创新创业教育背景下高校教师胜任力提升策略

创新创业教育是建设创新型国家的重要教育改革举措。高校是培养创新创业人才的重要平台,高校教师是否具备创新创业教育的胜任素质,决定着创新创业人才培育工作的成败。高校教师的胜任力与创新创业教育之间存在必然的内在联系,明确创新创业教育对高校教师胜任力的要求,是培养和开发教师胜任力的前提。因此,在创新创业教育背景下,可从完善教师创新创业教育体系建设、优化创新创业人才培养机制、改革创新创业教学管理模式、创造创新创业实践条件、打造高校创新创业文化等方面提升教师胜任力。     

乡村旅游农民创业胜任力模型构建

在乡村振兴战略的驱动下,乡村旅游创业已经成为其中一把重要抓手。加强农民创业素质培育为乡村旅游发展提供智力和人才保障。基于胜任力素质理论,通过文献梳理、专家访谈、问卷调查和探索因子分析的方法来构建乡村旅游农民创业胜任力模型。模型包含精神品质、组织管理、商业运筹和创新创造四个维度,并以此提出一些增强乡村旅游农民创业能力的建议。     

大学生创业素质模型构建及培养路径

大学生创业素质模型包含三个维度,分别为个性特征、创业能力和知识结构。经验证,该模型假设的理论模型与观测数据有很高的拟合度,具备素质测评、定位培养、素质强化和差异比较等方面的功能。大学生创业素质的培养路径,一是科学认识创业教育的作用;二是着力培养学生的创新精神;三是加强创业教育的师资队伍建设;四是构建多元创业平台。     

高级管理人才综合素质测评分析系统总体研究

根据当前经济发展对高级管理人才的需求与传统干部任用制度之间出现的新情况,本文就开发高级管理人才综合素质测评分析系统所涉及综合素质测评的指标体系、测评方法和程序、各类研究的主要内容以及含综合素质评定与能力分析模型在内的基础性研究作了较深人的探讨,实现了可对高级管理人才的综合素质作出科学测评,能为用人单位提供科学依据,对于人力资源得到更好的开发和利用具有一定的理论指导意义和实践应用价值.     

高级管理人才综合素质测评分析系统总体研究

根据当前经济发展对高级管理人才的需求与传统干部任用制度之间出现的新情况，本文就开发高级管理人才综合素质测评系统所涉及综合素质测评的指标体系、测评方法和程序，各类研究的主要内容以及含综合素质评定与能力分析模型在内的基础性研究作了较深入的探讨，实现了对高级管理人才的综合素质作出科学测评，能为用人单位提供科学依据，对于人力资源得到更好的开发和具有一定的理论指导意义和实践应用价值。     

高职生创新创业能力培养模式的研究

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求,结合新时期大学生的生理、心理特点与教育需求,高职教育规律与本院创新创业教育实践,探讨出＂建立实习实训实践基地,对学生的职业素质、创新能力和创业能力等综合素质,进行一体化施教培养、演练实践、实习实训、验收测评＂的培养模式。有利于显著提高学生的综合素质与创新创业能力。     

应用型创新人才培养影响因素分析及对策北大核心

应用型创新人才是指具有较高素质的能够把所学的知识运用于实践,并且在实践中能够不断创新的人。本文通过文献分析及专家咨询等方法,归纳总结了12个影响应用型创新人才培养的因素;运用结构解释模型化技术,构建了应用型创新人才培养影响因素的解释结构模型。该模型显示:学生创新创业实践平台缺乏是影响应用型创新人才培养的最直接因素,高校教师创新创业能力不强是影响应用型创新人才培养的间接因素,高校创新创业评价机制不健全是影响应用型创新人才培养的根本性因素。对此,本文还提出了相应的对策建议。     

高职技能型创新人才胜任力模型初探

胜任力理论为高职院校培养技能型创新人才提供了新的视角.本文基于胜任力基本理论,通过专家小组法、关键事件访谈法和问卷调查法对技能型创新人才应具备的关键素质特征进行了调研,对技能型创新人才胜任力构成要素进行了归纳研究,并初步构建了技能型创新人才胜任力模型,以期对高职院校培养技能型创新人才有所帮助.     

大学生综合素质的测评

大学生综合素质的测评是促进大学生德、智、体、美全面发展,成为富有创新精神和实践能力的创新型人才的重要措施之一。大学生的综合素质可划分为四个方面:德育素质、智育素质、身心素质和发展素质。在确定了评价指标基础上,可采用模糊综合评价法测评学生的综合素质。     

高校创新创业人才素质提升策略

<正>由于我国经济形势变化与高等教育改革深入,高校创业教育遭遇严峻挑战,同时也对大学生创新创业素质提出了更高要求,迫使大学生承受着较大的就业竞争压力。培养具有创新思维与创业素质的人才,兼具时代意义与现实意义。大学生创业教育作为素质教育的组成部分,是培养大学生创新创业素质的教育形式与主要途径。如何充分发挥高校创业教育的作用、提高大学创新创业素质成为当前各高校亟须解决的问题。王金剑所著《基于创业胜任力培养的大学生创业教育研究》(北京理工大学出版社,2017年3月出版)一书对此问题做了深入研究。本书共分八章,先阐述了创业胜任力与创业教育的基本论域与理论基础,并     

农科高校培养大学生创新创业能力的新途径

创新创业教育是一个复杂的系统工程,它要培养的是具有创新能力、富有创业精神和有较高综合素质的复合型人才。在农业类高校培养学生的创新创业能力,必须强化大学生的创新创业意识,创新实践载体,搭建创新创业实践平台,完善创新创业服务体系,保障创新创业活动的顺利开展与实施。     

双师型教师助力高校创新创业教育的SECI模型影响分析

SECI模型应用于创新创业教育方式,为创新创业教育研究提供了新的视角.SECI模型视角下国内高校创新创业教育存在着顶层设计不完善、缺乏专业的双师型师资人才、资源支撑平台建设不足、与专业教育脱节等深层次障碍.双师型教师开展创新创业教育具备鲜明的学科优势和专业应用、显著的行业经验和实践基础、独特的社会资源优势.双师型教师助力创新创业教育SECI模型影响分析发现,双师型教师有助于明确创新创业教育的目标价值,与社会行业实践链接,开启双轨制创业培养模式,融合创业企业资源,改善创业教育体系实践教学,实现智力资源和互补性社会资源相结合.     

