数学课堂中游戏设计的原则

随着新课程实施的步步深入,"学中玩,玩中学"的理念逐步为教师接受并且广泛运用于课堂中。诚然,好的游戏环节能够激发学生的学习兴趣,让学生更好地融入课堂,提高课堂参与度。但是在日常教学中,笔者发现,有的教师设计游戏环节纯属为了游戏而游戏,游戏本身对教学毫无帮助,只是起到活跃课堂气氛的作用,更有甚者,有的游戏设计还偏离了教学主题。那么,在数学课堂上教师应该     

高中物理有效作业设计与批改初探

随着课程改革的深入,传统的作业设计和批改越来越暴露出其滞后性,主要表现在作业太多,教师批改负担重而效率不高。同时,作业又不能及时反馈学生信息,导致教与学之间难于沟通,无法体现"教师为主导、学生为主体"的新理念。一、新课程下高中物理作业的多样化设计高中新课程改革的出发点是"以人为本"、"以学生的发展为本",这就要求教师在教学中鼓励学生独立自主地探     

对新课改背景下高中历史教学的几点认识

随着高中新课程改革的不断深入,其也对高中教师提出了更高的要求。在新课改背景下,如何改进高中历史教学方式,提高历史课堂教学质量则成为广大一线高中历史教师面临的重要课题。下面,笔者结合教学实践谈几点个人的认识。一、正确领会新课程理念高中新课程改革提出了学科教学的三维目标,其集中体现出"育人为本"的理念,这也要求教师要树立"以人为本"及"以培养学生创新精神与实践能力为核心"的课程理念。在历史教学过程中,教师应变"教教     

高中政治课堂教学如何利用对立统一规律

高中新课程理念强调教师是课堂教学的主导,学生是学习的主体。高中政治课堂教学必须注重科学利用对立统一规律,才能全面渗透新课程理念。必须注重政治课堂教学中实现教师教学主导与学生学习主体地位的和谐动态统一,以促进师生的全面和谐发展。     

小学体育快乐教学的几点思考与尝试

<正>新课程强调《体育与健康》应坚持"健康第一"的指导思想,促进学生在心理、身体、社会适应等方面都有良好状态。这就要求我们改变传统的体育教学模式,让学生"玩中学"、"玩中练",激发他们的运动兴趣,培养他们终身体育的意识。那么,如何让学生在体育课上"玩"好,让体育课变为学生的乐园,体现快乐教学的理念呢?一、以游戏激发乐趣传统的体育教学是教师先讲解、示范动作要领,学生按照教师的要求、步骤练习,然后纠正学生的错误,讲得多,练得     

新课程背景下,高中历史教学方式的转变

新课程背景下,高中历史教师必须深刻理解新课程理念--学生的发展是新课程实施的出发点和归宿,对传统教学方式进行优化,转变学生的学习方式.这就要求教师在历史课堂教学中改变以往"以教师为主体"的原则,突现"学生的主体地位",促进学生积极主动学习,使教学过程真正做到"教师为主导,学生为主体",从而实现"以学生为本,以发展为本"的课堂教学新理念,提高教学效率.     

新课标理念下数学课堂教学的探索与实践

高中数学新课程标准已成为我们数学教学的指导,它改变了我们的教学理念.同时它明确规定了教学目标和内容,提出了新的教学理念,其中包括"培养学生动手能力""培养学生可持续发展力""还课堂于学生"的理念等,虽然高中教学都强调"教师是主导,学生是主体"的教育原则,但相应的理论与实践的相互验证、相互促进、协同发展工作还有待于进一步深入开展;由于应试教育的引导,使得以学生为主体的这一现代教育思想并未得到切实重视和深入推广.从主体参与教学研究的深度和广度来看,高效的教学方法应是循序渐进不断深入探究的重大课题,特别是高中阶段就更显得必要高效教学指     

探寻政治课教学中学生主体性的释放——“用发展的眼光看问题”教学设计

<正>【设计理念】"自主、合作、探究"是新课程倡导的学习方式。尊重和发挥学生的主体性是新课程改革的基本理念。随着我校"三学一教"课堂教学模式的深入,我们发现,现在的政治课学生动起来了,课堂活起来了,教学效果提起来了,学生开始成为真正的学习主体,教师也在这种变化中感受着喜悦。高中思想政治是以社会科学知识为主要教学内容的学科,更注重教学过程中社会性、实践性、时代性的统一,更要求教学过程中发挥学生作为主体的作用,让学生去发现问题,分析问题,解决问题,做到知行合一。因此,要改变传统政治教学中教师"一言堂""知识     

怎样在物理教学中做到“以学生为主体”

新课程的最高宗旨和核心理念是"一切为了学生的发展"。针对这一理念,新课程标准提出了学生是学习的主人。而要让学生真正成为学习的主人,我们教师就应树立"以学生为主体"的教学理念,尊     

新课程标准改革下初中化学教学的反思

一、新课程标准下化学教学理念反思新课程标准下,教师与学生的关系应该是"教师为主导,学生为主体"的教学模式。新的理念成了我们课改教学的巨大驱动力,学生是教学活动的主体,发挥学生主体作用就是引导学生主动学习,去探究知识,去感悟知识的产生和形成过程。要实现主体教育思想就必须打破以讲授、灌输为主的教学方式,变"以教为中心"为"以学为中心",构建学生主动参与、师生共同探究知识、相辅相成共同发展的教学情境。传统教学强调学生的主要任务就是     

信息技术为小学数学教学插上飞翔的翅膀

新课程理念提倡注重对学生进行过程与方法的培养,提倡以学生为中心,发挥学生的主体地位作用,体现自主学习.要想让学生拥有这种学习的动力,就首先要激发他们的学习兴趣.小学生处于青春期发育的关键阶段,爱玩是学生的一种本性,多数教师都为学生的这一本性感到束手无策.不过,教师可以换一种教育方法,发挥学生爱玩的本性特点,让他们在"玩"中学数学,这必然会引起他们的极大兴趣,从而使他们不由自主地融入自主学习中去. 因此,在小学数学课堂教学中,教师要充分发挥信息技术作用,在教学过程中突出体现学生的主体地位,让学生尽情地去"玩"数学,大大提高学生的学习积极性.课堂教学作为新课程改革的主渠道,应科学合理使用信息技术手段辅助课堂教学,优化教学环节,突破教学重难点,提高教学效率.     

