实行“三课”模式课程的体制——绵阳市游仙区瓦子中学课程改革初探

目前,从大面积的情况看,农村乡镇中学仍然围绕着“升学率”这根指挥棒在转.这就严重影响了中学双重任务的完成,大量劳动后备军的素质也难以保证.因而,如何提高农村乡镇中学的教学质量?如何使学生毕业后具有较强的谋生能力,成     

以“农”为本天地宽──泊头市白庄中学劳动技术教育纪实

在梨果之乡泊头,有一所白庄中学,它立足农村中学实际,以“不求人人升学,但愿个个就业有术”为办学宗旨,坚定地走素质教育之路,把劳动技术教育开展得有声有色。几年来,该校先后获得“河北省劳动技术教育优秀学校”、“沧州币劳动技术教育模范学校”等荣誉称号,其办学实践给了人们许当有益的启迪.（一）白庄中学是一所音通乡镇中学,现有在校生557入,占地面积97亩。受片面追求升学率的影响,一层让学生去挤中考“独木桥”。结果挤过去的是少数．大索和实践。（二）开展劳技教育之初,学校确立了帮助学生树立劳动观点、培养劳动习惯和…     

柘木中学重视务农光荣教育

由于历史的、社会的多种原因。在一些中学里出现了单纯追求升学率的倾向。不少农村青少年也一心想“跳出农门”,“升学热”形成一股潮流。怎样对学生进行“一颗红心,两种准备”的教育,特别是在农村中学进行务农光荣的教育,帮助学生树立为实现农业现代化而奋斗终生的崇高理想,这是一个关系四化建设,影响深远的问题。湖北省监利县柘木中学在这方面摸索了一些较好的经验。他们的基本作法是坚持从实际出发,从入学抓起。     

中小学竞争刍议

小学升中学,中学升大学,考生有录取与落榜之别;学校有重点中学和一般中学,学生就有上重点中学与上普通中学之分。一句话,两者之间存在着竞争。上大学、上中学,“僧多粥少”,必然要争。升学率就成了学校的“命根’。大家都来竞争,都来追求升学率,升学率就自然成为指挥学校工作的一个通常准则。自1977年恢复高考制度以来,学校教育在全国率先引入竞争机制,使在“文革”中濒于崩溃的教育事业得到了迅速恢复和发展,各级学校在一、两年内都走     

农村初高中如何走出只追求升学率的困境——射阳县农村中学初、高三毕业生工作调查

今年,射阳县有应届初、高中毕业生9709人,其中,农村中学有8000多人,占毕业生总数的78％。每年全县农村中学中考,高考录取总数约占这类毕业生总数的15—17％。为做好一大批农村初、高中毕业生走向“谋生”道路学生的思想、技能的转化教育,射阳县着重抓了以下三个方面的工作:一、转化学校职能既要保证升学率,更要注意抓好大部分学生的技能教育1.适应新情况,转变思想认识。前几年,射阳县农村完中、中心初中和联办初中教育的指导思想和工作方法,都是比照县初、高中,围绕升学率而“艰苦努力”。从领导力量,师资配备到资金、物资使用,     

浅谈乡镇中学生教育沟通的技巧

与市区中学和县里的实验（重点）中学不同，乡镇初级中学更多承担的是“普九”重担。在当前的社会条件下，由于受各类主客观因素的制约，这部分中学走出的相当一部分学生，将就此告别自己的学生生涯，而直接跨入社会。从这个意义上讲，乡镇中学担负着更多的教育课题和任务，乡镇中学生也面临着更多的压力、困惑和挑战。     

狠抓中差生,提高整体教育质量

狠抓中差生是学校工作中一个十分重要的方面.根据“木桶理论”,一个木桶存水的多少不取决于最长的木板,而取决于最短的木板.教育质量的整体提高,关键在于中差生的转变.天津市一○九中学在这方面做出了显著的成绩.长期以来,由于该校地处偏远,市内学生不愿“舍近求远”,学生入学成绩一直处市重点校行列之尾.但近十几年来,在全体教职工艰苦奋斗下,该校在创一流的道路上取得了令人瞩目的成绩:初中教学质量连年优秀;去年高考升学率达到100%;1995年获市级德育示范校称号;连续多年被评为区级体卫工作先进单位.该校初步实现了“低起步,高标准,艰苦奋斗创一流”的目标.     

