《老年护理学》教学中融入人文关怀能力培养的实践研究

目的探讨《老年护理学》教学中融入人文关怀能力的教学效果。方法采用随机整群抽样,将我校2015级4个护理本科班随机分为融入人文关怀能力的观察组和使用传统教学方法的对照组。学期末分别对两组学生进行理论与操作考核,并使用自行设计的教学效果评价问卷对观察组进行调查。结果观察组老年护理理论和技能考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P相似文献   

浅谈人文教育在护理专业教学中的应用现状

当今社会,随着经济的发展,人们的法律意识、自我保护意识、自我维权意识不断增强,使得医患、护患关系日益紧张。当前形势下护理教育中人文教育的缺乏,护理人员的人文素质不高、沟通协调能力不强,从而导致护患关系更加紧张。现今社会是"以人为本"的社会,医学服务模式要求我们在护理过程中增强人文关怀和改变护理教育理念。人文素质的提高可以让护理专业人士彰显高尚的职业道德情操,培养出较好的医德医风,同时也可以树立"以患者为中心"的意识。所以在护理教学中人文关怀的深入及人文素质的提高尤为必要。     

PBL教学法联合情景模拟在培养护生健康教育能力中的应用

选取2013年7月-2013年11月在外科门诊科室实习轮转的护理专科生40人为对照组,2013年12月-2014年3月外科门诊科室实习轮转的护理专科生40人为实验组,实验组护生实施PBL联合情景模拟的带教方法,对照组护生实施传统带教方法,两周实习结束后,对两组护生进行理论、健康教育能力的考核比较,并进行护生对带教效果的自我评价.结果显示,实验组护生的理论成绩、健康教育能力均高于对照组(P＜0.05),以及护生对带教效果的自我评价均高于对照组(P＜0.05).从而得出,应用PBL教学法联合情景模拟的带教方法可提高护生实施健康教育的能力.     

加强高护生的妇产科人性化护理教育

随着护理学科的不断发展以及人们对医疗水平和医疗服务的要求越来越高,提高护理水平、服务质量以及加强人性化护理的必要性日益彰显,对妇产科来说更是如此。这就要求我们运用多种教学方法和手段提高教师和高职护生的人性化理念,使其走上工作岗位之后能将人性化护理融入到工作中去。让产妇在就医住院期间感受到无微不至的关怀和人性的呵护。     

高校辅导员人文关怀能力现状调查及影响因素分析

提升辅导员的思想政治教育人文关怀能力,有利于了解大学生的思想、心理动态,关心和满足大学生的个体需求,最终促进大学生全面发展。本文采用自行设计的高校辅导员思想政治教育人文关怀能力问卷对279名辅导员的思想政治教育人文关怀能力进行调查,并用SPSS19.0软件进行统计分析,探索人口社会学因素对高校辅导员思想政治教育人文关怀能力的影响,为进一步提升高校辅导员思想政治教育人文关怀能力提供参考依据。     

护患关系的伦理学思辨

护理工作者在社会文明高度发展的今天 ,应摒弃“只见病不见人”的旧的护理观念 ,重新审视自己的工作目标定位 ,确立“人是目的”的新的护理观念 ,在生命伦理学的框架下 ,把“维护生命健康”融入到护理理念中 ;同时 ,要把人文关怀通过良好的、多样的护患沟通方式传达给患者 ,已达到生命健康的有效维护。     

护理礼仪在护理技术实验课中的应用体会

护理礼仪是指护理人员在护理工作中表现出来的仪容、仪表、谈吐、举止,不仅构成了护士的外表美,在一定程度上反应了个体内心境界和情趣,以及良好的人文道德修养。但是如何培养护理专业学生（以下简称护生）护理礼仪,使之成为一种职业习惯,     

混合教学法在《护理礼仪与形体训练》课程中的应用

目的探讨混合式教学法在《护理礼仪与形体训练》教学中的应用及效果。方法按随机抽样原则选取我院14级本科护理4个班为调查对象,分为实验组和对照组,其中对照组采用传统教学法教学,实验组采用混合式教学法教学。授课后对实验对象和临床带教老师进行调查,并比较两组护生的期末理论和技能成绩。结果实验组期末技能考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);79.8%的护生认为自主学习能力得到了培养,认为能够促进交流、协作学习的护生占74.6%;实习带教老师对实验组护生的礼仪动作、形象素质认可度明显高于对照组。结论混合式教学法能够节约学习时间,提高学习自主学习能力和护生综合素质。     

本科实习护生岗位胜任力影响因素的调查研究

目的:探讨本科实习护生岗位胜任力影响因素及对策。方法:通过整群抽样法,采用护生岗位胜任力自制量表对我校203名本科实习护生进行问卷调查。结果:胜任力总分为(112.38±13.57)分,专业是否自愿选择是职业素养和个人效能的主要影响因素,实习前是否有实践经历是临床护理能力和专业发展能力的主要影响因素。结论:本科实习护生胜任力主要受个人、学校和医院等方面的影响;护生应提高自主能动性,促进学习积极性;学校应制定相应教学和实习计划,加强本科护生专业素质;医院应当积极配合学校实习方案,引导实习护生对身份转变的过渡。     

浅析如何提高护理英语交际能力

对上海市各级涉外病房进行问卷调查,分析最常见的涉外护理场景,经过教学设计后,对护理专业学生进行教学干预,护生的护理英语交际能力得到明显提高。模拟场景教学模式能有效提高学生的护理英语交际能力。     

人文关怀在高校学生教育管理中的渗透

高等院校是为我国培养优秀人才的重要阵地.在当前的大学生教育管理工作当中,应该将人文关怀充分融入其中.人文关怀主要是将以人为本作为教育理念,将此理念在高等教育管理工作当中充分展现出来.然而,在对大学生进行实际管理的时候依然缺少人文关怀,难以保证其健康发展.基于此,本文分析了人文关怀在高校学生教育管理工作中的必要性,探究了...     

