小学语文阅读教学策略的尝试与探究

阅读是语文教学的重要组成部分之一,也是提高学生语文素养的重要途径之一.为此,在阅读教学过程中要结合教学基本情况和学生的实际需求开展教学活动,用多样化的教学策略带领学生感受阅读的精彩魅力,培养学生阅读能力,促进学生全面发展.本文结合小学语文教学实践,对阅读教学策略进行了尝试与探究.     

浅析小学语文差异教学目标的设计

小学语文差异教学是指为了追求个性与共性的有机统一,将学生的差异存在作为一种语文课程资源加以开发与利用.在小学语文教学过程中,语文教师通过改善各个教学环节,以实现尊重学生差异,促进学生差异发展的教学.学生存在着差异,既是一种现状,也是一种资源.遵循生本理念,诉求教育民主,是小学语文差异教学的价值取向.而语文教学目标指引、调控着语文教学过程.因此,如何科学、合理地设计小学语文差异教学目标,便成为当下小学语文教学中的重要问题之一.     

基于核心素养的小学低年级绘本阅读教学策略研究

随着新课程改革的不断深入,语文知识与阅读能力的培养已成为教学的重点,以学生为本的教育理念强调在语文教学中注重培养学生的阅读能力与基本素养,使学生通过积极参与课内阅读与课外阅读,达到提高语文阅读水平的目的.在教学过程中,绘本是提升教学质量的重要手段之一.运用绘本教学,不仅可以调动学生的积极性,提高学生学习语文的兴趣,还可...     

依纲据本,评价郎读

朗读是我国传统的读书方法,因为朗读的过程就是学生正确深入地理解课文的过程.朗读也是小学语文教学中最重要的训练项目之一,特别是对小学生学习语文尤为重要.目前的语文教学大都重视对朗读过程的指导,然而,对于学生朗读的评价却未能引起广大教师足够的重视. 目前,阅读教学中对学生朗读的评价有以下几种现象.     

小学语文注重实例教育趣谈

《语文课程标准》明确指出:"语文课程应致力于语文素养的形成与发展."语文课堂教学是教学的基本形式,是学生获取各种语文知识和养成思想道德观念的主渠道.因此,我们对学生进行语文知识的讲解与传授的方法多种多样,在多年的小学语文教学实践过程中,我认为,"实例教育"是小学语文教学中卓有成效的方法之一.     

新课改下语文阅读教学自主学习的尝试与反思

阅读教学是语文教学的重点与难点.达到阅读教学的自主高效性已成为新课改下语文教学的重要课题之一.因此,要培养学生的自主阅读能力和探究阅读能力,并在教学过程中设计"自主活动",将"阅读体验"的权利还给学生,赋予学生相当的创造性空间,力求使语文教学由教师一人的"滔滔不绝"变为学生们的"各抒己见",让学生真正成为语文学习的主人.     

语文教学中体验学习的基本策略

教学策略是指教师在教学过程中为达到一定的教学目标而采取的一系列相对系统的行为,体验学习是语文教学的策略之一.教师应把握住课堂教学主渠道,通过课内探究引导学生体验:利用语文与生活的交融渗透,拓宽课外学习空间,丰富学生的体验,以期最大限度地实现语文教育的目的.     

让语文课堂教学插上想象的翅膀——浅谈小学语文教学中科学教育的有效渗透

开展语文课堂教学与其他学科的融合是《语文课程标准》提出的教育教学理念之一.其目的是拓宽学生的学习视野,增强学生语文的兴趣,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展.科学教育活动正是要求学生在语文学习过程中全面调动学习主体的心智技能、动作技能、语言技能去展现客体情境.     

诱导学生从课本中感受美

小学语文教材中所表现的美是千姿百态的,培养学生的审美能力是语文教学的重要任务之一.所以,在教学中教师就要有意识地加强对课文内容和形式所包含的美的揭示,善于正确诱导学生去感受美.发现、感受、理解美的过程也就是陶冶学生思想境界、培养美好心灵的过程,可从以下几方面去点拨.一、从朗读中让学生感受美.小学语文教材充满了     

挖掘有效资源,开发学生创造想象潜能

想象是人们在头脑中对已有表象进行加工改造,创造新形象的过程,它不仅在艺术创作、科学发现和技术发明中起着特殊的作用,就是在学生的学习过程中也是不可缺少的一种能力.因此,有意识地培养学生的想象力是语文教学的重要任务之一.那么在小学语文教学中如何充分发挥文本优势,开发学生的想象潜能呢?     

