远程开放教育中学习者辍学原因多视角分析

近年来,基于网络的现代远程教育发展迅速,但是高辍学率问题始终无法得到有效解决.本研究以大连广播电视大学商务英语专业专科2010春直属教学班42名学生作为连续调查对象,通过对学习一学期后放弃学业的3位辍学生及班主任和辅导教师的深度访谈,以及对辍学生的跟踪研究,从不同角度收集了影响学生辍学的相关数据.研究使用质性研究方法及归纳分析法对研究数据及辍学者从辍学到决定复学的过程进行分析,得出了导致辍学者中断学习的原因,进而提出对策,以期为远程教育机构在减少辍学方面的可作为以及如何作为提供思考和启示,也期待通过研究,可以帮助更多的学习者完成学业,受益于远程开放教育项目.研究表明,工学矛盾、上课及考试时间、学习困难、家庭负担重、基础差、自主学习能力低、混文凭及经济原因等是导致学生辍学的主要原因.然而,当学生因上述某些原因萌生辍学想法时,远程教育机构对辍学生的作为在某些程度上是可以有效降低辍学率的.     

辍学困扰下的乡镇中学出路在何方

一、关于辍学的原因 辍学的成因尽管有多种,但归纳起来主要有三种,一是家庭,二是学校,三是社会.而三者中最主要的还是学校.     

浅析贫困地区农村中小学辍学现象

建国以来 ,我国农村地区的教育事业得到了巨大的发展 ,为社会各行各业培养了大批优秀人才。但目前贫困地区农村中小学生辍学现象还十分严重 ,这将关系着“两基”工程和“科教兴农”战略在农村的顺利实施。因此 ,弄清贫困地区农村中小学生的辍学原因 ,采取切实有效的措施 ,提高农村中小学的巩固率 ,已成为农村教育的当务之急。经过大量的实地调查与分析 ,笔者认为贫困地区农村中小学生辍学的原因主要有以下几个方面 :一、学生基础差 ,底子薄 ,文化课的学习跟不上 ,这是辍学的最主要原因。当前 ,农村贫困地区中小学生辍学主要以初中生为主 ,由…     

初中生辍学原因分析

学习压力大、成绩差是初中生辍学的基本原因.学校生活单调、情感压抑是初中学生辍学的主要因素.自尊心受到伤害是初中生辍学的根本原因.学生中某些群体的诱导作用也是导致初中生辍学的不可忽视的因素.关注初中生辍学问题,深入分析原因,是解决问题的重要前提.     

远程开放教育外语专业学习者辍学归因研究

开放教育的辍学率居高不下,尤其是英语专业,由于专业性强、学生基础差、教学内容创新性低等原因,导致了近几年来的高辍学率.本研究基于Tinto的辍学动态模型和Krashen的二语习得理论,以深圳电大2010年春季入学的英语专业学生为样本,对远程开放教育外语专业学习者辍学进行归因研究,通过理论研究与实证研究相结合的方式,研讨英语专业辍学者在学习动机、现有认知结构、输入知识可理解性和学习兴趣等方面存在的问题,以及远程教学中教学内容、教学方式等教学因素对辍学产生的影响,探寻辍学者辍学的真正原因,进而提出对策,增强学生的学习动力,提高学生的自我效能感和教学质量,减少开放教育学习者的流失率.对远程开放教育外语专业学习者辍学因素进行研究,对于降低辍学率,提高学生学习积极性和主动性,进而推进成人高等教育发展有着重要的意义.     