在乡镇教育中实行分层教学的探索

乡镇地区的中小学由于其相对于城边和农村的地理位置,决定了他不同于城市学校的一些特点。特别是乡镇地区的中学,面对的生源基础不如城区,不同程度的存在着辍学率高,升学率低的现象。即不能较好的完成国家“普九”教育任务,又不易满足乡镇地区人们的升学深造愿望。使乡镇中学这块教育资源处于本身努力,政府困惑,百姓不满意的尴尬境地。致使学校生源不稳、信誉不佳、办学困难,发展无力。那么如何利用现有学校教育资源,使之优化,走出一条让百姓满意、学校受益,适合乡镇中学健康发展的特色办学之路呢?下面就按分层教学的思路进行探讨,愿同从事…     

加强中学生的思想政治教育

一九八六年十一月四日的《中国教育报》刊登了一篇发人深省的通讯,讲的是北京第五十中学高中三年级的五名“高才生”因盗窃万元的国家财产而被公安机关拘捕审查。这是一所重点中学,历年的升学率均高达百分之九十五以上。然而,沉痛的教训使人们猛醒——片面追求升学率,对学生放松思     

殊途同“归”的精彩——黄梅县苦竹中学教育改革纪实

2010年中考成绩揭晓,一条,条喜讯纷纷传至黄梅县苦竹中学：学生取得历年来最好成绩,学校升学率又一次位列乡镇初中前茅……这些喜讯,让全校师生都认为,在连续五次因学生中考成绩优异而获得全县最具含金量的“教学质量特别优秀奖”后,2010年的这项大奖也应是苦竹中学的囊中之物。     

乡镇中学课堂教学有效性研究

由于乡镇中学落后的文化教育环境,使乡镇中学课堂教学在整个教学活动中的作用被凸显。但是目前大部分乡镇中学的课题教学存在"无效教学"情况,如何改变这一教学现状,提升乡镇中学整体教学质量,成为了本论文关注的重点。论文从乡镇中学课堂教学存在的问题入手,引入了"有效教学"的教育理念,并提出了有针对性的解决方案,以期为乡镇中学课堂教学的提高起到一定的作用。     

对“主体性作文教学研究”的理性思考

一、“主体性作文教学研究”的目的及意义由于“应该教育”的长期影响，特别是片面追求升学率的严重影响，“一切为了升学，一切为了考试，一切为了分数”，致使中学作文教学陷入了“一切为了”的泥潭而不能自拔。于是便有了专事章法、诀窍的作文指导，于是便有了“一凑、二抄、三套”的作文捷径，于是便有了千人一面，千文一腔、千篇一律的现代八股。因而自然就形成了教师厌教、学生怕写的局面。中学生的作文大多是徒有躯壳没有灵魂、死不死活不活、黑不黑白不白的“灰色作文”。考试前，学生畏之苦之，不得已而为之；考试后，轻之厌之，如…     

关于调整高师专业模式的探讨

<正> 高等师范院校一向以培养合格的中学教师为己任,这并没有错。问题在于,高师实际上以中学教育现状为口径来办专业,就不可避免要受到“升学热”的深刻渗透。多少年来,中学教育事实上是片面的升学教育,严重忽视了“为社会主义建设事业培养劳动后备力量”这个迫切任务(参见1963年3月中共中央印发的《全日制中学暂行工作条例(草案)》第一章:“总则”)“升学率”这根指挥棒把压力传递给每一所中学,中学迫切提高升学率的需求同时也反馈到高师的每一个专业。现存的高师专业模式适应了这一社会需求。重知识灌输轻思想政治教育,重理论思     

