感受音乐,体悟百味人生

对音乐深层次的思考,对人类情感深层的挖掘,会让学生成熟得更快,懂得更多的人生哲理,学会宽容与共享.音乐课堂教学给予学生的应该是最直接最真实的体验,教师要用行动来引导学生去感受音乐,让他们在音乐活动中体会人生百味.     

音乐与人生

凡是有人类足迹的地方,就有音乐。它用那有限的音符,排列组合成无数优美动听的旋律,汇成一条永远流淌不息,闪闪发光的音乐长河。在各门艺术中,没有什么比音乐更能直接地表达人的内在情感,在人类生活中,也没有什么比音乐更能叩开人的心扉。在欢乐时,音乐以它优美的旋律把人们卷进激荡亢奋的情绪之中;在忧伤时,音乐以它哀怨缠绵之声给人们以亲切的抚慰;在孤独时,也唯有音乐最真诚地陪伴着人们度过漫长的黑夜。音乐是生活的美酒,失去了它,人生就丧失了诗意和浪漫。以欧洲文艺复兴为开端的欧洲古典音乐,以其独特而多样的表现形式,谱写出人类历史最光辉的篇章,以其深厚的文化底蕴养育了一批又一批万世景仰的乐坛大师,以其理性而浪漫的人文精神,滋润着人们的心灵。古典音乐浓缩了几个世纪乐圣们对宇宙人生的感悟,它是永不枯竭的生命之流,以其磅礴的气势流向文明社会的每个角落。音乐与绘画、诗歌、建筑、科学、数学、智能等互相影响,音乐中有宇宙,宇宙中有音乐。音乐无所不在,音乐与人生紧密相连。     

音乐与人生

音乐是人类灵魂的释放,还是人类精神与感情的代言者。音乐使生活更有情趣、思维更有创意、工作更有效率、领导更有艺术、人生更加丰富。也许是人生使音乐变得更加丰富,更加有感情。不管是谁,总有一首歌,你只要听一遍就会被它打动,会有一种说不出的感觉,也许除了感动还有其他的感情因素……都说音乐如人生。很多的时候,耳边传来的一首歌,会令我们不自觉地想起某一段尘封已久的往事。一个曾经爱过或恨过的人。茫茫人海中一段短暂的相遇的缘分。都会在某一首歌里得到情感的释放。音乐是被浓缩了的人生。如今当音乐响起似脱胎换骨般的愉悦,更有野马尘埃的飘逸。音乐的神圣,让我们不敢大言诠释它的扑朔迷离,它的旷宇震颤,它的绝宙之鸣;却让我们为它魂牵梦绕!音乐与人生,同于诗与人生,存在一种相属关系。音乐属于人生,相随一生,是音乐人生;人生属于音乐,为音乐而存在,是音乐精灵。每个喜爱音乐的人都会拥有音乐人生,而每个音乐家则应该是音乐精灵。摆脱世俗的困扰和感官的约束,音乐与心灵是相通的。局限于外在可感知的形象,言语和文字的表达只是一种附庸,与音乐的灵魂相去甚远。音乐家的灵感是大自然所闪现的耀眼的火花,可以带来无限的光明,也可以让我们体会到原始的巨人能量。神经的兴奋,血液的沸腾,终与自然溶为一体。当所有的烦恼和仇恨都在这种极大的自豪与满足中随之烟消云散时,当一切都风平浪静时,当天空又风和日丽时,感觉像一只在高空翱翔的火鸟,拥有了自由的快感,拥有了藐视大地的快感。音乐歌颂自然,音乐歌颂人生;我们歌颂音乐。     

快乐教学,点亮音乐人生

小学音乐教学是点亮学生音乐人生的启蒙教学,教师应从新课程理念的角度,以激发学生音乐学习兴趣和激情为出发点,营造和谐欢乐的教学氛围,调动学生置身音乐课堂的积极性,进而开启学生音乐人生的大门。     

让音乐充满人生 让快乐伴随终身

<正>对于小学生来说,营造一个良好、快乐的学习氛围,有利于提高他们学习音乐的兴趣。有经验的音乐教师通常都非常重视音乐教室的环境布置,因为音乐教室是学生们的音乐乐园,优雅整齐、美观的环境会给师生带来一种健康积极向上的心理影响,唤起学生对美的共鸣与追求。能让学生身心感到欢快与美好,激起他们强烈的学习欲望,使其愉快、自觉、全身心地投入到音乐活动之中。     

根植农村 建设乡土音乐教材

一、建设乡土音乐教材的重要性 1.从培养学生音乐学习的兴趣,看乡土音乐的作用学生的音乐学习兴趣很大程度取决于学生对音乐本身的兴趣,这是因为：一方面,学生音乐学习兴趣产生的条件之一是学生对音乐产生了兴趣,即只有对音乐有了兴趣,学生才会有学习音乐的兴趣;另一方面,学生有了音乐学习的兴趣,在音乐学习过程中有了审美的愉悦体验,又会进一步增强学生对音乐的兴趣。二者互为前提,相互促进、密不可分。     

插上想象翅膀 创造音乐人生

音乐是一种非语义的信息,这种自由性、模糊性和不确定性给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。音乐是创造性最强的艺术之一,激发和培养学生的创造性思维,是素质教育的要求,也是民族振兴的要求。本文就如何在音乐教学中激发和培养学生的创造性思维,谈谈自己的做法与思考。     

小学音乐教学初探

音乐最本质的作用是通过有韵律的音符、曲调,将人们的内心情感表达出来。课程标准中对小学音乐教育提出的要求是:以学生发展为本,设置唱歌教学、欣赏教学、乐理知识学习等的音乐课程,培养学生对音乐的兴趣,发展个人对音乐的感知能力和鉴赏能力,提高学生的音乐文化素养。     

音乐成就美好人生——运用音乐智能促进学生个性发展

儿童是个性形成发展的关键时期,良好个性的发展在此时便呈现了雏形,结合多元智能中的音乐智能理论,我们可以在一个全新的视角下,重新审视学生个性培养的问题,在理论上,树立运用音乐智能克服传统观念对学生个性发展的束缚,认识到小学生个性培养的重要性与紧迫性;在实践中,以音乐智能理论为指导,充分发挥教育在小学生个性形成和发展中的作用,"关注个别差异,促进每个学生富有个性的发展".     

