对接职业体能需求的中职体育与健康课程教学实践——以河池市职业教育中心学校为例

本文探讨对接职业体能需求开展中职体育与健康课程的教学实践,从构建对接职业体能需求的体育课程体系框架、针对职业特征重构教学内容、科学设计教学方法等方面论述其具体实践措施。     

高职开展职业岗位体能需求体育教学探析

分析高职开展职业岗位体能需求体育教学的必要性,指出应遵循学生今后所从事职业岗位体能需求的身体姿态为主线进行体育教学分类,构建职业体能与运动保健课程、岗位工作身体技能课程、兴趣选项课程及职业岗位综合素养课程,从实施职业预防课、健康生活方式课开展职业岗位体能需求体育课程教学。     

高职开展职业岗位体能需求体育教学探析

分析高职开展职业岗位体能需求体育教学的必要性,指出应遵循学生今后所从事职业岗位体能需求的身体姿态为主线进行体育教学分类,构建职业体能与运动保健课程、岗位工作身体技能课程、兴趣选项课程及职业岗位综合素养课程,从实施职业预防课、健康生活方式课开展职业岗位体能需求体育课程教学.     

基于职业体能提升的中职体育课程教学实践研究——以体育与健康课程校本实践为例

以中职体育与健康为例,对职业体能提升的内涵和育人价值的再认识,归纳当前课程教学中存在的问题,从教学目标的制订、教材内容的重构与组合、教学实施办法的回应与优化,教学评价的多元化介入和结构化的教学创新团队建设五个方面进行了创新实践研究,为中职学生职业体能提升的教学实施提供了实践借鉴。     

基于职业体能教学观的高职体育课程创新探索

本文基于职业体能教学观,论述高职体育课程创新的价值与原则,提出设计清晰、可操作的目标定位及合理的教学内容,在课程创新中融入职业体能教学观念,建立以职业体能训练为主的特色体育课程体系,分阶段实施职业体能课程教学,创新职业体能课程考核评价方式等高职体育课程创新路径。     

中职学校基于“学生对接职业”岗位体能锻炼内容的实践

本文就当前中职教育推行“学校对接行业、专业对接产业、课程对接岗位、学生对接职业’’办学模式,阐述了“以健康教育为本”岗位体能锻炼为核心的职业体能培养理念及拓展元素,拟定了“学生对接职业”岗位体能锻炼的内容。     

土建类职业体育实践模式构建研究

打破以技术分类的体育选修课程,提出服务专业整合教学内容的课程设计方案,以模块教学为切入点,构建一个完整的土建类职业体育教学体系,培养学生职业工作中的综合素质与体能。     

中职学校体育与健康课程学分制探析

我省中等职业学校推行学分制势在必行,体育与健康课程作为中职学校学分制课程设置中必修板块的通用职业素养模块的课程之一,对体育与健康课程的学分配值、学分认定、学分制的实施、学分制的管理进行研究,才能更好地发挥体育与健康课程在推行学分制改革中的作用。     

高职铁道专业学生职业体能受体育课程影响因素分析

基于体育课程对学生职业体能的影响因素,结合高职体育教学的特点,在以锻炼铁道专业学生职业体能前提下,分析职业体能导向下,高职铁道专业学生职业体能受体育课程影响效果,论文针对铁道专业(司乘专业为列)职业岗位的特点,科学设置体育课程内容和途径来探析高职体育课程对铁道专业(司乘专业为列)学生职业体能的影响效果,为体育课在培养铁道专业职业体能方面的设置提供良好的参考依据。     

高职体育课程教学内容模块化设计构想

高等职业教育院校的体育教学应坚持“健康第一”、“终身体育”的教学方针,要以提高学生的终身体育能力为宗旨,结合不同学生的个体差异和未来职业发展需要来对体育课程进行模块化设计。模块设计理论与实际操作的有机结合在这种模块化的体育课程设计之下,体育课程分为必修、选修与选择必修并存三种形式。学生可以根据自己的兴趣爱好、专业特点以及未来职业发展的需要从必选模块中挑选一个适合自己的子模块来学习。此外,还可以选择某项体育项目作为选修课程来学习。这种模块式课程设计灵活性强,学生的选择空间更大、针对性也比较强。     

中职汽修专业物理课程与专业一体化教学探新

以南宁市第四职业技术学校汽修专业物理课程教学为例,开展“物理课程与专业一体化教学”为主题的项目研究。从构建和实施中职学校物理课与职业（专业）相融合教学体系出发,将中职物理在专业技术中应用的相关点挖掘出来,并进行体现专业特色的整合,实现相关专业课知识技能与中职物理知识的一体化教学,从而有效地提高中职学校物理课教学质量。     

