厚积薄发求真致知--评《福建史纲》

人类社会历史是在时空中展开的.人类社会历史的这一特征决定了对历史的把握,除了必须从时间角度进行贯通性考察外,依照空间的不同,分地域展开研究,也应是不可忽略的一个视角.这一历史观念对历史研究的实践产生了极大的影响,无论一个国家,还是一个地区,都成为历史学家孜孜探求的对象,于是在历史学内部就形成了国别史、区域史和地方史等一系列重要的分支.尤其对于地方历史的研究,在20世纪更成为一个热点,吸引着许多历史学家专注于某一地方历史的探究,在特定的领域中精耕细作.这在西方以及我国历史学的发展演变进程中,都是十分典型的现象.     

成本会计发展趋势及我们的对策

会计是随着社会生产的发展和经济管理的要求而产生、发展并不断完善起来的。成本会计作为会计学科的一个重要分支，也随着生产力的迅猛发展、科学技术的巨大进步、社会生产组织形式和企业经营环境的转变而发生着深刻的变化，表现出了新的发展趋势。     

整合地方历史资源,激发课堂教学活力——以张家港地方史在高中历史教学中渗透为例

地方史是历史教学中的重要史料,是祖国悠久历史、灿烂文化、民族灵魂的一个缩影,是进行爱国主义教育生动、具体的素材。地方史资源在课堂教学中的有效运用,不仅能促进学生全面发展,有效提高教育教学质量,还能为教师教学方式和学生学习方式的转变提供广阔的空间。张家港市历史久远,有丰富的地方史资源,高中教师要善于搜集和积累,并积极发掘地方史与教材之间的内在联系,在课堂教学中将两者有机整合,更加有效地提高学生的历史学习兴趣和课堂教学效率。     

高等教育管理总体研究简论

随着教育事业的发展,教育管理、学校管理也逐渐形成新的学科分支。国务院学位委员会于一九八三年三月颁布了《高等学校和科研机构授予博士和硕士学位的学科、专业目录》(试行草案),在教育学学科门类中,将“学校管理与领导”列为一个二级学科和专业。可见,“学校管理”作为一个独立的学科门类的分支进行研究已得到社会公认。高等教育学作为一个独立的学科比较广泛地进行研究,在我国只有四、五年的历史,而社会主义高等教育管理     

“贯通古今 融会中外”之世界史

正世界史是历史学的一个重要分支学科,也是一门高层次的基础文化学科。它包罗万象,以人类社会整体的发展过程为研究对象,从世界全局视野对各地区、国家和民族的历史进行全面研究和综合考察,探讨人类社会的发展规律和演变趋向。世界史是我们了解世界的一扇窗。通过这扇窗,我们看到的是一幅幅绚烂多姿的人类历史发展画卷:人类的起源、文明的嬗变、帝国的更迭、宗教的扩散,一幕幕展现在眼前。历史告诉我们,社会发展并非一马平川,而是充满了曲折迂回,历史进程中有英雄和懦夫,有忠诚和伪奸,有兴盛与覆亡,有和平与争战,在起伏     

融地方史于师专历史教学的实践与思考

地方史是进行爱国主义教育的重要素材之一.在师专历史教学过程中,如何融地方史予通史之中,以更好地提高学生运用所学知识分析解决历史问题的能力,为地方经济建设和中学历史教学服务,这是一个值得探讨的课题.     

山重水复疑无路 柳暗花明又一村——从2014年安徽文综卷第16题看地方史入题的意义

自2009年安徽省实施新课程高考历史学科自主命题以来,每年必考一道地方史类材料选择题（以下简称地方史题）,这已成为安徽历史卷彰显徽派特色的一大亮点。每年的地方史题如何呈现,一直是大家关注的一大焦点。纵观前五年的地方史题,依次考查了古代地方行政区划的沿革、六安双墩汉墓出土文物、历史人文景观、宣纸邮票、汉唐间水利工程等主题,其共性是以古代史为考查对象。     

促进化学史与中学生人文素养的培育相结合

人文素养是指一个人所具有的教养、学养以及人性的综合素养。伴随着“绿色指标”的深入推进,学生综合素养成为评价一所学校办学质量的重要指标,学科育人价值的研究成为广大教师高度关注的命题。化学史是科学史的一个分支,它是人类在长期的社会实践活动中对化学知识的系统、历史的描述。化学史是化学学科的一个分支,它纵向阐述了化学从萌芽起经过漫长的岁月逐渐发展为现代化学的历史过程。化学史教育已成为化学学科培育学生人文素养的重要途径。人文素养的培育是化学学科育人价值的重要体现。     