新课程背景下高中政治教学存在问题与反思

<正>随着高中新课程的进一步实施,如何在课堂教学中突出学生的主体地位,调动学生参与课堂的积极性,以适应新课程发展的要求,这是一线教师必须思考、解决的问题。对此笔者结合教学实践谈一些自己的认识。一、新课程背景下高中政治课教学存在的问题1.课堂上教师的主体地位仍然表现得比较突出。新课改后政治课教学中依然存在"穿新鞋走老路"的问题,教师在课堂上的主体地位不容撼动,教师在课堂上扮演着主角。一节课按45分钟计算,教师说教在课堂中往往占到三十多分钟,学生的主体地位受到了严重的     

高中生物教学中如何培养学生的自主探究能力

正新一轮课程改革已在全国如火如荼地开展,与传统教学相比,最大的变革就在于更加关注学生的主体性,明确提出"以学生为中心"的教学理念,要将学习的主动权还给学生,引导学生主体参与,使课堂真正成为学生的学堂,改变以往以教师为中心的"一言堂",变成师生的"群言堂".这样的教学理念与教学模式顺应了教育形势的发展,有效推进新课程教学改革,提高教学有效性.生物是高中的一门重要学科,肩负着培养与提高学生生物综合素养与能力的重任.我们要抓住新课程改革的重要契机,树立"以学生为中心"的教学理念,建立"以学生为主     

以主体性教育思想指导高中思想政治教学设计

20世纪80年代我国教育界提出主体性教育思想。新课程改革背景下,高中思想政治课程的基本理念与主体性教育思想在本质上是一致的。只有充分发挥学生的主体作用,才能真正落实高中思想政治课的课程目标。实施主体性教育,需要国家、社会、教师和学生等各方面共同努力才能完成,但关键在于教师能否把主体性教育思想贯穿于教育教学的整个过程。教师应该用"以人为本"的理念统领教学关系,在教学目标、教学内容、教学形式、学习方式、课后作业、教学评价等方面的教学设计上,都要兼顾学生主体和课程标准要求,以促进学生全面协调的可持续发展。     

构建高中日语高效课堂的有效策略

随着新课程改革的需要,高中日语教学不断得到普及。高效课堂的构建应当以学生为主,以全面提高学生的综合素质和教学质量为最终目标,这正是新课程改革的必然要求。广大高中日语教师应当秉着"以学为主,当堂达标"的教学理念指导自身的教学行为,逐渐实现高效课堂的构建,这是推进新课程改革的客观要求。     

浅谈新课程改革下的信息技术教学

新课程改革已在健康、有序、全面地推进。高中信息技术新课程要求以提升学生的信息素养为宗旨,以学生为主体,倡导"自主、合作、探究"的新型学习方式,运用信息技术进行创新实践与交流,共同构建健康的信息文化。教师只有以新课程理念指导教学,转变教学方式,激发学生学习兴趣,采用科学合理的评价方法,注重对学生信息素养和综合能力的培养,才能真正体现新课标的思想。     

学生主动学习:让我欢喜让我忧

新课程的实施,使教师的"教"和学生的"学"发生了巨大的变化.新课程倡导学生自主学习,教师不再是知识的传授者,而是教学的组织者,领导者,学生也由知识的被动接受者转而变成主动学习者,学生是学习的主体.在这种理念的指导下,我们在自己的数学课堂中作了许多有益的尝试.一、在游戏中互动——让学生主动参与在教学"简便计算"时,可以设计这样两组题,让学生在     

新课标背景下高中体育教学的实践与思考

为了使高中体育教学朝着健康,光明,科学的方向发展,需要我们共同反思,这样才能更好地促进高中体育教学,促进学生素质的全面提高,实现新课程改革的教学目标。一、新课标背景下高中体育教学的实践作为新课标背景下的教学体系,体育教学同样要具备新课标的教学理念—以学生为主体,教师为主导。体育     

多元评价对学生影响的初步探索

正新课程理念告诉我们,教学是"以学生为主体"的教学。因此,体现"以学生为主体"早已是热门话题。一个个教学实例充分表明,教师已经开始转变观念,并且把"学生是课堂的主人"这一地位凸显出来。新课程改革过程中,对教师自我成长的要求不断提高,使得教师的自我反思和评价不断深入。毋庸置疑,这对教师的教学行为和学生的主动学习产生了积极的影响。然而,课堂教学不是学校教育的全部,联系教师自我评价对个     

高中信息课堂互动教学设计浅析

我们已经进入信息化时代,高中信息技术更是肩负着教学的重任。高中信息技术被重视的程度虽然有所提升,但是信息技术课堂教学模式比较落后,还是采取"满堂灌"的方式,以教师的教为主,学生在课堂中的主体地位得不到体现。因此,在新课程改革理念的倡导下,教师开始启动主体意识,通过多元教学手段,提升师生互动和生生互动,从而全面塑造信息技术课堂的互动品质。