浅谈语文教学中的德育渗透

在语文教学中贯彻德育教育,是语文教学的目的之一。语文教学对学生进行思想品德教育有两个先天性的优势：一是教材方面的优势,二是学生朗读的优势。那么如何利用优势将德育教育渗透到语文教学过程中？     

让语文课堂教学插上想象的翅膀——浅谈小学语文教学中科学教育的有效渗透

正开展语文课堂教学与其他学科的融合是《语文课程标准》提出的教育教学理念之一.其目的是拓宽学生的学习视野,增强学生语文的兴趣,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展.科学教育活动正是要求学生在语文学习过程中全面调动学习主体的心智技能、动作技能、语言技能去展现客体情境.根据现行小学语文学科课程的特征与体系,我们可以充分利用现有课程     

阅读教学中语文核心素养的培养

近些年来,提升学生的语文核心素养成为新课程改革的重点,语文课程标准中的基本理念之一就是全面提高学生的语文素养。因此,在语文的实际教学过程中,应该把学生语文素养的提高作为教学重点之一。在语文的整个教学活动中,阅读教学是占据主体地位的,所以阅读教学更应承担起培养学生语文核心素养的重担。语文核心素养的培养要求语文教师在教学的整个环节都应该科学、高效。     

聚焦逻辑思维,实现读写互动 ——小学语文读写教学探讨

语文是一门语言学科,也是当前中国学生学习其他科目的基础,在学生发展过程中的重要性不言而喻.小学语文教学的根本目的之一是为了促进学生的语言发展,而这其中也包括对学生读写能力的培养.就过往教学情况来看,小学语文中读与写的教学是相互独立的,两者之间缺乏逻辑思维上的联系,因此在教学效果上并不理想.基于此,本文将以实现读写互动为...     

浅析语文阅读教学中存在的问题及策略

语文教学的重要组成部分之一就是阅读教学,而随着新课程改革的深入开展,对于语文教育工作者提出了更高的要求.新课改指出,课堂教学的主体是学生,教师起到主导作用,因此在日常的教学过程中,教师要将课堂交还给学生,树主新的教学理念,不断创新和完善教学方式,充分发挥学生学习的主观能动性,促使学生的阅读素养得到提高.文中,笔者依据自己多年的教学实践经验,分析了语文阅读教学中存在的问题,且提出了相应的策略.     

新课改背景下全面提高小学生语文素质的途径

在深入进行新课改,全面推行素质教育的过程中,提高小学生语文素质的重要途径之一是重视培养学生的非智力能力和重视优化课堂教学.只有这样,语文教学才能把学生从过重的心理、课业负担中解放出来,让学生在素质教育的广阔天地里展翅翱翔.     

小学语文识字教学研究

<正>语文学科作为小学教育的重要课程之一,其中识字是小学语文教学的基础,也是教学活动中的重要环节之一,能够帮助学生进行阅读和写作。所以,小学语文教师在具体教学过程中必须重现识字教学,需要采用多种行之有效的教学方法,提高学生的识字能力,帮助学生学习语文和其他课程。一、小学语文识字教学重要性的分析在小学语文教学活动中,识字不仅是语文教学的基础,还是教学的重点,学习语文知识和其他各科知识都需要较强的     

阅读教学中提升学生系统思维能力的有效方法

"思维能力发展和提升"是语文核心素养之一.在阅读教学中,教师需要引导学生发现问题、解决问题并提升其思维能力.教师在教学过程中需借助一定的学习支架,组织有效的阅读活动,通过语文阅读教学提升学生的思维能力.拟结合教学实践,从问题设置、过程批注、情境创设等方面探讨阅读教学中思维能力提升的有效方法.     

谈阅读教学中对话的有效性问题

语文新课标指出,"语文教学应在师生平等对话的过程中进行","阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程".可见,对话是阅读教学的关键因素之一.     

要重视初中语文教学中的朗读训练

朗读是提高语文素养的重要途径之一.通过朗读,学生的思维能得以发展,情感得到激发,语感得以培养.语文课堂教学应重视朗读这一传统的语文教学的法宝.语文教师在日常的语文教学中可采取切实有效的方法让学生在朗读中形成良好的语文素养.