浅谈英语专业学生对听力课的恐惧感

听力课教学存在着重重困难,学生们感到学习吃力,老师们也深感教学进展缓慢.本文试图从学生的转折点入手(即从高中考入高校),探讨影响学生听力的心理障碍,分析形成这些障碍的种种因素,以及由此而产生的消极后果.     

重视并推进英语专业听力课教学

对于英语专业的学生来说，提高听力水平十分重要。授课教师应掌握必要的授课策略来培养学生的听力技能、技巧和学习策略；培养学生对听英语的兴趣；帮助学生克服不必要的紧张和焦虑情绪，从而让他们逐步提高其自身的听力水平，并促使其英语综合能力的提高。     

提高非英语专业学生听力水平的思考

对高校非英语专业的学生而言，听力水平的高低，在很大程度上决定他们能否顺利通过四、六级统考。因此，提高他们的听力水平可从内外两个方面进行。只有从这两个方面努力才能提高听力水平。     

英语专业基础阶段听力教学研究

英语专业学生在听力训练过程中,尤其是在基础阶段,由于心理恐惧、自身基础知识不全面等原因,听力能力不能得到很快的提高.因此,教师应该努力培养学生良好的心理状态,提高学生的基本技能,拓宽学生的知识面,同时还要注意合理安排课程内容和授课形式.     

听力教学中如何提高学生的听力水平

语言是一种交际工具，语言教学的目的是为了培养学生运用这种语言的能力一听力作为四项技能之一，常被列于首位，语言法则告诉我们，“听”是人类学习语言的第一途径一从文字发展的历史角度来看，人类是先有听说、后有读写的，文字符号只是在口语的基础     

建构主义理论指导下的英语专业听力课教学实践

建构主义理论是20世纪80年代末90年代初兴起的一种新的教育教学理论,它对新世纪的教育教学产生了广泛而深刻的影响。人们不仅希望从理论研究的角度来论述它对教育所产生的变革,而且更希望将其迁移到学校教育的实践中来。     

浅谈听力课教学方法的改进

在听力教学过程中,应注意训练学生在实际生活中听懂别人说话原能力,一堂好的听力课的两个重要因素就是真实的听力材料和合理的教学步骤。     

英语专业学生听力策略研究

一、教学现状在高校英语专业的英语教学中,英语听力理解能力受到越来越多的重视和关注。但是,无论是教师还是学生,都能感觉到提高听力理解能力是一件很困难的事情。随着第二语言习得理论和外语教学研究的发展,高校英语专业的各课程的教学有了很大的变化,然而,英语听力教学却未见有大的改观。因此教师和学生都迫切     

高校英语专业听力教学学生自主学习能力的培养

高校英语专业听力教学是英语学习的重点和难点。受应试教育的影响,大多数高校更注重书面英语的学习,而忽略了英语听说能力的培养。对自主学习提高高校学生英语听力水平进行探讨,为教师及学生提供英语的学习参考。     

浅谈如何提高英语专业听力教学效果

文章浅析了英语听力的重要性,指出目前英语专业听力教学中的问题,并针对目前英语专业的听力教学活动,提出了激发和培养学生对英语听力课的学习兴趣,传授听的技巧和方法,帮助学生克服语音障碍,帮助学生养成良好的听力习惯,同时注重社会文化背景知识的输入和积累。     

谈如何提高高职英语专业听力教学效果

针对目前高职英语专业听力课程存在教学方法落后、师资力量相对薄弱等问题,本文提出了更新教学模式、激发学生学习兴趣、注重社会文化背景知识输入和积累等改进建议。     

英语专业听力教学的分级剖析及障碍排除

在英语学习中，听力理解虽然是最基本，最普及的一项技能，但也一直是学生的薄弱环节，老师的困惑所在。本文从英语专业基础阶段的两年教学角度，对学生的分级学习进行剖析，并试图从语音知识、词汇、文化背景、心理因素几方面着手，力图排除英语教学与学习中的障碍，以提高英语专业听力教学的效果及学生的听力水平。     

实施学习策略教学与英语专业学生听力能力培养

本文从马克思主义认识论和方法论原理出发，在英语专业《听力》课程教学中，实施学习策略教学，以研究学习策略教学与英语专业学生听力能力培养的内在关系。     

如何培养学生的听力技能

听力是英语专业的一门重要基础课,也是学生普遍认为较难的课。从听力教学经验和学生的实际出发应从四个方面对学生进行专门的听力学习,即语音训练、词汇训练、化背景知识的掌握及多听多练。     

高职英语专业听力教学现状及其对策

针对目前高职英语专业听力课程存在教学方法落后、师资力量相对薄弱等问题，本文提出了更新教学模式、激发学生学习兴趣、注重社会文化背景知识输入和积累等改进建议。     

培养学生听力快速反应能力的探索

听力理解是英语听说读写四项基本技能中最基本和关键的能力，是其各项认知能力的综合，学生对所接受信息的反应能力直接决定其听力水平的高低。本文试图依据英语听力理解的基本特征及其相关影响因素，分析与阐述在听力理解教学中，如何培养学生有效地运用有关的原则与技能，掌握学习的主动性，提高学生的快速反应能力，从而提高其英语听力的整体水平。     

听力技巧对英语专业听力理解的影响

在前人研究的基础上,该文用访谈的方式以英语专业的学生为采访对象来研究听力技巧是否会对英语专业学生的听力理解产生影响。通过研究发现：学生在做听力理解时,对预览,关键词和上下文等听力技巧的使用度很高,并且准确度也很高。由此可见学生对听力技巧的接受程度是很高的,听力技巧对听力理解是有影响的。在教学的过程中,老师再三强调学生要加强对听力技巧的应用和练习,因此听力技巧对听力理解非常重要。该研究结果表明听力技巧有利于提高英语专业学生的听力成绩,缓解学生的紧张情绪,增强学生对英语和听力的兴趣。     

谈英语听力课的兴趣教学

兴趣是学习的动力，英语听力教学只有激发学生的学习兴趣，充分调动其主观能动性才能取得良好的教学效果。本文将结合自己的裁学实践谈谈笔者在这方面的一些做法。     

高师英语专业学生课外听力自主学习情况探析

高师英语专业听力课时的设置在所有专业课的设置中所占比例很低,远远不能够满足学生对听力训练的要求。因此,课外听力的自主学习就成为了提高学生听能水平的必要技能。虽然很多学生也想进行课外听力练习,但由于各种原因能够坚持的人只占少数。本文重点分析了目前学生课外自主听力训练的现状和存在的问题,并试探性的提出了一些解决问题的对策,以期望能够有利于教师积极地介入对学生自主能力的培养过程,让学生充分利用课外时间,成为真正的自主学习者,提高听力水平,获得最佳的学习效果。