“两免一补”政策后西部农村地区初中生辍学原因新解

辍学是一个教育问题．更是一个社会问题。从教育社会学的视角来看,它主要受到学生自身、学校教育以及家庭和社会三个方面的影响。在整个辍学行为过程当中,辍学者本人并不是绝对的“无辜者”和“受害者”．他们在一定程度上也发挥了辍学者主体性地位和作用;农村地区的学校教育现状在诸多辍学现象背后难辞其咎;家庭和社会因素更是促成这一问题的直接原因和深层动力。     

远程开放教育辍学研究思考

辍学率正在成为影响远程教育机构质量评估、学生满意度以及社会声誉的重要因素.远程教育机构降低辍学率,不仅有助于提高办学效益,还可以帮助更多可能来自社会弱势处境的人群完成学业,从而更好地实现教育公平的社会目标.本文通过梳理相关远程教育辍学文献,介绍了辍学的定义、远程教育机构为什么关注辍学、辍学发生的内在机理、远程教育机构可作为的辍学率、辍学发生的时间规律及其影响因素,并提出了国内远程教育辍学研究展望.本研究将有助于推动远程教育机构对辍学问题真正地有所作为.     

对北京广播电视大学英语专业本科学生辍学的质性研究

本文描述了针对北京电大英语专业本科学生辍学严重而展开的实证研究.本研究主要采用质性研究的方法,对辍学学生进行网上问卷调查、电话录音访谈、面对面访谈等方式,探究辍学的原因,并对与学生辍学紧密相关的外围人员,如班主任、辅导教师进行访谈,以期印证学生自述的辍学原因和挖掘学生不自知或不愿表露的因素,力求找到学生辍学的真正根源.文章还通过对没有辍学分校学生和班主任的访谈,从另一个侧面用比较的方法说明为什么有的学生能够坚持下去,而有的学生却半途放弃.最后,文章对降低学生辍学率提出了建议,并指出下一步应该采取的措施.本研究对远程高等学历教育在转型期应对市场变化所带来的挑战具有借鉴意义.     

隐性辍学学生群的基本结构——《隐性辍学论》之二

隐性辍学的学生群是一个核心明确、外缘模糊、具有张力、变动不居的球形群体.这个群体的核心部分十分明确.是由"差等生"构成:外缘部分相对模糊.是由"中等生"构成.这个群体的存在基础是对学习缺乏主动性兴趣和对学校生活缺乏热情.因而形成隐性辍学的内部张力.这种张力不仅使"差等生"的隐性辍学程度越来越深.使"中等生"逐步滑进隐性辍学的泥沼.而且使"优等生"成为这个群体的潜在构成部分.这个群体的构成时刻处于变化之中.内部张力和外部因素的强弱变化.都会影响隐性辍学学生群的变化.因此,缩减核心、减少张力、增强外因成为克服和防止隐性辍学的关键.     

初中生辍学原因分析

学习压力大、成绩差是初中生辍学的基本原因。学校生活单调、情感压抑是初中学生辍学的主要因素。自尊心受到伤害是初中生辍学的根本原因。学生中某些群体的诱导作用也是导致初中生辍学的不可忽视的因素.关注初中生辍学问题,深入分析原因,是解决问题的重要前提。     

初中自愿辍学者是如何解读“辍学”的?——关于初中自愿辍学者辍学动机的质性研究

文章采用质性研究方法,考察了一位初中自愿辍学者辍学前后的生活和心路历程,探究其对辍学行为的自我解读过程,揭示自愿辍学者辍学动机的复杂性和动态性.     

农村贫困地区初中学生辍学状况研究

随着1986年九年义务教育法的逐步普及,我国义务教育已经取得了巨大的成绩.但不得不看到,农村初中学生辍学现象仍然十分严重,在一定程度上影响了普及义务教育的质量,也使其成为基础教育改革与发展的阻碍之一.本文从社会、学校、家庭和学生几方面进一步探索和分析隐含在辍学现象背后的深层次原因,并提出解决初中学生辍学问题的建议和对策.     