音乐游戏在小学音乐教学中的应用

音乐是一门培养学生创造能力的课程,能够陶冶学生情操。音乐游戏是一种寓教于乐的教学模式,能够改变教师单一授课模式,增强音乐教学趣味性,对发展学生音乐学习兴趣、发展学生音乐思维、提升学生音乐审美能力、培养学生音乐素养具有重要作用。对此,着重分析音乐游戏在小学音乐教学中的意义,提出音乐游戏在小学音乐教学中的应用策略。     

论小学音乐教学与学生音乐素养的培养策略

音乐教学在我国教育事业中发挥着至关重要的作用,通过艺术教育,不仅能提高学生的审美观,同时,还能全面提高学生的音乐素养。学生音乐素养的提高能在一定程度上提高他们的综合素养,进而为现代社会输送有能力、有素养的人才奠定基础。以下主要是对小学音乐教学和学生音乐素养的培养策略进行分析。     

培养音乐能力 提高音乐素养

音乐的教育不是为了培养音乐家,而是为了让学生有一个良好的欣赏美的能力和良好的音乐素养。以"情"感人,以"美"育人,强调歌曲教学中的听赏作用,从培养学生对音乐学习的兴趣入手,让他们在充分感受音乐、理解音乐的基础上进一步来表现音乐。     

提高音乐教学质量 培养学生音乐能力

音乐这门学科是义务阶段素质教育的重要内容,音乐教学对于培养学生的道德情操与审美情趣有着不可替代的作用。文章从让学生感受音乐之美、创设审美情境、激发学生的想象力、促成师生有效互动、培养学生的审美情趣五个方面阐述音乐学科对学生健康成长的作用。     

深化传统音乐教学 提升高中生音乐鉴赏能力

在新课改背景下,高中生的音乐教育受到社会各界的关注,高中学校的音乐教学工作日益重要,不仅肩负着学生的艺术审美、自身修养的培养的重任,还需要提升学生的音乐鉴赏能力,让学生从音乐鉴赏中自主获得全面提升。因此,教师应在提升高中生音乐鉴赏能力方面多做积极尝试,丰富多彩的传统音乐文化是我国灿烂艺术文化的瑰宝,在高中音乐课中深化传统音乐教学,对高中生音乐鉴赏能力提升有积极作用。     

探讨如何在音乐欣赏课中突出音乐要素的作用

音乐欣赏是音乐课中的重要组成部分,对提高学生的音乐审美能力,提升学生的音乐内涵有着至关重要的作用,音乐欣赏是培养学生感受音乐、学习音乐和锻炼乐感最合理的途径.音乐要素是音乐的学习过程中最常见的一部分内容,对音乐的学习同样有着不可磨灭的作用.本文就如何在音乐欣赏课中突出音乐要素的作用进行了相关的探索,提出了一些突出音乐要素的现实可行的方法.     

浅论音乐兴趣教学

人的情绪和兴趣,对认识活动有直接影响.情绪高涨、精神愉快,认知效果就好,学习兴趣强烈,态度就积极主动且持久.“兴趣是最好的老师“,提高学生对音乐的兴趣,对培养学生的音乐素质,健全审美心理有着不可低估的作用.在整个音乐教学活动中,学生是主体,要调动学生的学习自觉性、积极性,教师必须重视学生音乐兴趣的培养.     

浅谈小学音乐合唱

“激发学生对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。确实,心理学也指出：人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的影响,情绪高涨、精神愉快,认知效果就好,学习兴趣强烈就积极主动地学,喜欢学和坚持学。所以,激发学生对音乐的兴趣,对培养学生的音乐素质,健全审美心理有着重要作用。     

学生音乐表演能力在小学音乐教学中的培养

在基础教育中,音乐课是一门陶冶学生情操、提升学生艺术涵养的学科,对学生综合素质的培养有着重要的作用。音乐表演是在音乐的基础上演变的更深层次的艺术表演形式,它将语言、舞蹈等结合在一起,能够让学生对音乐的理解更加全面。探讨在小学音乐教学中提升学生音乐表演能力的策略。     

如何上好中学音乐欣赏课

音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分,是提高学生学习音乐的兴趣,并培养学生音乐审美能力的重要途径和手段;对扩大学生的音乐视野,提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力,发展想象力,丰富感情,陶冶情操起着重要的作用。     

音乐人生

我的生活由七个音符组成:“1、2、3、4、5、6、7”。这七个符号是简单的,但绝不是单调的;它们有生命,有光彩,有活力,因为我在以全部的生命激情崇拜着它们。七个音符组成了我的职业,七个音符更汇聚成了我的人生。作为一名小学音乐教师,每天,我都被包围在音乐的氛围中,尽情地享受着音乐所带给我的莫大的感动。清晨里,阳光下,和风中,一张张稚嫩的笑脸在飞扬,一双双灵巧的小手在跃动,一声声清脆的童音如溪水潺潺。这些孩子们不就是一个个跳动的音符吗?我的生命之弦不是正因为流淌着这么鲜活的音符才更加精彩,更加壮丽和辉煌吗?面对着这些孩子,我真正感受到生活真的成了一首最柔的诗,一杯最醇的酒!