提高初中语文课堂教学有效性的几点思考

“课堂教学的有效”已经成为人们追求的一种教学常态,成为人们达成教学目标的最佳策略。创设问题情境,使学生自主探究;把学生置于一个愉快、积极的学习环境中去：让学生主动参与、发现知识、掌握知识,达到最佳的学习状态;实现课堂教学的有效性,从而提高课堂教学效率。     

数学教学如何关注学生的参与过程

课堂教学的本质是一“种沟通”“与合作”的活动,教师不应充“当领导者”“、权威”的角色支配课堂教学,而应当为学生积极参与教学过程、相互合作学习创设情境,并与学生一起思考和学习,让学生在轻松愉快的和谐气氛中得到发展。一、放手让学生参与、体验现代教学观念的核心在于培养学生的主体意识和参与意识,教师在课堂教学中应充分相信学生的潜能,努力做“到放手让学生参与”,让学生真正成为学习的主人。我们在教学中应努力做到以下几“个放手”(:1)新知识的出现放手让学生去主动探索、寻求与旧知识的联系,如让学生根据相似三角形的识别方法…     

科学课堂教学中的“引”

小学科学课的教学已将学生的探究性学习放在了首位,教学不再是“老师教学生做实验”,而成为“让学生经历科学发现”的过程。那么如何让学生积极、主动地参与学习,自己去发现、探索、辨析,并自觉培养创新意识和能力,全面提高科学素质呢?在实际教学过程中,我紧紧扣住一个“引”字     

高中物理习题教学新课改研究

新课程理念下的物理教学提出了让学生主动参与课堂教学,在新课程习题课教学过程中,充分发挥学生的主动性,鼓励学生“表达”、“体验”、“探究”与“评价”,并通过合作讨论,达到学生主动参与和主动发展,体现学生的主体作用,全面提高学生素质。     

上好小学思想品德课的几点体会

思想品德课教学贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则和要求,笔者以为可从以下三方面展开。一、遵循“五个原则”,让学生真正成为学习的主体 1．让学生主动参与教学过程 在课堂教学中,教师和学生是相互平等、相互尊重、共同配合的师生关系,让学生一起参与课前准备活动、课堂教学活动。如在五年级品德与社会课中,     

强化学生参与意识活化课堂教学过程

教学过程中教师一切“教”的手段,都应为学生“的学”服务,学生应积极地参与到教学活动中去,充当教学活动的主角。学生课堂参与的程度是衡量课堂教学活化的重要标准,而活化课堂教学,正是素质教育思想在教学中的体现。所以,职业中专数学教师应根据学生的实际情况,运用各种教学方法和教学手段,增强学生学习数学的兴趣,注重学生主体性的发挥,让学生积极地参与到教学活动中去,培养学生的自信心,让学生热爱数学。     

让学生主动参与课堂教学

建构主义理论认为 ,学习者不是空着脑袋走进教室的 ,他们在以往的生活、学习和交往活动中已经逐步形成了自己对各种现象的理解和看法 ,而且具有用现有知识经验进行推论的智力潜能。因此 ,教学的过程不应只是教师将知识传授给学生 ,让学生“学会” ,更应该是让学生主动建构自己的知识经验 ,让学生“会学”的过程。从“学会”到“会学” ,需要学生的主动参与。在课堂教学中如何促进学生主动参与呢 ?一、树立五种意识 ,确保学生主动参与１．目标意识教学目标是课堂教学的出发点和归宿 ,因此 ,教师必须增强课堂教学的目标意识 ,让学生的参与紧紧…     

单中精雕琢 学上放异彩——学习单在小学语文教学中的运用

随着教育改革的深入推进和实施,教学工作者渐渐发现,课堂教学的实效性与学生自身的学习实践密切相关,学生参与课堂实践活动的兴趣直接决定了课堂教学的效率。教师可以为学生精心设计语文“学习单”,着重关注学生的学习实践,以学生为主体,让学生积极主动地参与到课堂教学活动中去。在小学语文低段教学的过程中,学习单的有效运用,能有效地提高小学语文课堂教学的效率。     

引导学生积极参与 提高课堂教学效益

素质教育要求课堂教学必须重视学生的学习过程,只有让全体学生全身心地投入到学习过程中来,才能提高课堂教学效益。为了提高教学过程的活力和效益,必须引导学生积极主动地参与教学过程。一、激发学生主动参与学习过程的兴＠学生的学习活动是一种主动的活动,在学习过程中,学习活动的需要与动力应当是首要的。苏霍姆林斯基要求课堂教学要激发学生的“情绪区”,力求使学生亲自去发现事物的本质,并体会到自己成功的喜悦,这是产生兴趣的重要源泉。1．形成学生的认知冲突在教学过程中,教师与学生共同以问题为出发点,对某些问题进行观察…     

论初中数学探究性课堂教学存在的问题及其解决方法

数学课堂教学中,如何实实在在地进行探究性教学,让学生通过自主参与、主动探索去发现和体验知识发生、发展的过程,将学生的探究活动渗透到课堂教学活动的整个过程中,让学生体验探究过程中所获的乐趣,逐步学会探究问题的基本     