新工科背景下地方本科高校创新创业教育研究与实践

为了推进创新创业教育,适应新工科建设的需要,开展了高校创新创业教育研究与实践。通过科学合理地构建创新创业课程体系,建设创新创业实践平台,加强师资队伍建设,完善考核评价制度,强化以学科竞赛为主的实践途径,为学生进行创新创业实践活动提供更广阔的空间。实践证明,这些新举措有利于提升创新创业教育水平,提高学生创新创业能力和综合素质,有利于培养创新创业型人才。     

以电子设计竞赛为载体培养学生创新与创业能力

创新与创业教育贯穿于教育的全过程.大学生电子竞赛活动丰富了高素质创业型人才的培养方法与途径,通过活动创新意识、创新思维、创新能力、创新人格以及科技创业素质,丰富了高素质创新与创业型人才的培养方法与途径,使学生的综合创新与创业素质得到提升.     

课程思政视域下理工科专业创新创业教育改革分析

随着新时期高校教学改革的深入开展,为了全面提高理工科专业创新创业教育教学水平,高校创新创业教育需要理论结合实际,科学地开展教学实践研究。文章结合课程思政背景,阐述了理工科专业创新创业教育改革的具体途径,从健全创新创业实践平台、提升大学生创新创业素质、结合学生反馈优化创新创业教育等多个方面加强课程思政在创新创业教育活动中的融合,以期培养具有家国情怀、遵纪守法、团队共赢意识的复合型、高素质创新创业人才。     

高校创业指导骨干教师胜任力要素研究

当前,创业作为促进高校毕业生就业的重要途径,创新创业教育和创业项目指导在高校中得到重视,这也对创业指导教师的能力和素质提出高要求,他们要能够完成创业课程讲授、创业实践培训、创业项目指导等系列工作,他们的胜任力对于学生创业成功至关重要。本文基于胜任力模型,从创业指导教师的能力出发,针对创业指导骨干教师这一群体,从基本教学能力、科研能力、创业认知能力、教练技术、师生共创能力和个人特质六个方面进行研究,提出高校创业骨干指导教师的创业认知、创业意识、创业精神等28项胜任力要素,以期为创业指导骨干教师胜任力模型更好应用做好准备。     

高职院校创新创业教育实践教学体系的研究

在就业形势严峻与创新创业实践人才紧缺的背景下,依托CDTO的系统理念,对高职院校创新创业教育实践从教育方向、教学模式、教育评价等方面展开分析。高职院校加快构建创新创业教育实践EP—CDTO模式,不仅是落实多层次育人理念和体系的有效途径,而且是全面提升高职院校学生创新创业素质的根本需要。     

高职院校创业教育整体性模式的构建

无锡商业职业技术学院作为江苏省首批13所创业教育示范校,努力创建创业教育的整体性教学模型：构建以能力为单元划分标准,以课程模块为组合方式,以实践为线索,以学生获得经验、知识、体验为途径,以学生创新意识和能力为价值,建立形式多样、结构合理的创业教育课程体系,丰富与完善“创业理论教学＋创业模拟＋创业实践”三位一体的整体性创业教学模型的内涵。整体性教学模型注重学生创业精神树立,突出职业人才的创新创业意识;注重学生综合素质培养,突出学生的适应性与竞争力;注重学生实践与创业能力训练,突出人才培养的实践环节,最终达到树立创业意识、培养创业心理品质、提高创业能力和形成创业知识的教学目的。     

高校工商管理专业创业教育实践平台研究

创新素质、创业素质是衡量新时期人才的重要标准。社会对新型创业人才的迫切需求,要求高等院校要树立全新的人才观,适时调整人才培养模式,建立创业型人才培养体系。本文旨在提出工商管理专业创业教育最薄弱的实践教学环节存在的问题,建议学校可以灵活采用校方、社会、企业主体等各种有效渠道,建立创业教育实践平台,构建多层次、多方位的实践教学体系,促进实践教学模式创新,推进工商管理专业创业教育实践教学改革。     

对大学生创新创业教育改革和建设的思考

创新创业,是国家发展之根,是民族振兴之魂。当今,大众创业、万众创新的时代潮流正在蓬勃涌动,大众创业、万众创新已成为国家层面上的发展战略。贯彻党的教育方针,开展大学生创新创业教育改革是为国家建设培养具有创新精神和较强实践能力人才的重大战略举措。创新创业教育已成为高等教育深化改革和发展的必然趋势,从现有改革基本经验中正确地开展大学生创新创业教育建设工作,是新时期各高校面临的重大课题。通过适时调整办学思路,不断将创新创业教育融入专业课教学过程,设计创新创业教育课程体系,达成创新创业教学体系建设和教学内容、方法、手段的改革;建立创新创业实践教学基地,促进创新创业训练与专业课实践教学融合,是提高培养创新型人才质量的关键;优化创新创业教育工作机制,提高创新创业教育师资队伍的素质,从而推动创新创业教育的健康发展。