让音乐艺术助学生个性发展

少年儿童都是艺术家,教师要把学生在学校参与的一切活动都当做音乐艺术教育的源头,在活动中关注学生的艺术表现、艺术灵感、艺术创造力等,教师灵活地组织、引领,在对学生进行艺术教育的过程中发展学生的个性。我主要说说通过音乐这门艺术如何促进学生的个性发展。     

让音乐艺术助学生个性发展

少年儿童都是艺术家,教师要把学生在学校参与的一切活动都当做音乐艺术教育的源头,在活动中关注学生的艺术表现、艺术灵感、艺术创造力等,教师灵活地组织、引领,在对学生进行艺术教育的过程中发展学生的个性。我主要说说通过音乐这门艺术如何促进学生的个性发展。     

构建有效音乐课堂之我见

音乐学科是一门独特的艺术,学生可以通过唱歌,跳舞,表演等多种艺术形式来表现自己的个性发展.新课标指出了"以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡科学综合,弘扬民族音乐,理解多元化、完善评价机制"的基本理念.音乐教育的目的是培养学生的审美能力和艺术修养,发展学生的创造思维,陶冶他们的情操.     

中学音乐课堂发展性评价研究

音乐新课标的推行,提出注重培养全体学生的个性发展、音乐实践及音乐创造能力,综合各学科的学习艺术将民族音乐发扬光大,建立旨在促进学生素质全面发展的评价主题多元化,评价项目多样化的发展性评价。     

中学音乐课堂发展性评价研究

音乐新课标的推行,提出注重培养全体学生的个性发展、音乐实践及音乐创造能力,综合各学科的学习艺术将民族音乐发扬光大,建立旨在促进学生素质全面发展的评价主题多元化,评价项目多样化的发展性评价。     

让“个性”在音乐教学中闪光

新的《音乐课程标准》指出:音乐教育要关注每个学生的个性特点、生活背景,充分调动他们的主体意识,为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件,鼓励他们进行个性化的艺术活动,帮助他们认识自己的独特性和价值,形成个性化的审美趣味。可见,在音乐教学中尊重学生的个性,研究、发现、培养、发展学生的个性显得尤为重要。音乐教师应努力在课堂教学中发展学生的个性,使“个性”在艺术教学中闪光。     

听觉体验是学习音乐的基础——学习九年义务教育音乐课程标准有感

九年义务教育音乐课程标准体现了新时期音乐课程改革的新理念 ,突出以审美为核心 ,以面向全体学生培养兴趣爱好为重点 ,注重个性发展 ,重视音乐听、唱、奏、表演、创造的艺术实践 ,培养学生感受、鉴赏、表现、创造音乐美的综合音乐能力。在“标准”中的第四部分实施建议的教学建议中放在首位的“教学中应注意的问题”首先强调“遵循听觉艺术的感知规律 ,突出音乐学科的特点。音乐是听觉艺术 ,听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿音乐教学的全部活动中”。如何发展学生的听觉 ,丰富学生听觉体验是学校和每位音乐教师都应特别…     

让小学音乐教学充满趣味性

音乐兴趣是学生学习音乐的动力,是产生美好情感的基础,同时也是学生在音乐方面可持续发展的重要前提。《音乐课程标准》提出了以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,鼓励音乐创造等全新的音乐教育理念。以《音乐课程标准》为依据,针对当前音乐教学现状、教育     

如何推进小学音乐教学新课改

随着我国基础教育课程改革的推进,新课改对小学音乐教学的基本理论要求以审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,开发学生自主学习的潜能,培养学生表现力,以个性化的评价促进学生的发展。     

新课标引导下的小学音乐教学探讨

音乐是一门让人痴迷、陶醉其中的艺术,在新课标的引导下,音乐艺术越来越绚丽多彩,音乐课程标准以审美为核心,是小学音乐教育的基本理念。小学音乐教学中,教师不仅要培养学生的音乐知识和技能,还要重视其想象力和创造力的发展,使学生的个性得到张扬,身心得到和谐发展。结合自身教学经验和实际课堂教学实践,对新课标下的小学音乐教学做出了以下探讨。     