浅谈高考试题的导向性

高考,是对学生从小学到高三其12年所学知识的检测,长期以来,我们高考的要求一直是“学什么,考什么”,但在实际操作中,由于升学率等利益的驱动,在教学中,老师往往是“考什么,教什么”,这与我们的教育目的显然是相反的,因此高考就成了指导中学教学的指挥棒.近年来,随着课程改革的     

从农村初中的教育现状看农村初中生辍学现象

一、农村初中教育的现状导致学生辍学的因素分析1.学习生活枯燥乏味导致学生辍学。从应试教育转向素质教育早已成为大家的共识,但广大农村地区由于种种原因,除少数一些学校进行了应试教育改革以外,绝大部分地区依然实施的是应试教育。而且由于高等教育的扩招,高中尤其是重点高中的接纳量有限,高考的激烈竞争向下移至中考。每个乡镇每年能够上重点高中的就那么寥寥几人。然而人们就是依靠这寥寥几人对一个乡镇的教育进行评价,对一所学校的好坏进行排名,教师也凭借这“升学率”一分高低,并获得相应的奖励和荣誉。因此,每一位初中教师的工作都…     

农村新建初中校的办学方向

最近,本刊和福建电视台对东屏中学的分流教育经验进行了采访和总结。通过对这所中学的经验进行思考,我们可以发现他们的成功不是偶然的。 已往一些学校的所谓“分流”,实际上是变相地遗弃那些学习成绩差的学生,以保证尖子生的升学率。东屏中学的分流教育,从一开始就是以促进学生的社会适应性,发展学生的个性特长为宗旨来进行的。这就保证了学校领导和教师能对这些学生投     

为学生谋长远发展——浙江省台州市路桥实验中学

台州市路桥实验中学,创办于1996年,其前身为“全国百强中学”路桥中学初中部。学校一直秉承“为学生谋长远发展”的教育理念,以“学生综合素质好、学生发展后劲足、重点中学升学率高”在当地享有良好的社会声誉。     

“新德育养成教育课题”的实施与成效

湖南省双牌县第一中学(以下简称“双牌县第一中学”)是一所义务教育制的初中学校,学生来自县城及周边乡镇,素质参差不齐,特别是乡镇学生,大多行为习惯不好.针对这种情况,双牌县第一中学自2009年上学期起开始实施“新德育养成教育课题”,从此,这所历史悠久的学校焕发了新的青春和活力.     

分层教学法现状探析

随着民办小学的崛起,择校之风盛行,部分小学的办学、发展甚至生存都面临巨大的威胁,直接体现在生源质量下降以及来源复杂等方面,学生成绩差距较为明显,升学率各校对比鲜明。这些教育现状为教育教学提出了新的问题和挑战,由于学生掌握知识程度不同,导致学习成绩产生差异,如教师按照传统的教学班级授课制,则会出现一部分学生“不够吃”,而另一部分学生“吃不下”的现象。因此,出现了分层教学法的应用,但这无疑是一把双刃剑。     

封闭的教科书教育与开放的读书教育

片面追求升学率的教育使学子们在“万般皆下品,惟有读书高”的历史“暗盘”中打转。这“暗盘”将读书的真义深深地遮蔽了,“读书”主要是读（其实是背）赶考应试的教科书。教育的价值是考试,学子们以考试和拿学位为最大的学问。结果是使中学以前的教育成了教科书教育,学生书包中装的是各科课本、各种版本的参考书、习题集、练习册、试题汇编、词语手册、辅导与练习、竞赛题精选,如此等等。大学教育除教科书外,围绕着课程内容还开出了一堆必读的参考书。学生的读书由于应试图的而带有义务性,读书公式是“我非读ＸＸ书不可”。有关应试…