以能力为本位的中职语文教学策略探讨

中职语文教学肩负着培养学生语文能力和综合职业能力的重任,以能力为本位符合新形式中等职业教育教学发展的需要,符合社会对职业能力的发展需要,构建“以能力为本位”的中职语文教学策略迫在眉睫。本文从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面做了全面的阐述。     

以能力为本位的中职英语课堂教学探究

我国教育领域改革不断深化的今天,中职英语教学改革重点是教学模式的转变。即以能力为本位的教育理论作为理论基础,突出能力本位理念,转变师生教学观念,强化英语知识教学的同时,注意学生实践能力的培养,促使学生综合英语应用能力得以提高,为使学生在岗位中灵活的应用英语奠定基础。对此,本文将重点分析以能力为本位的中职英语课堂教学进行分析和探讨,希望对于优化中职英语教学有所作用。     

能力本位视域下中职语文教学模式探究

知识经济时代,传统中职语文教学模式弊端明显,不利于培养学生的综合职业能力。能力本位的核心,是从职业岗位的需要出发确定能力培养目标。基于能力本位视域,中职语文教学的目标是发展学生的语文专业能力与通用职业能力。在教育改革大潮中,中职语文教学模式的改革要强调以学生为中心,采用模块化教学方法,以及必修课、选修课与活动课相结合的教学模式,提高中职语文教学质量,促进学生语文专业能力与通用职业能力的形成与发展。     

中职语文教材的功能途径研究

语文是重要的交际工具,具有很强的工具性、综合性、实践性等。中职语文教学是一门"为专业课服务"的基础课程,以中职学生综合职业能力为本位,突出职业性。课堂教学是学校实施教育的基本途径,教师只有在教学的同时充分挖掘一切可以挖掘的情感资源,给学生以各种积极的情绪体验的积累,陶冶学生情操,才能促进学生情感素质的发展。     

以就业为导向的中职语文教学的研究与探索

针对目前中职语文教学现状分析,探索中职语文教学改革的方向与策略,采取了以就业为导向的中职语文教学:以学生为主体、能力为本位,强调以专业为本;建立中职语文发展性教学评价体系,关注学生的语文学习过程。把素质教育和语文能力的培养落实到中职语文教学实践中。     

谈以就业为导向的职高语文教学改革策略

随着目前中职教育教学的不断发展,中职语文教学中的教学要求不断提高,并且由于对于人才培养也越来越重视,所以教学改革的实施可使教学目标及人才培养目标得以更好实现。在目前的中职语文教学活动中,为了能够使教学改革取得更加理想的效果,语文教师应当以就业为导向实施教学改革,通过教学改革提高学生就业能力,为学生能够实现更好发展奠定理想的基础与支持,进而实现中职教育的更好发展。     

以培养能力为重点,挖掘中职语文课教学新亮点

中职语文课教学要紧密结合中职学生的实际,坚持以就业为导向,以能力为本位,以学生发展为中心,着重培养学生的听、说、读、写能力,更好为学生就业和今后发展服务。     

以培养能力为重点,挖掘中职语文课教学新亮点

中职语文课教学要紧密结合中职学生的实际,坚持以就业为导向,以能力为本位,以学生发展为中心,着重培养学生的听、说、读、写能力,更好为学生就业和今后发展服务。     

职业学校语文课如何为专业课服务

在职业学校语文教学中,要处理好语文课与专业课、语文知识与专业知识的关系,即要突出专业人才培养的针对性和应用性,要让学生具备一定的可持续发展能力。为适应当前职业学校语文教学改革的需要,中职语文课程功能需要重新定位。即"中职语文的基本功能是为学生专业课的学习和今后的发展打好基础",因此,应强化语文课程的服务功能和实践功能以及在培养学生的职业道德素养方面的作用。     

以提升语文应用能力为核心的中职语文教学改革实践

长沙市财经职业中专学校在语文教学改革实践中,根据财经类学生专业发展的需要,以培养学生阅读欣赏、表达交流等语文应用能力为核心,以语文实践活动为载体,推进语文教学内容模块化、组织教学情境化、能力训练项目化、评价方式开放化,为提升学生的综合能力和职业素养奠定了基础.     

