合理设计球类游戏,发展幼儿协调能力

球,是幼儿喜欢的体育器械之一,设计幼儿园球类活动,利用皮球、篮球、足球、纸球等球类开展各项活动,通过活动能很好地培养各年龄段幼儿的运动协调能力。     

花样拍球,快乐游戏

<正>球类游戏深受幼儿喜爱,大班幼儿动作技能发展水平较高,在球类发展方面有一定基础,大班阶段主要以"花样拍球"为主题展开研究。在丰富多彩的球类游戏中,幼儿提高拍球技能、手眼协调能力、灵活性,增强规则、竞争意识、自控、抗挫、自我调试、同伴交往能力等,幼儿自主开发创意玩法,发展创造力。一、选择丰富多彩的球类游戏,开展游戏活动有趣新鲜的内容决定幼儿参与游戏的积极性,激发幼儿主动练习的兴趣。我们根据大班幼儿年龄特点、动作发展水     

幼儿园球类游戏活动的教育方式

<正>球是一个吸引幼儿的器材,有学者指出,幼儿园有必要把孩子的兴趣引向球类,让孩子接触球类,充分体验球类活动的快乐。游戏时,幼儿的认识、记忆、思维、有意注意等状态都较其他时候好,这是因为在松弛、欢快地游戏,在游戏中得到满足,在没有任何强制关系的背景中,实现自己的愿望,从而达到情感和智慧上的平衡。一、幼儿园球类活动的内容1.开展内容丰富的活动,确保幼儿的活动时间     

幼儿园球类游戏材料的开发和利用

球类运动,通常指由各类大球和小球组成的球类运动项目的总称。根据《学前儿童体育》及国内外相关资料的阐述,球类活动是最适合幼儿开展的运动内容,其趣味性、多功能性强,可以有效激发幼儿的运动兴趣,对发展幼儿整体素质具有独特的作用。幼儿园球类活动课程指由小篮球、小足球等多种球类项目组成,以球类教学、户外球类区域活动、室内球类区角游戏、球操等高低结构形式开展的,促进幼儿对球类运动产生兴趣和身心健康发展的教育活动总和。     

在学前儿童中开展球类活动

开展球类活动,不仅可以锻练幼儿的体格,发展幼儿的基本动作,促进身体健康,而且又丰富了幼儿的游戏内容,活跃了幼儿的生活。从长远的观点看,幼儿园开展好各项球类活动,使幼儿从小就喜爱球,并能初步掌握一些球类活动的知识和技巧,为我国球类活动的普及和提高打下基础,为祖国的体育事业培养一代新人。为此,我们从三岁幼儿一入园就教他们玩球,开展了有趣的球类活动。     

开展幼儿园拍球活动的阶段性研究

球类活动是最适合幼儿开展的运动内容,其趣味性、多功能性可以有效激发幼儿的运动兴趣,对发展幼儿的整体素质具有独特作用。而拍球作为球类游戏的代表,是幼儿园开展得最多也是最为普遍的游戏形式。然而,在开展拍球活动中,发现一些问题,如球越拍越低、球四处乱窜等现象,针对这些问题,作者查阅了相关文献,并结合自身实践,发现有效开展幼儿拍球活动必须循序渐进,有阶段性地逐步开展,这样,幼儿才能在过程中获得成功体验,而不至于对拍球失去兴趣或产生厌恶。     

开展小班球类活动

球,是幼儿喜爱的玩具。球类活动不仅能锻炼幼儿的身体、发展基本动作,还能培养幼儿灵敏、机智、勇敢等品质和活泼的性格。因此,我们小班很重视开展球类活动: 一、让每个孩子都有一个球。根据小班幼儿的特点,每人都要有一个球。限于经济条件,还不可能由幼儿园供给,我们就在家长会上宣传开展体育活动的重要性,动员家长为孩子买。这个建议得到了家长的支持,自此,班上每个幼儿就都有一个大皮球了。二、面向全体,因材施教。教孩子拍球,要先引起幼儿玩球的兴趣,如让他们看老师滚球、拍球、跨球、两人传球、跑着拍球、踢球,使幼儿看得跃     

浅谈创意玩球的推动与发展

球有灵活多变的特点,它的玩法也种类繁多,深受孩子们的喜爱。但各种球类的游戏规则却让孩子们思维禁锢,而创意玩球则可以引导幼儿开发想象,大胆创新,从而打破常规玩球的内容与方法。笔者从幼儿的身心特点和能力水平出发,浅谈如何创造性地设计球类游戏活动并引导幼儿一同创造,积极参与。     

球类活动对幼儿发展的价值及其实施策略研究

球类活动是幼儿非常喜欢的运动形式,分析了球类活动的特点、球类活动对幼儿发展的价值,阐述了幼儿园开展球类活动的具体策略,为各幼儿园开展球类活动提供思路。     

以球育人：幼儿园足球运动课程的组织与实施

<正>幼儿足球运动,是利用足球运动的特点,面向全体幼儿组织的适合幼儿身心发展需求的集体性、趣味性体育活动,是一项通过以足球为载体的球类活动的实施来提高幼儿综合素质的教育。我园于2019年8月有幸成为首批全国足球特色幼儿园试点园,开启了“以球育人”视野下幼儿园足球运动课程的组织与实施的实践探索。“以球育人”就是借助“足球”这一载体,充分发挥足球运动促进幼儿身心发展的功能,即“以球健体、以球益智、以球育德、以球促美”,并逐渐在幼儿园足球运动的组织与实施上构建较完善的运行体系。     

幼儿园球类活动有效实施的关键点

幼儿对玩球有一定的经验.教师应基于幼儿的经验和兴趣,探索适合幼儿的球类活动;抓住关键点,在球类活动内容选择、球类活动空间利用和球类活动组织形式上,从不同年龄班幼儿的身心发展规律、体能发展需要入手,创设适宜的球类活动场地、运用不同的球类活动组织形式、开展适宜的指导,切实促进幼儿身心愉快、健康发展.     

