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作文教学是语文教学的重要组成部分,尤其是在新课改后,更注重对学生主体性的培养,作文教学就显得尤为重要。但是在农村中学,由于长期的经济发展不平衡,导致师资力量的流失和减弱,造成作文教学水平一直在低谷中徘徊。如何提高农村中学的作文教学水平?本文首先阐述了农村中学学生作文总体水平欠佳的现状,分析了导致这种状况的几个原因,并针对这一问题提出了我们应该面对现实,结合农村中学的特点,找出对应的方法和思路,让农村中学生的作文的水平得到提高。 相似文献
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我先提出这样几个问题。第一,作文可教吗?我认为:是可教的,而且还极其有效。第二,作文教学的内容是什么?我认为:既是一种技能训练,更是一种心智活动。第三,作文教学的现状怎样?我认为:是内容空洞,不会写,而"内容空洞"是问题的主要表现,是问题存在的根本。基于这样几个问题,我们的作文教学应该如何进行?单单靠"教→学"能否完成作文教学的任务?学生能否在教师的教中学得作文的真谛? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
当前中学作文教学的现状很值得关注。现在的作文教学大多一味迎合考评的基本标准,陷入了庸俗化的套路写作。单一的作文教学偏离了学生作为作文主体的正轨,束缚了其生命的灵性。语文教学中的作文教学尤其需要创新,那么,如何在作文教学中实施创新教育呢? 相似文献
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作文教学在整个语文教学中占有极其重要的位置,不断探索提高作文教学的新路子是摆在广大语文教师面前的重要课题。但重视和研究作文教学必须从作文教学的现状入手,找到问题的症结,采取切实可行的做法,才能提高学生的写作水平。 中学语文教学的现状如何呢?从教的方面说,由于中学教学受高考制约,为了应付考试,训练形式多而杂。不少教师急于求成,只想 相似文献
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中学作文教学的现状总体来说仍较为尴尬——学生作文兴趣淡漠、文思枯涩、缺乏真情实感。如何调动学生写作的兴趣、情感和文思,从而保证学生作文训练的质量呢?笔者想到了“场”。 相似文献
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作文教学是中学语文教学的核心,在语文教学中占有相当大的比重。作文是衡量学生语文水平的重要尺度,也是学生学习、生活及走向社会所必须具备的能力。然而,目前的中学作文教学现状令人担忧。如何改革中学作文教学,使作文贴近学生的生活实际,让学生真正成为作文的主人,是每一位中学语文教师应当深思的问题。一、初中作文教学中存在的主要问题 相似文献
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<正>作文教学是中学语文教学的核心,在语文教学中占有相当大的比重。作文是衡量学生语文水平的重要尺度,也是学生学习、生活及走向社会所必须具备的能力。然而,中学作文教学现状令人担忧,如何改革中学作文教学,使作文贴近学生的生活实际,让学生真正成为作文的主人,是每一个中学语文教师应当深思的问题。 相似文献
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张国理 《中国校外教育(理论)》2008,(3):85
农村中学作文教学由于多方面的原因存在颇多问题,本文探讨在新课标下,农村中学作文教学如何联系生活实际,尊重写作特点重阅读积累,鼓励创新及积极创建民主化课堂方面进行探讨,从而使农村中学作文现状得以改观,提高课堂教学效率,培养学生写作习惯,调动学生写作积极性. 相似文献
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作文教学是中学语文教学的重要组成部分。在作文教学中,如何有效地培养并提升学生的写作能力是时代对语文教师提出的要求。本文在分析中学作文教学现状的基础上,对如何提升初中学生的作文能力进行了阐述。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,担负着培养学生写作能力和口语交际能力的重要任务。然而,我们的作文教学始终是语文教学中最为薄弱的一环。“高耗低效”,是中学作文教学的客观现状。如何提高作文教学的有效性是我们面临的主要问题。 相似文献
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茆宏花 《学生之友(初中版)》2011,(3):26-26
据笔者调查发现,当前中学作文教学现状令人堪忧。学生作文千人一面,千篇一律,共性凸现而个性全无,文中难以找到自我主体思想的影子。那么,如何有效攻克作文教学这一“堡垒”,构建有效的作文课堂,实现作文教学的高效发展,取得作文教学的成功呢?本文针对这一问题作了有益的思考 相似文献
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作文教学是中学语文教学的核心,在语文教学中占有相当大的比重.作文是衡量学生语文水平的重要尺度,也是学生学习、生活及走向社会所必须具备的能力.然而,目前的中学作文教学现状令人担忧,如何改革中学作文教学,使作文贴近学生的生活实际,让学生真正成为作文的主人,是每一个中学语文教师应当深思的问题. 相似文献
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李筱俐 《语文月刊(学术综合版)》2013,(3):58-60
用"拯救"一词来看待中学作文教学的现状,好像有点耸人听闻,但是细细思量不无道理,当今中学作文教学的现状是怎样的?其一,阅读教学与写作教学的脱节。语文老师总是抱怨学生读书少,作文没内容。其实从小学一年级到高中三年级十二年里,学生光 相似文献
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作文,顾名思义就是写文章;作文教学,也就是教师在课内课外指导和训练学生写文章。怎样进行作文教学?如何提高作文教学质量?对于这些问题,论者云集,见仁见智,虽“真经”不少,但良方难觅。当前,中学作文教学存在着一种急功近利的浮躁情绪:过分重视应试教育,忽视了对学生进行写作基本功的训练,淡化了对学生进行语文综合素养的培养。笔者认为:中学作文教学应返璞归真,严格按照作文教学自身的规律进行。做到几年一盘棋,年年有变化,期期有侧重,使作文教学有层次,作文训练有梯度。一、开源导流,返璞归真有人说:“语文就是生活,生活的外延有多大,语… 相似文献
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高中毕业班的作文教学,是中学作文教学的最后一道“工序”。如何通过这一道“工序”使学生的写作水平在原有基础上提高一步呢?笔者试就这个问题谈几点粗浅的看法。 相似文献
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中央电视台的“实话实说”节目,为什么能吸引观众?为什么能给观众积极参与的欲望和冲动?它成功的诀窍是什么?我觉得这些问题与中学作文教学有很大关联,它的解答给中学作文教学以有益的启示。 相似文献
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作文批改要不要“精批细改”,怎么“精批细改”,这是中学语文教学领域几十年来争论不休的问题之一,也是家长、社会对语文教学关注的问题之一。近年来,语文教学改革已触及到阅读教学、作文教学的各个方面,那么在作文“精批细改”的问题上改革的步子又如何呢?本文试从三个方面作具体剖析。 一、作文“精批细改”的现状 作文批改应当达到什么要求,这是一个复杂的需要深入研究的教学问题。但是,提倡和要求语文老师“精批细改”,似乎成了一条不成文的规定。从实际情况看,教师是如何去努力精批细改的呢?据我对淮阴市城乡的部分中学进行的教学调查,大致可分为四种情形(不负责任的批改略去不讨论): 相似文献
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王小波 《基础教育(重庆)》2004,(10):55-56
作文教学是中学语文教学的重要组成部分,是中学语文教学的重头戏,其教学效果直接影响中学语文教学的质量,影响着语文课程总目标的实现。那么,如何提高中学作文教学水平,使广大中学生有较强的写作能力呢?笔者认为,其中的一点就是中学作文教学应努力培养学生自改作文的能力。 相似文献