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1.
在广大农村小学,体、音、美、英等学科的专任教师奇缺,各村小之间这种专业教师的配备也难以平衡。这种现象的长期存在,成了制约部颁课程全面开设的瓶颈,影响了农村小学生享受素质教育和公平教育的权利。为突破这一瓶颈问题,跑教方式应运而生。 相似文献
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甘启颖 《湖北广播电视大学学报》2014,(11):162-163
本文通过《儿童孤独量表》调查边疆民族地区农村寄宿制小学学生的孤独感,发现边疆民族地区农村寄宿制小学学生的孤独感高于非寄宿制学校的小学生;男生体验到的孤独感要高于女生;低年级的小学生比高年级的小学生体验到更多的孤独感。提出三个方面的建议即建立边疆民族地区农村寄宿制小学的亲情补偿机制;加强对边疆民族地区农村寄宿制小学教师心理健康教育方面的培训;构建充满亲情的校园环境。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
阅读是小学语文教学的重要环节,小学四年级更是小学生由低年级向高年级过渡的重要时期,在我国广大农村地区受教学条件、教师专业水平等的限制,语文阅读教学无法正常开展,因此国家应加大对农村地区小学语文阅读教学的投入,促进农村小学语文教师教学水平的提高。 相似文献
4.
厉耕 《课程.教材.教法》2004,(10)
从中国教育学会第17届年会暨“中国农村教育的改革与发展”研讨会传来的消息说,目前的新课程改革方案在农村的实施状况并不乐观,尤其在经济欠发达和不发达的农村地区更是困难多多。(1)观念问题。在教学中如何贯彻新课程理念,不少教师感到茫然。(2)师资问题。尤其是综合实践活动课程的师资以及外语、计算机和体、音、美师资更为缺乏。不少教师因为经费问题不能参加培训。(3)课程问题。教材内 相似文献
5.
杨晓琳 《重庆第二师范学院学报》2011,(5)
我是农村孩子,幸运的是小时候我有一个阶段接受过城市学校的教育。那时候我就有一个感受:城里小学与农村小学最大的区别就是,城里小学不单单上语文课、数学课,而且还上音、体、美、劳动等课程,除此之外,还会有许多的业余兴趣小组。然而十几年过去了,我所在的农村周边很多小学,至今连专职的音、体、美老师都没有,更不用奢望小学生能够了解... 相似文献
6.
农村小学生课程兴趣的调查及课程改革的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
通过对江苏农村530名不同学校小学生课程兴趣的调查表明:小学生最喜欢的6门课程依次是语、数学、体育、电脑、音乐、英语;一年级与其他年级的课程兴趣而显差异,二年级至年级间的课程兴趣差异不显;排名靠前的课程也是小学生比较而好感的课程。农村小学课程结构调整应以综合课程为主,除语、数、音、体、美独立分科之外,其他内容相近的课程可以合并。课程改革的关键在于教师的发展。 相似文献
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在“互联网+”时代,混合式教学在中小学教学中得到广泛认可并成为教育的“新常态”。混合式教学对中小学教师的教学能力提出新的要求,需要他们具备应用信息技术的能力、设计混合式教学的能力、促进学生深度学习的能力以及有效管理学生学习过程的能力。中小学教师开展混合式教学所需的新能力需要从“加强职前培养、规范职后培训、构建在线教师专业发展共同体和完善激励机制”四个方面来保证提升。 相似文献
8.
文章分析了中职电子商务专业“新媒体运营”课程开展混合式教学的意义,并结合广西商贸高级技工学校电子商务专业“新媒体运营”课程混合式教学展开论述,给出了“知、思、论、练、评、用”六步法教学框架,提出了逐步从课前教师推送教学资源、课中学生模拟演练内化知识、课后知识延伸拓展来实施混合式教学的策略,最后从三方面对混合式教学的成效做了阐述。 相似文献
9.
李志裁 《课程.教材.教法》1988,(4)
当前,小学音、体、美教师奇缺,是一个普遍现象,迫切需要中等师范加强音、体、美学科的教学,尽快培养出合格的音、体、美教师,以满足教学的需要。中等师范开设音、体、美选修课(或专业班),是培养小学音、体、美师资的有效措施,但对如何开设音、体、美选修课的问题,却一直存在较大的意见分歧。本文对此提出几点建议,供参考。 相似文献
10.
