新课程下思想政治课学生活动的实践

当前,新课程改革正在全国各地轰轰烈烈的展开,改革取得了可喜的成果,但也出现了许多的问题,譬如在新课程理念下如何对思想政治课做出评价,如何在课堂上体现出新课程新的理念,如何在课堂上让学生学到更多的知识和能力,这些都应是我们去探索的,去改革的。思想政治课教学要以学生为主体,以学生的健康成长为目标,那么,在当前的新课程中就更应立足于去拓展学生的活动空间。在此针对新课程下思想政治课上如何拓展学生活动空间而展开四方面的讨论,但愿能引起共鸣。     

新课程背景下思想政治课教学的创新

以培养学生创新精神和实践能力为重点的思想政治课作为一门主要学科,兼有德育与智育的双重功能,具有很强的时代性和实践性。为此,老师应转变教育观念,改进教学方法,培养学生的创新能力。     

新课程背景下的思想政治课教学

新一轮课程改革正以一种全新的教学理念和教学方式，去激发学生的潜能，点燃学生的智慧火把。转变教学观念，改革教学方法，改变学生学习方式，是广大思政课教师迫切需要思考和解决的问题。那么思政课如何应对新课改呢?     

思想政治课教学应充分发挥学生的主体作用

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:要“改变过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成价值观的过程”。为了提高思想政治课的教学质量,激发学生的学习兴趣,教师要积极创造多种条件让学生参与到教学中来,使学生的主体作用得到充分的发挥。     

浅议新课程下思想政治课教学的总方法——启发式教学

在新课程下合理运用启发式教学,有利于加强思想政治课的教学效果,在实际的教学过程中,教师应深入了解学生,加强学习目的性教育,采用多种启发形式,激活学生学习动机,引起学生强烈的求知欲和浓厚的探求兴趣,激发学生积极思考,从而创造课堂教学的最佳时效。     

浅议以新理念引领新课程背景下的高中思想政治课教学

在新课程全面推进的时代背景下，高中思想政治课教学面临着新机遇和挑战，以新理念来开创思想政治课教学的新局面成为必然要求。     

高中思想政治课活动教学的策略探讨

活动教学是目前教师普遍采用的教学方法之一,活动教学的主要形式是创建具有创新性、教育性、可操作性的学生活动,让每个学生都能参与其中,让学生的个性得以发展,其核心内容是让学生主动参与、思考、实践、创新,培养学生的多面性和全面性。本文探究了在高中思想政治课中开展活动教学的策略。     

浅论如何激发学生学习政治课的兴趣

针对目前中学生对思想政治课学习不感兴趣的现状，提出如何激发学生学习兴趣，提高思想政治课的双重教学效果。     

思想政治课结合时事小演讲的探究与实践

在日常教学活动中，政治教师普遍感觉到政治课堂气氛不够活跃，政治课学生不爱学，教师不愿教，在长期的教学实践中，我发现利用课前时事演讲可以起到良好的教学效果。     

思想政治课上学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭之力。学生创新能力的培养是提高教学质量的重点,创建和谐师生关系、改革课堂教学、关注社会生活、充分运用现代科技手段是实现创新必然路径。     

浅谈“以人为本”理念在思想政治课教学中的应用

新课程所倡导的课程理念不仅为我们提供了更为广阔的空间和舞台,而且对政治教师提出了不同于以往的要求。走在改革前沿的广大中学政治课教师只有全面提升自身素质,才能与社会发展同步与时代精神合拍暾新课程的实施者、研究者和发展者。     

对新课程理念下初中政治课教学的几点思考

改革开放以来,政治课的改革迈出了新的步伐,主要体现在：突破应试教育的“包围”,走进“素质教育”;突破闭卷考试的“包围”,走进开卷考试;突破旧课程的“包围”,走进新课程。本文从以上几个层面就新课程理念下初中政治课教学谈几点看法。     

浅谈思想政治课学生学习兴趣的培养

思想政治课教学如何培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是摆在每位政治教师面前的一项迫切而又艰巨的任务。     

谈如何在政治课教学中渗透新课程理念

在政治课教学中,通过更新教学观念,树立新的课程观和教育观;改进教学方法、优化教学策略,激发学生的学习潜能;利用生成性资源成就精彩课堂等方式来渗透新课程理念。     

对新课程理念下初中政治课教学的几点思考

改革开放以来,政治课的改革迈出了新的步伐,主要体现在:突破应试教育的"包围",走进"素质教育";突破闭卷考试的"包围",走进开卷考试;突破旧课程的"包围",走进新课程。本文从以上几个层面就新课程理念下初中政治课教学谈几点看法。     

浅议思想政治课教师的心理健康

一直以来,我们似乎形成这样一种思维定式;对学生而言,教师是全能的．教师不仅能“传道、授业、解惑”,还能促进学生的身心健康发展。而对教师自身生理和心理是否“健康”,却很少顾及,甚至教师自己对此问题也十分漠然。一个有心理问题的教师是难以培养学生健康的人格的;相反,一个心理素质好的教师,乐观豁达,有亲和力．懂得赏识,爱护每一个学生,尊重学生的人格,关心学生的生活,也影响学生言行和学习质量,对教师个人工作的成败也有极其重要作用。但由过去对教师心理健康状况的调查可知,教师的心理健康问题令人担忧,严重影响了对年青一代的培养,因此,关注教师心理健康,加强对教师的心理健康的调节是迫不及待的要求。     

新课程标准下思想政治课的教学反思

新课程标准中非常强调教师对教学进行反思,本文就教学反思的涵义、原因以及具体的做法方面做了一些探讨,以便教师在教学反思中实现不断超越和提高。     

谈谈中学思想政治课教学中学生创新能力的培养

二十一世纪是知识经济时代，创新已成为一个民族兴衰存亡的关键。随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。传统的思想政治课教学正面临着一场前所未有的革命，如何培养学生的创新能力，如何提高思想政治课教学的实效，达到教学大纲的塑造意图，是近年来政治课教师亟待解决的课题，是摆在每一位思想政治课教师眼前的头等大事。下面就思想政治课教学中如何培养学生的创新能力，谈谈自己的认识尝试。     

摭谈初中思想政治课教学方法的组合

初中政治教材主要对学生进行三个方面的教育,要完成这三个方面的教育,培养学生成为合格的社会主义现代化建设的后备力量,要求政治教师讲究教学方法,提高教学效果。作者在教学过程中通过对教学方法有机组合,在教学中取得了一定效果。     

思想政治课培养学生法律素质的主要教法

思想政治课教学应渗透法制教育,使广大学生懂法、守法、护法。本文主要论述了政治课教师如何把培养学生法律素质的任务落实到课堂中去,简单地介绍了几种培养学生法律素质的主要教学方法。