利用计算器计算的中考题

计算器也称电子计算器,是一种体积小、运算快、操作简便的计算工具.计算器按运算功能的多少划分为简单计算器、科学计算器等若干类型.我们需要掌握的是科学计算器的操作方法,它可以进行数的加、减、乘、除和乘方等运算.     

一些数学思想在可编程序的计算器中的体现

当前电子计算器正在朝着多功能、大容量、易操作的方向发展,从其主要功能来看,取代六、七十年代的大型计算机恐怕已为时不晚。在我国计算器己逐步普及,许多单位及个人都拥有了可编程序的计算器(如CASIO fx-3600P型计算器),然而充分使用计算器各种功能的意识却没有普及,大多数人对计算器使用的认识还停留在六、七十年代计算器仅能代替查表、代替笔算的水平上,以至于认为今天的计算器的功能也就仅仅如此而已,有的虽知道计算器具     

人的智慧才是天下最伟大的力量——“用计算器计算”教学设计与评析

情理相融的数学课堂的设计要体现整体性。以"用计算器计算"教学为例,让学生认识计算器,在计算中体会计算器的优势,以及能够合理使用计算器,利用计算器探究数学规律。     

浅议在教学过程中科学地使用计算器

在现行的初中数学教材中（北师大版），把有关计算器的知识和使用列入必修内容。我在教学中，提倡广泛使用计算器，同学们学习和使用计算器的热情很高，已经学会了用计算器计算平方、立方、开平方与开立方，会用计算器由已知锐角求它的三角函数值，由已知三角函数值求它对应的锐角，会用计算器计算样率平均数及样本标准差，会用计算器产生随机数，同时掌握了计算器的相关知识。     

利用计算器计算的中考题

计算器也称电子计算器，是一种体积小、运算快、操作简便的计算工具．计算器按运算功能的多少划分为简单计算器、科学计算器等若干类型．我们需要掌握的是科学计算器的操作方法，它可以进行数的加、减、乘、除和乘方等运算.     

计算器对数学教学的影响

1.计算器进入数学课程的回顾 随着计算机技术的突飞猛进,计算器的面貌也发生了深刻的变化。从七十年代的数值计算器和科学计算器(含有丰富的函数和统计功能)到八十年代中期的图象计算器,发展到九十年代具有内置计算机代数系统(CAS)和计     

用HTML+CSS+JavaScript实现计算器的设计

利用HMTL实现了网页计算器的结构,用CSS样式美化了计算器的显示外观,用JavaScript实现了计算器的计算功能,三部分的组合实现了WEB页中计算器的设计.该计算器可以进行加、减、乘、除等混合运算.     

由“题目中要求用计算器计算”想到的

在执教苏教版四年级课标教材"用计算器计算"这一内容时,我选择了6道题让学生辨析怎样的题该用计算器计算,目的是让学生学会根据题目特点,有选择地使用计算器,以防止出现盲从计算器的倾向.学生对计算器有了初步认识,并用计算器解决了3道复杂的计算题后,都一致认同用计算器计算又迅速又准确.在他们即将对计算     

计算器的应用

随着学习的深入,同学们会了解、掌握计算器的许多功能,会发现使用计算器计算给问题的解决带来很多方便.一、用计算器进行有理数的混合运算例1用计算器计算     

利用计算器进行有理数运算

计算器是一种方便实用的计算工具，用计算器进行计算，比笔算要快捷得多，计算器在我们的生活中的作用越来越重要，也许有一天，计算器会走进中考考场，本刊将结合同学们所学知识点对CASIOfx-82MS计算器的使用作以介绍。     

计算器在解题验算中的应用

数学课程标准提出：“在课堂教学、课外作业、实践活动以及考试中,应当允许学生使用计算器,还应鼓励学生用计算器进行探索规律等活动．”通过指导学生使用计算器验算,让计算器最后“把关”,学生不再害怕计算出错,逐渐降低对计算器的依赖心理．     