柯氏模型在护理实习生职业损伤与防护培训效果评价中的应用

目的:提高护生职业损伤与防护知识及技能,降低护生在临床实习过程中发生职业损伤的概率,提高职业损伤防护能力。方法:选取16和17级护理专业专科学生357名,分为实验组和对照组,按照制定的职业损伤与防护培训方案进行培训,以柯氏模型为指导,采用问卷、笔试,访谈等方法从反应层、学习层、行为层与结果层系统地评价培训的效果。结果:护生培训的整体满意度为79.067%;护生职业损伤与防护理论考试和实践技能考试成绩均高于培训前,差异有统计学意义;实验组护生实习期间职业损伤的发生率明显低于对照组,损伤发生后有效处理率明显高于对照组;结论:护生实习前开展"职业损伤与防护"的专题培训,能满足护生的学习需求,能有效提高护生进入临床实习期间的防护意识,降低护生在临床实习过程中发生职业损伤的概率,提高发生损伤后的积极应对能力。     

高校德育的人文关怀维度

人文关怀是高校大学生德育工作的一个基本维度.要明确强化人文关怀是德育自身发展的内在要求,是高校德育的现实需要.强化德育人文关怀必须构建和完善高校德育人文关怀体系.     

课堂：应该成为充满人文关怀的“场”

新课程倡导师生间应构筑一种相互尊重、平等融洽的氛围,让课堂充满人文的关怀.课堂,是给学生以知识与能力,塑造学生人格的重要场所,这里应该成为充满人文关怀的一个"场".     

关于体育新闻报道中体现人文关怀的思考

在21世纪的今天,人文关怀已几乎是世人皆知、家喻户晓的词语,无论是民族、国家、企业还是个人都在呼唤着人文关怀,体育作为一种“借势”的文化更是如此,现在体育相伴媒体而生,依靠体育传媒发展和壮大;体育传媒也因体育的“传播势能”而蒸蒸日上,处理好人文关怀于体育传媒和现代体育都有着极其重要的意义。通过文献资料法等就体育传媒如何更好的实施人文关怀做一理论阐述,为体育传媒实施体育人文关怀提供理论指导,促进体育与传媒的和谐与健康发展。     

人文关怀:聋语文教改的必由之路

人文关怀是对人类命运的终极关怀,是人在成长过程中必不可少的精神寄托。在聋校语文教学中,我们必须正视现行语文教学低效的事实,从关注生命的存在,从"人文关怀"的视角来对症下药,体现对聋生文化群体与个性的尊重。     

论社区教育对新生代农民工“临时夫妻”问题的关注——基于常州市新生代农民工的调查

随着新生代农民工涌入城市,"临时夫妻"悄然而生。其成因是多方面的,直接原因是生理需求的迫切,现实原因是情感真空的缺失,客观原因是伦理道德的滑坡,社会原因是人文关怀的缺失。社区教育对此要高度关注,通过提高新生代农民工的技能技巧、积极倡导人文关怀、加强用人单位制度建设等举措,从根本上解决这一问题。     

司法人文关怀的内涵与界限

高度重视、尊重人的权利与自由,将人文关怀融入司法办案,体现出的是一种司法进步,是司法回归法律的目的本身。用人文主义、人道主义、人本主义来进一步变革中国的司法制度,有利于推动司法实践朝着文明、民主、公正的方向发展。司法人文关怀是司法实践应有的属性,其仍要求司法权中立、被动,以公正为最根本的价值指向,不能与法理相悖,不能超越宪法法律规定的界限,司法人文关怀不能泛化为简单的司法能动主义。     

高校男护生心理健康状况分析与对策思考

随着我国护理事业的不断发展,男护生心理健康状况所带来的问题已经引起了许多学者的重视。本文在前人研究的基础之上对当前高校男护生的心理健康状况进行了探索和分析,从而总结了当前高校男护生心理健康状况的主要影响因素,寻找解决对策,帮助缓解男护生心理压力,增强男护生综合素质,提高高等教育质量。     

高校教务管理的人文缺失与对策

当前高板教务管理中存在诸多人文缺失,如教育体制设计缺乏人文关怀,课堂教学管理缺乏人文关怀,考试管理缺乏人文关怀,学生业余学习缺乏人文关怀等.解决这些问题,一是要重新定义教务管理部门的职能性质与工作方式,二是要切实改善和加强课堂教学管理,三是要积极推动考试模式的改革与优化.此外,建立针对全体学生的导师制也是重要的辅助形式之一.