促学生主动参 与做语文课堂主人

课堂教学是师生的双边活动过程,在教学过程中要创设生动的情境,用富有魅力的教学语言感染学生,运用有效的现代教育技术手段吸引学生,激发学生的学习兴趣,让学生主动去参与学习,做语文课堂的主人,提高教学质量。     

谈实现学生个性张扬的探索

先进的教学理念在实际的教学中应怎样体现?这是目前教学改革中的一个实际问题。以教师教学方式的转变来促使学生学习方式的转变，从而使学生成为主动探究，是课堂教学改革的重点。因此，要改革完善课堂教学，改变教师始终“讲”，学生被动“听”的局面，把学习的主动权交给学生，尽量让学生自己去发现、去阅读、去讲解，去讨论、去动手，去练习、去小结。这对优化课堂教学，推动素质教育起着重要的作用，也是提高学生素质的主要方法。开放式教学，就是通过多项目思维、多角度、多层次的活动，使学生实现、发现、认识自我价值，给每一个学生提供更多的参与机会和成功机会。     

小组活动在英语口语学习中的运用

在教学实践中采用自主高效课堂教学模式,小组活动是一种可以让学生积极参与、主动参与且又乐在其中的有效方式。 一、小组活动的意义 新课程改革要求教师转变观念,运用符合教学实际的教学理念,改变以往的教学模式。《走进新课程》明确指出：“教师不能只成为课程实施中的执行者,教师更应成为课程的建设者和开发者。”充分发挥学生学习的主动性,充分发挥小组活动的作用,可以让学生更积极、更主动地投入到学习中去。学生在小组活动过程中能逐步培养团队合作精神,发掘自身的潜能,提高学习的兴趣和整个班级的凝聚力。这一点在英语口语教学中尤为突出。     

让学生成为课堂教学的"参谋"

学生是教学的主体，政治科课堂教学由原来“师授生受”、“师讲生听”、“师考生背”模式到让学生共同参与，是政治教师积极探索教育教学规律，适应学生特点和时代要求的结果。但新一轮课程改革又向政治教师提出新的挑战，需要政治教师积极探讨教学互动模式。笔者认为，仅让学生共同参与课堂教学难以充分体现学生是教学的主体，是学习的主人，应让学生成为政治课课堂教学的“参谋”，让学生主动参与教学。     

初中物理“五动一感”课堂模式的尝试

教师在教学过程中引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地进行学习，已成为当前物理课堂教学改革的主旋律。而创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，让学生真正“动”起来，则是实现这个过程的关键。     

提高数学课堂教学效率的尝试

在教学实践中,教师的教学方法是关键,必须坚持学生是教学过程的主体,只有让全体学生真正参与教学活动的全过程,真正成为学习活动中的“小主人”;只有培养学生的主动性,充分发挥学生主观能动性,注重创设引导学生主动参与的教学环境,才能真正让课堂充满生命力,最终达到优化课堂教学,提高教学效率的目的。     

让数学课堂充满互动

在课堂教学中突出学生的主体地位主要体现在“自动”基础上的“互动”。因此,数学课堂教学要给学生提供充分的活动空间,让他们在“互动”中积极、主动地参与学习的全过程,创造性地运用已有的知识、技能和方法,去获取新知识,从而主动、自由地发展。     

让学生成为学习活动的发现者、研究者、探索者

学生主动参与学习过程是学好数学的关键,因此,教师必须精心组织教学过程,激发学生积极思维,努力使教学过程的每个环节都能牢牢吸引学生,促使他们作为学习活动的发现者、研究者、探索者,主动参与学习过程,让学生充分发挥主体作用,让他们成为课堂的主人、学习的主人,真正有效提高课堂教学的质量。     

3种调动学生积极性的数学课堂情境

在全面施行素质教育的今天,需要学生在教学过程中由被动变主动,在教学活动中发挥主体作用,给学生创设形式多样、丰富多彩的教学情境是优化课堂教学,提高教学质量的重要途径。那么,为学生创设哪些情景教学,能收到好的效果呢?一、参与情境:调动学生参与积极性参与是发现问题的前提,只有让学生参与到教学情境中去,才能发现问题,进而掌握问题、解决问题、运用问题。如在教学《认识东、南、西、北》时,借助生活场景     

主动参与式活动课程教学体系探索——湖北省荆门市实验小学活动课程教学优化实验报告之二

“主动参与式”课堂教学模式实验是我校近年来探索课堂教学优化所开展的一项实验。该模式以学生在学习活动中的参与行为特征及发展规律为依据,以营造民主、平等、和谐的课堂氛围为前提,以调动学生学习愿望,唤起学生个体发展需要为核心,以学生在情感、思维、动作等方面积极、主动、愉悦地参与学习过程为基本特征,让不同层次的学生都拥有主动参与和主动发展的机会。我们运用这一教育思想,改造了我校的学科教学,同时,也构建了主动参与式活动课程教学体系,使我校的活动课程教学研究也举起了“主动参与”这一教育思想的大旗。