以学生为中心的中职语文教学改革实践研究

以学生为中心进行中职语文教学改革是时代发展的需要,是培养中职优秀人才的需要。在中职语文教育中,教师要能够以学生为中心进行课堂教学改革,改革教学内容,积极与学生建立和谐的师生关系,有效对学生进行评价,以促进学生的完善发展。     

中职语文教学中学生综合能力的培养

中职语文对于中职学生基本素质的提高和职业发展的作用是毋庸置疑的。而随着中职语文教改的不断深入,作为中职教育基础课之一的语文课,必须以学生语文综合应用能力的培养为本位,为提高学生的现代经济社会的适应能力和职业能力奠定基础。     

中职语文口语交际能力培养策略研究

口语交际能力是直观体现个体综合素质的重要内容,同时是学生职业发展的必要基础。对于中职院校学生而言,这种体现的显著性与基础的迫切性更为突出。因此,中职院校语文教师要首先明确口语交际能力的基本要求和基本教学原则,在此基础上系统分析与应用中职语文口语交际能力培养的实施策略,为学生的学习和就业奠定坚实的基础。     

以学生为本的中职语文课堂教学改革及实践

教育的根本目的在于促进学生发展.语文对于中职学生人文素养的提高,综合职业能力、创业能力的培养具有重要作用.要提高课堂教学的有效性,应以学生为本,改革中职语文课堂的教学内容、方式方法和评价模式.面向新课程改革,中职语文课堂教学如何充分体现“生本”理念,促进学生的主动学习和全面发展,不仅是理论研究的迫切需要,更是课堂实践的强烈呼唤.本文就此探讨了以学生为本的中职语文课堂教学改革及实践.     

论以能力为本改革分析化学教学

论述了在以能力为本位的教学思想指导下进行的分析化学教学改革 .实验课教学应加大基本操作技能考核力度 ,开展第二课堂活动等培养学生的化学分析技能 ,以培养学生的基本职业能力 ;通过学生设计实验 ,仿真式上岗实操等综合演练 ,突出培养学生的综合职业能力     

创新职校语文教学方法

<正>一、强化教学目标,重视教学的实用性中职教学以培养学生的职业能力为教学目的,而中职语文教学属于中职教学的基础课程,其教学目标不只是要提高学生的基础文化能力,更重要的是培养学生的职业技能。因此,中职语文的教学目标要与学生所学的专业有机结合,实现以职业技能培养为主要目标、文化知识教学为辅助的教学模式。另外,在中职语文教学中要遵循教学的实用性和科学性原则。具体包括以下两点:1.实现教学目标与专业结合。教师在实际教学过程中,要充分挖掘     

论以能力为本改革分析化学教学

论述了在以能力为本位的教学思想指导下进行的分析化学教学改革。实验课教学应加大基本操作技能考核力度，开展第二课堂活动等培养学生的化学分析技能，以培养学生的基本职业能力；通过学生设计实验，仿真式上岗实操等综合演练，突出培养学生的综合职业能力。     

基于能力本位的“导游基础”课程教学改革与探索

“导游基础”课程是高职旅游专业学生学习旅游文化知识、培养旅游服务基本技能的必修课程。“导游基础”课程如何适应时代发展的需要,加强学生职业能力的培养,是高职院校旅游专业教学改革的重点课题。“导游基础”课程的教学改革,必’须摒弃传统的知识本位的教学思想,确立以能力为本位的教学理念：以提高职业能力为导向,明确课程目标;以职业能力为本位,优化课程内容;以职业能力为主线,创新教学过程;以职业能力为中心,改革课程评价体系。     

论中职语文教学中学生的职业能力培养

培养中职学生的综合职业能力是时代的需要,在中职语文教学中同样要注重学生的职业能力的培养。中职语文教师在语文教学中应从"实用性"和"训练性"出发,重视对学生职业能力的培养,帮助学生打下扎实的语文基础,让学生在走出校门迈向工作岗位时能够更好地发挥自身的能力,在社会上成为有用的人。浅析了中职语文教学培养学生职业能力的优势,并探讨了在中职语文教学中培养学生职业能力的方法。     

中职语文教学专业化探究

明确目标,专业化是中职语文教学的切入点 中职语文能力培养"专业化"导向,指的是把语文教学中的"听、说、读、写"能力训练与专业的"职业化"训练紧密结合在一起,突出专业性,"形成综合职业能力、创业能力",实践职业学校语文教学为学生专业发展服务的宗旨,提高中职学生的语文文化素质,"为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础".