小篮球,大世界——探讨如何围绕“篮球”开展球类活动

球类游戏是一项寓走、跑、跳、投掷、平衡等基本动作于一体的体育活动。符合幼儿特点的球类游戏不但可以训练幼儿的平衡力,提高幼儿的手眼协调能力和灵敏能力,从而增强其体质,而且可以激发幼儿愉快的情绪,丰富其生活经验。篮球是幼儿喜爱的球类玩具,文章探讨如何围绕特色"篮球"开展一系列活动,引导幼儿认识篮球,激发幼儿对篮球的兴趣。     

让思维与球一起跳跃——陶行知创造教育理念在幼儿球类游戏中的体现

幼儿园体育游戏的开展为幼儿健康发展提供了良好保障。幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期。在幼儿园阶段,以幼儿喜欢的球类游戏引导幼儿参与到体育活动中,能有效保障幼儿的健康发展。本文结合陶行知的"创造教育"理论,帮助幼儿在原有球类游戏的基础上获得新的游戏创造,在获得锻炼机会的同时,达到创新、积极思考、快乐实践的效果。     

从中班球类游戏中探究师幼互动

中班幼儿具有一定的平衡能力,动作较协调、灵敏。球类活动是最适合幼儿开展的运动内容之一,其趣味性、多功能性可以有效激发幼儿的运动兴趣。中班幼儿在球类游戏中已经表现出同伴间合作互动的意识。如幼儿喜欢玩两人接抛球,互相滚球等活动,都表现出极大的互动。教师作为幼儿的引导者和指导者,应该更多地参与幼儿游戏,特别是刚开展球类游戏,教师要适时给幼儿一些鼓励,不仅能很好地激发幼儿对球类游戏的兴趣,而且能增强幼儿的自信心。     

浅谈幼儿园球类活动的组织

当前幼儿园教学实践中球类活动较为薄弱,通过对球类活动在幼儿园教学中的意义和现状的阐述,引起教育工作者对于球类活动的重视。同时总结实践中开展球类活动的经验,按各年龄段特点开展适合各年龄段幼儿的、丰富多样的球类活动,完善活动的组织形式,探索教师指导幼儿进行球类活动的策略。以师幼互动、生生互动和家园同步共同的形式,使幼儿感受到自己的进步,对球类游戏活动充满期待,更主动参与球类活动。     

初探如何较好地引导孩子探究球类游戏

幼儿园少不了对幼儿的健康教育,健康教育对幼儿的身体健康和身体协调都具有十分重要的作用,在幼儿园的健康教育类游戏中,球类游戏已经成为一个重要课题,球类游戏的种类有很多种,可以极大地丰富幼儿的体育活动,也可以提高幼儿对新环境的适应能力,并且对于培养幼儿的体育精神也是非常有好处的,因此,引导孩子探究球类游戏在幼儿教学当中是必不可少的,下面就针对如何引导学生探究球类游戏进行深入探讨。     

优化游戏环境提高幼儿兴趣

<正>《新纲要》中指出,游戏是幼儿的基本活动,是每个孩子的权利。球类游戏是一种常见的幼儿园游戏,球类游戏的内容也十分的丰富,它对发展幼儿的方位感、节奏感和力度等方面非常有效,同时还能训练幼儿手腕的力量,以及锻炼幼儿肌肉的灵活性,同时也能培养团队合作精神,因此受到了幼儿的喜爱。但是想要更好地开展幼儿球类活动就必须激发幼儿的兴趣,为幼儿提供更好的活动环境,由此进一步提高活动质量。到底什么才是游戏的环境?作为教师又应该怎么为幼儿提供更好     

浅谈区域活动中材料的投放

区域活动是教师有目的、有计划地投放各种材料,幼儿按自己的能力和意愿进行的一种自主探究性的学习活动。区域活动的教育价值主要是附着在区域内的操作材料、情境及相应的活动中的。在区域活动中,材料在起着一种中介的作用,幼儿通过材料为中介与周围的人和事物发生互动,与同伴发生交流,材料本身发挥了指导幼儿学习的价值。     

围绕“球”开展体育活动

<正>球是孩子玩耍,开发智力、训练动作的协调能力,提高反应敏捷度的好东西,大多数孩子都喜欢球。玩球是游戏活动中必不可少的项目,所以围绕"球"开展体育活动是个不错的选择。球类活动的开展不仅给孩子带来了极大乐趣,而且在游戏的乐趣中训练了儿童的头脑反应、眼手协调能力。我们不断创新总结,让孩子们有了更多的游戏伙伴,也让孩子们在融合中体验到了乐趣。一、开展玩球活动的具体方法1.给幼儿充足的自由探索空间。     

让幼儿在情境中阅读——《小老鼠的漫长一夜》语言教学案例分析

新《纲要》明确要求:"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"而创设让幼儿"有话可说"的教学情境,是语言教学活动的关键。在实践中,我有意识地通过现场实境、直观教具、角色扮演、音乐渲染、及多媒体手段等引导幼儿将情境与语言相结合,参与各类情境活动,诱发幼儿"想说、敢说、喜欢说",让幼儿在情境中学习交往,练习和扩展自己的语言经验,从而实现在使用语言的过程中学习语言的目的。