浅谈探究型教学活动在初中物理教学中的合理化设计

所谓的探究式教学,就是要发挥学生的主体性,让学生能够主动探索并在此过程中获取知识,体验学习,进一步提高学习能力的过程。文章围绕目前初中物理教学的探究式教学展开论述,从常见问题为出发点,深入讨论如何将教师指导与学生自主学习相结合以及如何开展演示性实验去提高学生动手能力等等。     

浅谈初中物理探究教学活动的思想与策略

新课程理念之一是“注重科学探究,提倡学习方式多样化”．探究教学作为课改的一个策略被广大教师所关注．已成为物理课堂中的主旋律．下面笔者结合自己的教学实践,谈谈初中物理课堂中实施探究学习的几点策略．与同仁共勉．     

核心素养下初中物理探究式教学的构建设计

核心素养背景下,初中物理教师应当本着以学生 为主体、探究性、科学性的教学原则,设计指向核心素养的物理 教学目标、教学情境、教学过程和教学作业,发展学生物理核心 素养。     

基于核心素养的初中物理探究式教学

随着社会的不断发展,我国教育发展也进入了新阶段,提出新的教育理念,新课程改革也得到了全面实施。传统的教学理念不符合当下的教学方式,不但局限了教师的教学思维,而且局限了学生的学习广度。为了消除传统理念带来的不利因素,实现与学生的共同进步,教师要不断更新教育理念,从培养学生核心素养角度出发,采用探究式教学模式进行教学。结合教学实际,对探究式教学在初中物理教学中的应用展开讨论。     

基于核心素养的初中物理探究式教学

在素质教育理念下,教师基于核心素养开展初中物理探究式教学让学生在增长物理知识技能的同时,完善自身独立思考、科学探究、解决问题的能力,帮助学生形成学习必备的品格和素养,能够为学生后续的学习与发展奠定坚实的基础.文章将从培养学生物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个维度探讨初中物理教学方法,旨在提升学生在物理学科学习中的行动力、消化力和适应力,引领学生进入深层次、全方面、高水平的物理知识学习中.     

微课在初中物理教学中的应用探究

物理作为中学生的主要学习科目之一,其重要性 不言而喻。但由于物理学科本身的抽象性和实践性,很多学生 在学习该学科时都觉得颇有难度。微课作为现代信息技术下 新诞生的教学方式,被广大教师应用于实际教学中,教学效果 也让教师和学生颇为满意。文章从初中物理的教学目标出发,从多方面具体阐述微课在该学科中的有效应用,以期提高初中 物理教学效率。     

基于核心素养的初中物理探究式教学探讨

随着我国新课程标准的提出,越来越多教师开始重视教学模式的改进。传统的教学模式已经不再符合当今社会的需求,它不仅阻碍教师开展教学工作,而且阻碍学生的发展。为了实现学生的进步,教师应当选择贴合实际需求的教学方式,探究式教学是一种较为有效的教学方式。本文将对基于核心素养的初中物理探究式教学展开进一步探讨。     

如何在初中物理课堂培养学生的科学探究能力

科学探究贯穿于整个物理教学过程，那么如何培养学的科学探究能力是每一位初中物理教师必须考虑的问题。初中物理教学科学探究精神培养旨在培养学生的科学研究能力、创新能力、实验操作能力、解决实际问题的能力以及合作与沟通能力。在当前科技发展日新月异的时代，人类面临着越来越多的复杂问题，需要具备科学探究精神的人才去解决，因此在初中物理教学中科学探究能力培养就显得尤为重要。     

核心素养下初中物理教学如何培养学生探究能力

探究式教学是核心素养培育的重要实施载体,通过创设发现问题、独立思考、收集证据、交流阐释等过程提高学生的核心素养。分析了培养学生探究能力与核心素养的相关性,围绕创设教学情境、构建学习障碍、利用物理实验三个层面,探讨了核心素养下物理教学培养学生探究能力的具体策略,以供参考。     

基于核心素养的初中物理教学学生探究能力的培养策略

核心素养背景影响下,初中物理教学中越来越重视对学生实际探究能力的培养。初中阶段对物理知识的学习,能够使学生对自然界产生更清晰的认知,也能促进其物理思维的形成,使其在学习中积极主动探究遇到的问题。因此在教学中,教师应注重教育理念的转变,构建个性课堂,使学生的探究能力获得较好发展。     

基于核心素养的初中物理探究实验研究

随着新课标的改革,教学逐渐从传统的培养学生 掌握科学理论知识过渡到以学生终生发展、全面发展为主题的 核心素养的教育理念。那么在物理课程中如何培养学生核心 素养呢?物理实验课程在物理教学中占据较大的比重,本文以 物理学科特点为突破口,经过课堂教学实验,笔者从教学导入、教学过程、教学方式、科学态度等四方面论述提高学生核心素 养的方法。     

