巧用U形管改进原电池实验二则

一、铜锌原电池 教材上给出的装置是用烧杯盛装稀硫酸来做实验的,也可以用购买的原电池实验器来做铜锌原电池实验,但都是将铜片和锌片插入同一个反应空间,铜片和锌片相隔不远,锌片和酸反应产生大量的气泡充满其中,影响了对铜片上是否有气泡产生的观察。若把反应容器换成较大的,使铜片和锌片距离相隔较远,观察铜片上产生气泡的效果较好些,可是又要消耗更多的稀硫酸。由于原实验方法存在上述缺点,笔者做了如下改进。     

电池小议

一、伏打电池——电池的始祖 19世纪初，意大利物理学家伏特(也可翻译为“伏打”)，把一块铜片和一块锌片，浸在稀硫酸溶液里，就做成了一个化学电池，俗称“伏打电池”．在伏打电池里，由于稀硫酸跟锌发生了化学变化，在铜片上聚集了大量的正电荷，在锌片上聚集了大量     

做铜锌原电池实验的锌片代用品

做铜锌原电池实验时,由于普通锌片中都含有杂质,所以用导线把铜片和锌片连接后浸到稀硫酸溶液中,锌片上仍有大量气泡。(锌和杂质构成原     

铁离子氧化碘离子原电池的创新设计

人教版化学教材"化学能与电能"的实验操作是:将锌片和铜片用导线连接(导线中间接入一个电流表),平行插入盛有稀硫酸的烧杯中,观察现象(见图1).该实验以Zn+H2SO4=ZnSO4+H2为实验原理,用锌片和铜片为原电池的两个电极,稀硫酸为电解质溶液,用导线连接构成闭合回路.通过此装置,学生了解了原电池的构成和基本工作原理,为了提高原电池的效率,以防电流在短时间内衰减.所以,在人教版化学教材"原电池"中将此装置进行了改进,改为"铜锌双液原电池",具体实验操作为:用一个充满电解质溶液的盐桥,将置有锌片的ZnSO4溶液和置有铜片的CuSO4溶液连接起来,然后将锌片和铜片用导线连接,并在中间串联一个电流表,让学生观察实验现象(见图2).一段时间后取出盐桥,再次观察实验现象.通过实验,学生了解了盐桥在原电池装置中的作用.     

电化学高考题型集粹

一.判断电极属性[例1]铜片和锌片用导线连接后插入稀硫酸中,锌片是____。A.阴极; B.正极; C.阳极; D.负极。[解析]电解池的两极分别命名为阴、阳极;而原电池的两极分别命名为正、负极。铜片和锌片用导线连接后插入稀硫酸中形成原电池,其中活泼的金属锌作负极,因此应选D。     

《自然》中有关物理的实验(三)——物理仪器及其使用之三

14.电池 电池是利用化学能产生稳定电流的装置。较常用的有如下几种: (1)伏打电池 伏打电池是一种液体电池。在杯内装有稀硫酸,浸在稀硫酸内的铜片和锌片分别是电池的正极和负极。伏打电池是把几十片铜片和几十片锌片分别交插着叠在一起,在每层中间充一层食盐水(或填一层用食盐水浸透的纸)组成的。这是一种古老的电池。     

金属单质跟酸反应的实验改进

１改进目的a．通过幻灯机的投影来增大实验的可见度。b．通过该实验，来说明金属活动顺序。２实验器材幻灯机，培养皿，将铜片、铁片、锌片分别剪成其对应的元素符号Cu，Fe和Zn。３实验步骤先展示用铜片、铁片、锌片剪成其对应的元素符号，再把它们放在培养皿中，倒入少许稀H２SO４或稀HCl，放在幻灯机上投影，并用玻璃棒指示哪是铜片、铁片和锌片，根据铜、铁、锌的元素符号来加以区别，让学生观察反应的快慢程度，其中气泡最多、反应最激烈的是锌，其次是铁，没有气泡的是铜，再让学生排列出金属活动性顺序。４实验改进的优点仪器简便…     

原电池的制作及其使用

原电池的化学原理是高中课本第二册第一章《电解质溶液》的教学重点之一,也是教学的难点。在教学实践中,我们对高二课本中实验1—3原电池的装置做了较大改进,制作了“原电池化学原理”实验教具。改进后的原电池实验装置如右图。与课本原实验装置比较,新增加一个“对比装置”。同时把“插入式”改为“固定式”只在外电路中增加一个开关K。实验过程:一、1.A烧杯中装80ml2N稀硫酸。B烧杯中装80ml蒸馏水。将分别装有铜片和锌片的木板平放在烧杯上,使铜片和锌片大部分浸入溶液中。(此时开关K_A、K_B均未闭合)〔观察〕A烧杯中:锌片上不断逸出气泡,铜片上没有气泡生成。电流计G1指针不发生偏转。B烧杯中:锌片和铜片上均没有气泡产生。     

导体绝缘体检验板

ａ .材料。木板、铜螺钉 (铁的亦可 ,但易生锈 )、铜线、铜片、铁片、锌片、锡条、粗保险丝、碳棒、木条、玻璃条、塑料条等。ｂ .制作方法。①取一块长 2 4ｃｍ、宽 1 6ｃｍ、厚 1ｃｍ(数据可根据情况变动 )的长方形木板刨光涂上漆 ,按图 1中各圆点的位置分别拧入螺丝钉。②把铜片、铁片、锌片、锡条、保险丝等导体和塑料片、木片、橡胶片、玻璃片、有机板等绝缘体各自做成长约 4.5ｍｍ的条形 ,在这些条形的两端分别缠上直径为 0 .5ｍｍ的粗铜丝 ,缠紧 ,使之不至脱落 (导体部分最好用焊锡焊牢 ) ,然后按导体、绝缘体的顺序分别缠系在1～ 1 …     