民族地区学生厌学成因探析

近年来,在农村尤其是少数民族地区,由于厌学引起学生辍学的比例在不断上升,对普及九年义务教育造成了一定的影响.笔者所在的学校,是一所典型的民族中学,因学生厌学而辍学的占辍学总数的34%之多.有些学生辍学后,无论学校、家庭和政府采取怎样的措施也不奏效,他们中的有些人甚至威胁,如果再让他们上学,他们就去自杀.因厌学和惧怕上学而离家出走的事也发生过.笔者经过调查和分析,认为学生厌学的主要原因有以下几个方面.……     

民族地区学生厌学成因探析

近年来,在农村尤其是少数民族地区,由于厌学引起学生辍学的比例在不断上升,对普及九年义务教育造成了一定的影响.笔者所在的学校,是一所典型的民族中学,因学生厌学而辍学的占辍学总数的34%之多.有些学生辍学后,无论学校、家庭和政府采取怎样的措施也不奏效,他们中的有些人甚至威胁,如果再让他们上学,他们就去自杀.因厌学和惧怕上学而离家出走的事也发生过.笔者经过调查和分析,认为学生厌学的主要原因有以下几个方面.……     

课程不适是农村初中学生辍学的重要原因

农村初中学生辍学的原因是多方面的,如家庭贫穷、学习困难等等,而课程不适是其中的一个重要原因。从课程视角探寻农村初中学生辍学的原因主要有以下四方面:1.课程资源的“城市取向”。“农村课程”无区别于“城市课程”,“城市课程”占据了“农村课程”市场。这一切实质上使得民间课程资源处在了国家课程和乡土课程发展视野之外,长期处于这种状态下,是造成农村初中学生辍学的一个重要原因。2.课程设置的“专业化取向”。基础教育课程内容已不再具有“基础”的特征,“难、繁、深、多”的内容和要求越来越偏离学生发展的基础。这种“专业取向…     

浅析农村学生辍学原因

农村中学学生辍学现象让人触目惊心,究其原因主要是思想观念落后,教育资源不均衡,管理体制不健全,厌学情绪严重,导致学生大量辍学.     

农村初中学生辍学成因及对策

过去义务教育阶段青少年辍学主要原因是家庭贫困。近年来随着社会经济的发展,国家对教育的高度重视,政府对农村学生实行了＂两免一补＂政策,因贫困引起的辍学逐渐减少,非经济原因造成的辍学却大幅上升。据对农村义务教育阶段情况的调查发现,因经济原因辍学的只占辍学人数的25%,而非经济原因造成的辍学人数则占辍学人数的75%。贫困已经不是义务教育阶段中小学生辍学的主因,非贫困辍学才是义务教育阶段青少年辍学的罪魁祸首。     

从个人教育投资的角度看农村普通高中生自愿辍学行为——以湖北省Y县和湖南省N县为例

高中生自愿辍学已成为农村地区普通高中教育发展中的一个突出问题,我们通过对湖北省Y县和湖南省N县农村普通高中生自愿辍学的调查,从个人教育投资的角度分析了这一问题的主要成因,并给出了对策建议.     

观点·言论

远程教育辍学理论研究现状对远程教育辍学方面的研究,在80年代曾经是一个热门话题和重要的研究对象,其研究结果到90年代初基本成熟,并形成了许多关于辍学研究的理论模型。此后,这方面的研究逐渐地被人们淡忘。但是,网络教育出现后,对辍学问题又产生了新的研究需要。目前的研究没有吸取90年代初所取得的已有成果,大部分都是从研究者经验总结的角度出发,从不同的侧面对网络学习适应性做出的个别解释,研究的主要内容是影响辍学的因素以及各因素之间的关系,并没有形成共识甚至定论,说明辍学理论还很不成熟。对于如何降低辍学率以及如何解决学习…     

农村辍学问题的经济分析

农村辍学问题的根源在于教育收益率低下,因此,要从根本上解决农村辍学问题,就需要在降低农村教育成本的同时,提高农村教育能够带给学生 (家庭) 的教育收益.严格实施"一费制"、提高农村教育的质量以及科学地定位农村教育的发展方向,是解决农村辍学问题的重要举措.