计算器在小学数学中运用的分析与思考

该文探讨了计算器在小学数学中运用的价值,并以小学数学教材中计算器相关内容为载体,分析了当前计算器内容安排中的特点和不足。指出可以通过三个方面加强计算器在小学数学教学中的运用：1、在教材中增加计算器其他功能的介绍;2、在课堂上开发适合1~3年级的计算器活动;3、在课堂上补充适合4~6年级的计算器活动。最后提出了计算器的运用是一把双刃剑,在强调其价值的同时,也要警惕其他问题的产生。     

《用计算器计算》教学设计

教学内容 苏教版四年级上册第100、101页. 教学目标 1.初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一两步连续运算,并通过计算探索发现一些简单的数学规律. 2.在计算器的使用中,感受其存在的优势和价值.在探索规律的过程中,感受计算器在建构知识过程中所发挥的独特作用. 3.在历史长河的背景下看待计算器的产生与应用,在时光的穿越中感悟数学文化所独有的魅力,在对计算器的现实应用与未来展望中培养学生的美好憧憬与励志精神. 教学重点 了解计算器的基本功能,初步学会使用计算器.     

浅谈计算器及教学策略

现代新型计算工具计算器教学时务必高度重视。计算器在教学中具有双重作用。为克服计算器所带来的弊端,在教学中可采取多种途径,使学生合理运用计算器,提高计算分析能力。     

信息时代:欢迎使用电子邮件投稿

上海的数学竞赛可以使用计算器,也算是一则新闻.其实,法国教育部规定在考试中可以使用任何型号的计算器(包括图象计算器).会使用计算器解题也是一种能力.当然,考试     

猜电话号码

<正>表演这个魔术时,如果用其他计算器,例如手机上的计算器,就很可能不成功了。不信的话,你可以试一试。上面魔术中,观众运算的式子是:(abcd×80+1)×250+efgh+efgh。这个数字减去250,再除以2,当然就是abcdefgh。那为什么手机上的计算器不能这样操作呢?原来,我们手机上的计算器是算术计算器,而上面这个魔术用的是财务计算器。财务计算器使用了一种称作"堆栈"的数据结构,你不需要按等号,计算器就会将当前运算结果直接     

中职数学教学应重视计算器的运用

随着技术发展,计算器的使用越来越普遍,能够正确使用计算器必将成为未来人才必备的技能。但是中职数学教学中明显对计算器的使用重视不足,本文试图分析计算器使用的必然性及其对教学的影响。     

有理数中计算器考题类析

有关计算器的考题越来越得到各地命题者的青睐.有关计算器的考题题型多以填空题、选择题形式出现,它主要考查学生使用计算器的操作步骤和直接运用计算器进行解题的能力.现以《有理数》一章的内容为例,将计算器考题归类如下,供同学们参考.     

使用计算器对数学教学的影响及对策

计算器的使用已深入到社会生活的方方面面,会使用计算器乃至计算机正成为各类人才的一个必备技能,但在我们数学教学中尚未给予应有的重视,对此,教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准》(以下简称为《课标》)对计算器的使用提出明确的要求:“在课堂教学、课外作业、实践活动以及考试中,应当允许学生使用计算器,还鼓励学生用计算器进行探索规律等活动。”为此,我们有必要研究计算器的使用对数学教学的影响以及相应的对策,积极推进使用计算器的教学。一、计算器对数学教学内容的影响及对策1.计算器对计算教学的影响及对策新课程标准对笔算…     

小学中的“计算器”现象

在实际教学中计算器的使用现状如何呢？经过近两年的调查．我还没有发现身边哪一个小学在学习了计算器的使用后提倡学生使用计算器．而禁止学生在学校里使用计算器的现象却比比皆是。绝大部分老师在上完“计算器的认识”这节内容后．就让学生把各自的计算器收起来．打入“冷宫”，为防止学生在课后使用．甚至要求在计算时写出竖式。使用计算器只成为学生学习中的一段小插曲，一段让学生想留也留不住的幸福。对计算器来讲，一句话，想说爱你太不容易了!