《原电池》教学设计及反思

一、教材分析(使用教材:人教社2007年2月第3版)学生在必修《化学2》(人教社2007年3月第3版)中学习了由锌片、铜片和稀硫酸溶液组成的简单原电池,初步了解了原电池原理。本节内容以必修《化学2》第二章第二节"化学能与电能"为基础,通过学习     

电池发展小史

1伏打电池--电池的始祖 19世纪初,意大利物理学家伏特(Alessandor Volta,也可翻译为伏打),把一块铜片和一块锌片,浸在稀硫酸溶液里,就做成了一个化学电池,俗称为伏打电池.在伏打电池里,由于稀硫酸跟铜、锌发生了化学变化,在铜片上聚集了大量的正电荷,在锌片上聚集了大量的负电荷,使铜、锌极板之间保持一定的电压,它可以向灯泡供电使灯泡发光.但是这种电池很"土",它的电压很低,电流也很小,但毕竟用这种手段使人类第一次得到了电流.所以它是一切电池的老鼻祖.     

电池小议

一、伏打电池——电池的始祖19世纪初,意大利物理学家伏特(也可翻译为“伏打”),把一块铜片和一块锌片,浸在稀硫酸溶液里,就做成了一个化学电池,俗称“伏打电池”.在伏打电池里,由于稀硫酸跟锌发生了化学变化,在铜片上聚集了大量的正电荷,在锌片上聚集了大量负电荷,使铜、锌极板之间保持一定的电压,它可以向灯泡供电使灯泡发光.虽然这种电池很“土”,它的电压较低,电流也很小,但毕竟使人类第一次用这种手段得到了电流.所以它是一切电池的老鼻祖.     

西瓜电池

实验材料：铜片、锌片、电线、LED灯、西瓜。将LDE灯连接在两根电线上,在电线的另一端分别接上锌片和铜片。还要取三根电线,将三对锌片和铜片连接起来。图上白色的是锌片,黄色的是铜片。     

关于锌与硫酸反应速度的实验研究

根据理想气体定律，设计一锌与硫酸反应的封闭实验体系，通过测定体系(单位时间内体系)压出液体速度的快慢，验证了在原电池状态下锌与稀硫酸反应速度较非原电池状态下反应速度快的结论，实验效果较为明显，并分析了反应温度、浓度、锌片和铜片的面积等对反应速度的影响。     

对伏打电池演示实验的改进

初中物理课本第二册第129页有“用伏打电池给小灯泡供电”的演示实验。但在做这个实验时,随着反应的进行,由于铜片上会附着一层氢气泡,增加了原电池的内阻,阻碍了电子从负极锌片流向正极铜片,即铜片上发生“极化”现象,从而使小灯泡很快变暗直至熄灭。为此,我们对该实验作了一些改进,效果较好。现介绍如下。一、制作 1.电池液的配制: 在250ml的烧杯中倒入10％左右的稀硫酸约200ml。然后,加入适量的重铬酸钾,并搅拌,使之大部分溶解。     

原电池实验的改进

1问题的提出 原电池实验是电化学教学中的重点,也是理解电化学知识的关键。学生最初接触到的原电池装置是锌片和铜片直接置于稀硫酸溶液中组装而成的（如图1）,新课程标准实验教材选修4第四章第一节原电池装置改为如下图2装置,     

可使灯泡发亮的Cu-Zn原电池实验

我们经过实验,Cu-Zn原电池可使灯泡发亮,这一实验的改进在课堂演示中可使全班同学清楚地看到,引起了学生很高的兴趣,起到了很好的演示效果。具体制法如下: 混酸的配制:用98％的浓硫酸与水以体积 比1:5混合,制得约27％的稀硫酸溶液;再用此 稀硫酸与37％的浓盐酸,体积比1:1混合而成。 原电池极板的制做:铜片长13cm,宽4cm, 厚不限。锌片规格与铜片相同或略小一点无     

中考物理综合试题解析

一、物理知识与化学知识的结合例l (2003年厦门市)如图l所示,一悬挂铜球浸没在稀硫酸溶液中,且铜球不与烧杯接触.现往稀硫酸中投入一铁片,待铁片充分反应后,铜球所受的拉力变化情况是( )     

土豆能当电池用?

正最近,有网络传言称,土豆能当电池使用,这是真的吗?对此,节目组记者按照网友提供的方式做了实验。【实验】在现场,节目组专门准备了新鲜土豆、锌片、铜片、导线(中学物理课上常用的实验器材,铜片是正极,锌片为负极),以及一个电子闹钟。按照网友提供的方法,节目组拿上一个土豆,切上两刀,留出足够的长度和深度,然后将锌片和铜片分别插入土豆中。卸下正常工作的电子闹钟里安装的7号电池,引出导线分别连接上铜片和锌片,为了在土豆和闹钟之间     

神奇的西红柿电池

正实验材料:铜片、锌片、导线各若干,LED灯一个,四个西红柿实验步骤:1.将LED灯分别连接在两根导线的一端,在这两根导线的另一端分别接上一片锌片和一片铜片(注意LED灯长脚连接铜片),在其他三根导线两端各连接一片锌片和一片铜片。2.取四个西红柿,依次摆在桌子上。如果西红柿较硬,可以反复揉捏,使其变软。