基于核心素养的初中物理探究式教学设计分析

随着我国新课程教育改革工作的不断推进与发展,现代教育教学方式正在呈现出多样化的发展趋势,核心素养理念的提出为我国基础教育工作的开展明确新的方向和目标。基于核心素养背景下的初中物理课程教学在强调学生基础教育工作的同时,对学生学习能力以及综合实践能力也给予了重视,探究式教学法在物理课程教学中的应用可以促使学生在学习过程中积极参与课堂教学实践提高学习的主动性,同时发展学习思维,实现综合学习能力的同步提升。本文立足初中物理课程教学实践,首先简要概述了物理探究式教学设计的基本原则,并在此基础上结合教学经验,简要分析了核心素养下物理课程探究式教学的策略,旨在分享教学经验,促进初中物理课程教学质量的提升。     

基于核心素养的初中物理信息化教学策略探究

核心素养直接影响到学生今后的发展与进步,对学生起着非常大的影响作用,因此在教育教学当中教师应该注重培育学生的核心素养和综合能力。而初中阶段的学生正是发展的关键时期,这个时期学生正是吸收和接纳各类知识技能的关键时期,教师要积极借助信息化教学为学生提供更多的学习资源,促进学生核心素养的提升。文章将从核心素养方面对初中物理的信息化教学进行阐述和探索,对物理课堂的教学策略进行探究。     

核心素养下初中物理探究性实验的教学探究

物理是一门实践性较强的学科,其教学内容包含较多实验。初中物理课程标准中明确指出实验教学的重要性,所以实验教学备受教师的重视和关注。而随着社会的不断发展,课程改革对初中物理提出了更高的要求,以培养学生的核心素养为目标,让学生在学习中不断地提升自身的学习品质和关键能力,为适应社会的发展而奠定基础。那么如何在核心素养背景下实施探究性实验有效教学呢?本文从实验教学原则和策略这两方面进行了探究,希望给一线教师提供一定的帮助。     

解决初中物理课堂教学问题的有效途径探究

随着新课程标准和改革理念在学校教育教学中的不断渗透,在培育学生核心素养的要求下开展初中物理教学能提升课堂教学效率.对初中物理教师而言,在培养学生核心素养方面有着学科的要求和特点,要在了解、引入核心素养培养理念的价值的基础上,探寻解决初中物理课堂教学问题的有效途径,以满足初中学生有效学习物理知识的需求,推动初中物理教学改革的实施和深化.     

初中物理探究实验中发展学生学科核心素养

初中物理探究实验中发展学生学科核心素养就是通过对初中物理探究实验过程中几个环节的分析,挖掘学生物理学科核心素养,培养学生观察、分析、实验、概括等能力,使学生的合作学习、实事求是和严谨的科学态度等学科素养进一步提升。     

基于微课载体下初中物理课堂教学设计探究

微课是一种新兴的教育手段,由于其适用性强,被广泛运用。这种理念方法是指教师将课堂所要讲解的知识与内容录成视频,让学生在上课时间之外的时间进行学习,把保留下来的课堂时间用于与学生之间的交流讨论或者用于学生进行提问,这种方法是随着科技的进步衍生出的教学手段,需要一定的设备技术支持,首先省去了教师的教学时间,其次,也会对学生独立自主学习的能力进行提高。对于物理来说,一个正确的教学方法能够影响学生的吸收程度,以往的传统办法是教师全盘讲解让学生记忆。但是由于社会现状的改变,这种教学方法也逐渐被淘汰,在教学过程中,对学生的综合素质培养更加重要,在学习中,不再是以往对成绩分数高低的注重,而是主要培育学生的问题意识,教会学生怎样问问题,如何自主解决问题。本文主要论述了在微课载体下对物理课堂进行一个合理有序的安排以达到最好的教学效果。     

微课在初中物理教学中的应用探究

微课作为一种新型的教学模式,逐渐被各个学校应用到课堂中。微课教学方法与传统教学模式最大的不同点在于时间的利用率大大提高,教师不但可以节约课前准备时间,还能省略掉课堂上的重复讲解,有针对性地对知识内容进行讲解分析。教师要结合自身初中物理教学经验及尝试微课教学的感想,做出总结,用微课对课堂的益处提高教学效率和学生的学习能力。     

浅谈以核心素养为导向的初中物理教学

物理属于一种自然科学,与生活息息相关。在教学过程中,教师应让物理从原本的枯燥知识转化成为生动、有趣的教学情境,进而激发学生的学习兴趣,调动学生主动参与课堂教学中,同时为学生打下更好的科学素养基础。在初中物理教学过程中,想要更好地提升学生的核心素养,并非是简单的一蹴而就,这属于一项长期的任务与工作,需要物理教师和学生在学习过程中长期坚持。尤其是对于物理教师来说,必须要因地制宜来制定出教学对策,转变以往的传统教学模式,采用多种教学方式,不断地提升学生的综合能力,这对于物理教学来说有着非常重要的意义。