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《基础教育课程改革纲要》指出:要改变机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究的学风,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力……促进学生的发展。因此,在课改的教学实践中,如何设计作业是一个重要课题。现谈谈我设计作业的几点体会,借以抛砖引玉。 相似文献
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《语文课程标准》提出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应该积极倡导。"所谓综合性学习就是学生在教师的指导下,从学生的学习生活和社会生活中提出课题研究或专题活动的全过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题,并获得亲身参与的体验、经验,学会分享与合作,培养搜集、分析和利用信息的能力,以及对社会的责任心和使命感等。 相似文献
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新课程标准对小学语文教材内容、课堂教学等都作了较为具体的阐释与研究,然而却没提及作业活动,传统的语文作业显然不适应新课程标准要求。小学语文开放性作业设计,体现了形式多样、内容综合、完成自主的原则,要通过包装法、设疑法、深化法、实验法来实现,提高了学生学习兴趣和语文素养,拓展了语文学习空间和学生知识面,促进学 相似文献
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语文综合性学习是指引导学生主动自觉地运用已有知识和能力,采用自主、合作、探索等学习方式尝试解决问题的语文活动。其目的在于使学生逐步形成主动探究、团结合作、勇于创新的精神品质。那么在小学语文教学中,如何开展综合性学习呢? 相似文献
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设计作业是语文教师备课的重要环节,科学的作业设计有助于发展小学生的智力和创造力,培养小学生学习语文的主动性,提高教学质量。当前,许多教师由于缺乏筛选、评价与设计作业的能力,只能选用他人编写的练习册和测试卷布置作业、测试学生,目的是保证和提高学生的学业成绩。每个学生都是独立的个体,是知识的接受者,也是学习的主体,语文学 相似文献
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丰志奎 《北京教育(高教版)》2011,(2):77-77
新课程改革强调语文综合性学习有利于全面提高学生的语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,教师应该积极倡导这种教学活动。通过这几年语文综合实践活动的开展,我逐步明确了小学语文综合实践活动课的有效实施策略,具体如下。 相似文献
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《语文课程标准》提出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。崔峦在《关于课程改革的基本理念》一文中也提到:鼓励教师开发、利用取之不尽的语文教育资源,基于这些认识,去积极构建开放、创新、充 相似文献
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小学语文作业设计,是语文教学的重要组成部分,直接影响着语文教学效果。虽然新课程已实施数年,但是应试教育背景下所产生的语文作业问题依然存在。在实际教学中,各种繁、难、偏的应试练习仍然充塞语文作业中,加重了学生的学业负担。随着新一轮课程改革的推进,语文作业设计也应力求体现传统双基与现代教学理念的完美结合,在形式和内容上应突出以下特征。 相似文献
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语文作业不仅是检查、复习和巩固学生课堂学习的手段,合理的语文作业还能起到延伸课堂教学、丰富学生知识、提升文化素养的作用。笔者是一名从教近十年的语文教师,在语言作业设计上,进行了一些尝试和研究。 相似文献
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语文教学的重要组成部分——家庭作业,应是成为充分发展学生个性,进行真正因材施教的重要环节.给孩子综合运用知识.发展和表现个人天赋提供机会,使教学的影响延续到全部的生活之中。让作业成为学生学习、创造、成长的乐园,使作业成为学生发展个性的舞台。因此,我认为在热热闹闹进行语文课堂教学改革的同时,不妨也腾出一点空间.设计一些语文个性化作业,拓展语文学习的空间,充分挖掘学生的创新潜能,使学生的个性得以充分张扬。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。"小学语文作业设计,也是教师备课的重要一环。好的作业设计,不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学生的学习兴趣,开发智力,拓展知识面,点燃创造性思维的火花,培养独立分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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语综合性学习是语课程的重要组成部分。《语课程标准》指出,语综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语素养,对培养学生主动探究、团结合作、勇于创新等具有重要意义。然而,语综合性学习的教学尺度较难把握。因此,教师应转变观念。运用语教学观,组织与开展好语综合性学习.构建开放而有活力的语课程。 相似文献
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殷海燕 《中学英语之友(高三版)》2010,(3)
对于小学生来说,作业是他们自主学习的主要载体,是处理和获取信息的重要途径。它有助于学生巩固、内化学习的知识、技能,从而产生新的求知欲。但是,长期以来,由于应试教育的影响,语文作业的设计往往局限于再现式的范畴内,作业内容大多是机械抄记、重复套用。或是抄写第几课生字、新词;或是翻开配套的练习册,选择其中的几题或全选; 相似文献
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作业是教师给学生布置的功课.是学生巩固所学知识、发展思维、形成技能的重要途径。然而.传统作业就如一道教师为学生强行定制的配餐.教师总想让学生吃饱、吃好,结果却事与愿违。 相似文献
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作业是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识,培养学生能力的一种手段。随着新课改的深入,学生的语文作业以“广泛调动学生学习的主动性、创造性,有效巩固并拓展知识”为导向,要求教师在课外积极开发和利用自然、社会、家庭中的语文课程资源,将语文学习与学生自己的生活和社会联系起来,在课内利用多种形式展示,逐步培养现代社会所需要的语文实践能力。在小学阶段老师要根据“小学生对感兴趣的事情干得起劲”这一特点,可对学生的语文作业进行趣味性、创新性设计的尝试。 相似文献
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语文作业设计是语文教学中的一个重要的环节,如何设计作业关系到学生对课堂知识的巩固和语文素养的提高。那么.如何让语文作业不再是“教师的一个麻烦”.不再是“学生的一个包袱”,如何走出语文作业设计的困境,让语文作业不再流于形式.而是促进学生语文能力有更大的提高呢?根据多年的经验和对新课标的解读.我从以下几个方面进行了尝试。 相似文献
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小学各门学科之间有着千丝万缕的联系,各门学科的学习可以互相促进,互相启发。根据这一点,在语教学中,设计一些与其他学科知识互相渗透的综合作业,学生很感兴趣。所谓综合作业,就是从儿童生活出发,有意识的淘通各学科之间的横向联系,将各学科知识、能力综合起来的作业。综合作业不仅从 相似文献
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语文课程标准提出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是促使学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应该积极倡导。那么,如何在小学语文教学中实施综合性学习呢?
1 充分运用网络技术,开展综合性学习 相似文献
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小学语文作业设计,是教师备课的重要一环。好的作业设计,不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学生的学习兴趣,拓展知识面。点燃创造思维的火花.培养独立分析问题和解决问题的能力。讲究作业设计策略.优化作业设计方法,可以使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。 相似文献