旅游规划与开发课程是旅游管理本科教学的专业核心课程。基于翻转课堂,将混合式教学手段融入该课程的教学,对授课教师的实践经历、课程设计以及技术能力都提出了更高的要求。课程的混合式教学设计可从教学内容、教学活动、教学过程以及教学考核四个方面进行。针对性提出的V-BOPPPS-A教学过程设计有利于实现该课程的翻转课堂教学。 相似文献
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刘春莲 《四川教育学院学报》2012,28(4):90-93
运用调查法、访谈法、文献资料法及对比法对广东8所普通高校音乐、体育、美术专业学生学习英语的动机进行调查与分析研究。结果发现广东高校音、体、美专业学生英语学习的动机强,建议高校教务处和教学部门以及音、体、美院系在对英语的学习形式继续加大力度进行更有效的改革。 相似文献
12.
为通过小学体育教学推动建设健康中国和体育强国工作的开展,文章基于教学研究经验,强调教师要关注“学、练、赛”一体化教学、大单元教学和新兴体育类运动,认识到基于“学、练、赛”一体化的小学体育花样跳绳组合大单元教学有助于提升学生运动兴趣,提升学生学习与练习效果,并提出教师可以通过明确教学目标、合理分配课时、做到以赛促练、落实以练促学等策略在花样跳绳组合教学中突出“落实‘教会、勤练、常赛’”的课程理念,高质量开展大单元教学活动。 相似文献
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<正>小学正是学生学习基本技能、基本知识和基础理论的重要阶段。同样,在小学生在小学阶段的学习过程中,教师也需要重点提高小学生的道德情操和审美能力。小学阶段的音乐教育则是提高学生审美的重要阶段,小学生在小学阶段就需要教师着重培养其拥有较高的道德情操,音乐教育已经成为重要的净化和陶冶学生心灵的途径。在当下积极倡导五育并重的教学理念和教学环境下,在小学教学阶段,学生的德智体美劳综合素养都被列入考察要素,因此小学音乐教育的地位逐渐提高。通过小学音乐教育提高小学生欣赏“美”和发现“美”的能力, 相似文献
14.
混合式教学以多样化的方式开展,让学生学习不受时间地点的约束。在小学体育课程中,教师运用混合式教学,能提高学生的自主学习能力,增强学生终身锻炼意识,有助于教师差异化教学、多样化评价,最终达成教学目标。 相似文献
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以工业机器人技术专业的核心课程工业机器人编程与调试为例,分析与探索混合式教学模式实施的必要性,提出“互联网+”背景下基于在线开放课程的混合式教学模式实施的可行性建议,并通过教学项目中的一个任务开展混合式教学实践,全面提升学生的专业能力和非专业能力,培养高素质技术技能人才。 相似文献
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“单元整体教学”是一种有效的教学手段和思路,要求教师在实际授课过程中能够将一单元的数学知识重点落实整合,从而构建完善的教学知识体系,开展系统、综合授课,让学生形成数学思维能力,获得良好学习体验。文章通过详细分析当前农村小学数学“单元整体教学”工作中存在的问题,提出促进农村小学“单元整体教学”工作顺利开展的可行性对策。 相似文献
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在“互联网+”背景下,高职移动应用开发专业历经线上线下混合式教学改革.受疫情影响,国家提出“停课不停教、不停学”的要求,促使线上教学和网络课程建设迅速发展,教师线上教学能力、专业网络课程建设规模和水平都得到了提升,学生的自主学习能力也有大幅提高.结合当前高职移动应用开发专业的实际,分析线上线下混合式教学改革的具体做法和... 相似文献
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在小学语文课程的教学当中,教师采用混合式的方式来开展教学工作,其不仅改变了以往语文课程单一的教学模式,为教师更好地展开课程教学工作提供了多样化的选择。同时也让学生在混合式教学过程中实现了自身综合素养能力的培育和提升,真正意义上帮助学生获得了长远的发展。鉴于此,在小学阶段,为了让学生在语文课堂上的学习更有效果,教师需要在深入分析和研究现阶段小学语文混合式教学中存在的问题的基础上,试着总结出一些能够更好指导课程教学工作进行的方法与策略,以此来让新课改下的小学语文混合式教学更高效、更有意义。 相似文献