感谢你

我原想送你一片枫叶,你却给了我整个枫林。我原想送你一颗流星,你却给了我整个星空。我原想送你一朵浪花,你却给了我整个海洋。我原想送你一束鲜花,你却给了我整个花圃。     

条约制度:西方世界与晚清中国之间的改造和被改造

19世纪中叶以来,中西之间由交冲而交往的过程,本质上是西方人执条约以范围中国的过程。由于条约体现了西方人的利益、利权、意志和规则,所以,执条约以范围中国,其历史内容正是西方人用条约来改造中国。而本无条约传统,从而本无条约意识和条约知识的中国人则在这个过程里被条约所拖拽,一步一步地进入了由欧西立范式的世界秩序之中。与之相因果的,是中国人和中国社会的被动变化和深度变化。