基于职业体能需求的高职体育课程体系创新

针对高职体育课程教学进行职业体能体系教学创新,不仅能有效提升学生的综合素质,还能为学生未来所从事的职业奠定扎实的体能基础。文章在文献资料调研和专家访谈的基础上,对职业体能的基本含义、当代各类职业所需的体能及高职体育教学中存在的问题进行了分析,并以此为依据,提出了以职业体能需求选择教学内容、运用网络课堂提升理论课程教学效果、引进课外体育俱乐部教学模式、加强体育保健知识的教育和创新体育教学评价方式等对策与建议。     

中职“园林植物栽培与养护”模块化教学初探

模块化教学是中职教育的发展趋势。中职的模块课程教学改革应以市场调研为基础,明确专业培养目标;再根据学生的职业能力,设计课程的模块结构与教学目标;同时,以职业能力模块为核心,整编科学可行的模块教学大纲与教材。     

职业体能需求下高职体育教学改革

伴随社会分工精细化,各行业对人才职业素养要求随之提升,映照在体能层面,各职业岗位也具备个性化体能需求。以职业体能需求为导向实施高职体育教学,契合社会发展态势,并且也为我国高职院校推进体育教学改革工作指明方向。高职院校应通过优化课程设置,建设针对性与专业性教育内容;丰富教学资源,革新体育课程教学模式及方法;健全监督体制,全方位与立体化监督教学过程等对策,促进学生综合素养的全面发展。     

我国高职院校78类专业职业体能课程设计研究

传统高职体育课程注重学科特性而忽视职业教育特性,与职业所需人才培养目标吻合度低。文章以我国高职78类专业分类为依据,结合职业特点,以职业分类为载体,根据各项职业所需职业体能不同对体能课程教学内容、教学组织与实施、课程考核进行了全新的设计,为我国高职体育教学改革提供理论参考。     

高职院校开展职业体能教学思考

职业体能教学体现了体育学科体系的高度融合性,在高职院校开设体能课程具有重大意义。高职院校职业体能教学有其自身的特点和发展规律,要把职业体能教学作为一种长效机制进行建设,加大体育设施建设和对教学教改的科研投入,加强对高职院校学生专业和体能特点的研究,制定符合高职院校职业体能的教学大纲,明确课程能力标准,从职业体能的实用性、能力性和职业化角度确立职业体能教学体系。     

高职体育职业体能创新教学体系分析

高职教学体系的主要教学目的是将学生培养成为具有较强综合素质的专业技能型人才,即高职教育体系下的所有课程教学都服务于职业教育。高职体育教育是高职职业教学的重要组成部分,对体育教学进行职业体能体系教学创新,不仅能够有效提升学生综合素质,实现高职体育教学目标,同时还能为学生今后走上相应工作岗位奠定扎实的体能基础。笔者主要从高职体育职业体能教学的本质属性出发,结合高职体育体能教学的具体内容,就其教学体系构建的必要性及有效策略展开了详尽的论述,希望对于高职体育教学的创新以及学生职业体能素质的提高能够起到积极的促进和推动作用。     

以项目为载体的中职“仓储作业实务”课程设计

在对中职“仓储作业实务”课程对接的岗位、工作任务与职业能力进行分析的基础上，探讨完整的教学模块与项目的建构，并对教学项目进行序化与任务设置的研究，同时阐述以学生为主体的教学项目实施方式及全过程一体化课程考核评价模式。     

五年制高职校体育与健康课程改革探析

一、问题的提出 五年制高职体育与健康教育课程改革相对滞后,至今甚至没有属于自己的课程标准,在课程实施中简单地模仿高中、中职和普通高校体育与健康课程教学。各个学校、各个专业体育与健康课程千篇一律,课程内容仍是过多地重复中小学的教学内容,且简单排列,教学目标片面,忽视学生的全面发展;     

高中体育与健康课程体能教学实施的优化对策

体能教学是高中体育与健康课程当中的重要内容之一。根据课程标准的要求,体能教学聚焦于“教会、勤练、常赛”。因此,对体能教学进行创新优化,对提高教学效率与效果具有重要的意义。本文通过文献资料与教学实践经验总结,提出现阶段高中体育与健康课程在体能教学过程中存在的问题,并针对所存在的不足提出以生为本确定课程内容、设计个性化教学计划、加强体育教师专业培训、提高学生体能练习重视度的优化对策。