践行音乐课程理念 促进学生自主发展

正新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤"以学生发展为本"的新理念。新一轮课程改革对教育教学提出了崭新的任务和要求。作为情感艺术的音乐教学,如何在课堂这个音乐教学的主阵地上,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,努力践行新课程标准理念,开发学生的创造潜质,促进学生个性的良好发展呢?笔者结合教学实践,谈谈自己在这方面的几点做法。     

感受与鉴赏音乐教学的灵魂

音乐教学应培养学生的感受与鉴赏能力。新课程标准阐释了一系列新的音乐价值观念，提出感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是培养学生音乐审美能力的有效途径：它强调以审美为核心，注重个性发展，重视艺术实践，     

如何提高中职学生的音乐鉴赏能力

学校音乐艺术教育是素质教育的主要组成部分,在全面推进素质教育的21世纪,学校音乐艺术教育得到了飞速发展,它以改革的,蓬勃发展的姿态在学校素质教育中逐渐确立了自己独特的地位.音乐教育对于促进学生的全面发展,有个性的发展具有不可替代的作用.     

高师音乐实践活动与学生的发展

音乐实践活动以学生为主体 ,为学生主动建构新知提供条件 ,有助于培养学生的创新精神 ,促进其个性的发展与完善 ,健全人际关系 ,对培养具有良好素质的音乐教师具有积极作用     

高中音乐教学的创新与实践

高中音乐艺术教育对于陶冶学生高尚的道德情操,启迪智慧,培养学生创新精神和实践能力,培养学生鉴赏美和创造美的能力,培养学生创新思维和个性特长,促进学生身心健康和学习进步,促进学生全面素质发展等方面具有着其它学课无法替代的重要作用.高中音乐教学要想取得好的成绩必须要大胆改革探索不断创新实践.     

让个性的火花在音乐欣赏课上飞扬

《音乐课程标准》强调注重学生的个性发展,提出:"每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人的理智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来,创造生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和空间。"音乐是听觉艺术,离开了听觉思维,音乐便失去生命。因此,在音乐欣赏教学中     

小学音乐游戏教学之我见

游戏是符合小学生生理、心理发展的一种特有的教育活动,是他们认识世界、模拟改造世界的一种主要途径和手段。小学生喜爱游戏,视游戏为生命,他们通过模拟生活的游戏来发展自己的个性心理品质,以丰富和发展性格、意志、情感和志趣,发展智力和能力。音乐教学中的游戏即音乐游戏,是融音乐与游戏为一体的艺术教育活动,是培养学生乐感和美感的一种有效途径。在音乐游戏中学习音乐能激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与各项音乐实践活     

培养方法诱导探究激发创新——新课程背景下初中音乐教学初探

初中音乐活动包括唱歌、音乐欣赏、节奏乐、音乐游戏及舞蹈等。这些活动对促进学生全面发展、提高修养、开发学生的创新能力具有不可替代的作用。因此,音乐教育应从培养学生的健全个性和完美人格出发,全面体现“以审美为核心”“以兴趣爱好为动力”“面向全体学生,注重个性发展”“重视音乐实践,鼓励音乐创造”。笔者结合实践,对初中音乐教学的开展进行了初步探索。     

基于学生主体的小学音乐教学实践

《基础音乐教育课程改革纲要》明确提出:基础音乐教育要面向全体学生,尊重学生个性,以学生全面发展为本。如何在小学音乐教学中更好地实践这一理念,是当前音乐教学亟待解决的问题。基于学生主体的音乐教学,是新课程改革背景下的一种新型的教育观和教学方式,目的在于唤醒学生学习的主体性,培养学生的创新精神以及促进学生素质的全面发展。结合教学实践,就基于学生主体的音乐教学活动作出一些阐述。     

浅谈学生的音乐表现力的激发

音乐课堂教学面对的是全体学生,生生之间不可能全面均衡,在和谐式教学实践中应当充分尊重学生的个性差异,促进每个学生的和谐发展。音乐课本身就是提供给学生表现自我的大舞台,应让学生的个性充分张扬,使他们的音乐的表现力得到激发。