地名知识在历史地理教学中的应用探析

在中学时期,历史地理知识对于地理教材与历史教材来说都非常重要,一些学校通过教材的融合开展了历史地理教学。历史地理学作为综合性的学科,两者的学习对于师生双方都较为重要,因此需要谨慎把握。地名是人们对一些具有方位意义的地方的称呼,其形成与发展通常与社会的发展有一定的关系。因此,将地名知识融入课程,能够提高学生的理解能力。一、历史地理学概述历史地理学通常是研究历史时期地理环境的变化,是地理学的分支,与传统的沿革地理具有较为密切的联系。沿革地理通常是为了研究领域变迁以及政区变化等,已经累积了很多经验成果,内涵较为丰富。20世纪     

西北地区地方志概述

西北地区地方志概述易雪梅李淑芬我国的地方志以一定行政建置为范围，延续不断地，多阶段、多层次、全方位而又详尽、忠实地记录了一个地区的政治、经济、军事、文化、科技等方面的历史发展进程，是研究地方史地的重要典籍。其发展历史如从秦汉时期的全国性区域志算起，已...     

不要把地方志写成地方史

地方志是一门史学因素较强的学科,它与地方史关系密切,但二者又在研究目的、内容、作用等方面存在明显的差别。史、志混淆,不仅影响人们的科研、教育、修志工作,也不能有效地帮助人们正确认识地方社会的发展规律,决不能把地方志写成地方史。     

新疆地方史硕士研究生必读的部分外文史料

新疆地方史是专门史研究的区域化分支之一,主要研究我国新疆地区特别是以维吾尔族为主体的各民族社会历史、文化和区域文化发展史。在新疆地方史的硕士生培养中,必须注重两方面的能力：即学术科研能力和查阅外文资料的能力。然而,在长期的教学中,往往注重前者而忽视了后者,这显然与导师的积极引导有一定的关系。本文从培养新疆地方史硕士生查阅外文资料的能力谈起,主要介绍相关的部分外文史料。     

重点专业建设的几个问题

(一)所谓专业,一般是指高等学校根据社会分工的需要所分成的学业门类,也是指通过专门训练和工作经验获得的、人事某种职业范围内一定活动形式所必需的知识、技能和技巧的综合。专业规定着学校培养人才的规格,各专业独立的教学计划。而学科是按照科学性质而划分的门类。在教育学中是指教学的科目,教学内容基本单位,如数学、外语、物理等;在学术领域中是一门科学的分支,例如有机地球化学、地球物理等都是自然科学的分支。专业与学科有其内在联系。这里我们需要了解一下教育历史,十八世纪,工业的发展使整个社会发生了很大变化,自然科学从哲学中分离出来,标志人类进入了科学时代。随着现代科学技术的发展,自然科学不断分化为不同领域和边缘学科、综合学科、横向学科。这些都构成了新专业的学科基础。     

在历史教学中有效地渗透地方史

历史学科的特点是综合性较强,如果仅仅围绕课本和课堂开展教学,就会达不到新课程的要求。特别是在指导学生开展课外学习活动过程中,要进行一系列探究活动,需要使用一些相关资料,如图书馆、网络、博物馆、校本资源、地方史等等。在这些资源中,地方史作为初中历史教学的补充教材,在历史教学过程中作用非常重要。     

对世界教育学发展历史轨迹的大数据考察

立足文化组学的视角,从教育学及教育学学科制度化进程、教育学分支学科的发展、教育思想大师的社会影响力、教育研究领域的发展、中国教育的世界影响力五个方面,在大数据统计的基础上对16世纪至今教育学发展概况进行描绘和勾勒。通过宏观展示教育学发展的历史轨迹,提供了一些“传统观点”的历史新证,同时,也有了一些“新的发现”:重新锚定了教育学学科制度化的历史时间节点;直观展示了重要思想大师的社会影响力;揭示了20世纪中国教育在世界教育体系中的历史地位,凸显了21世纪中国教育的时代魅力。     

地方史在中学历史教学中的尝试和思考

将地方史教学纳入中学历史教学的内容范畴并切实加以实施,是当前中学历史课程教学改革的一项重要任务和课题,笔者根据自己的教学实践谈一些看法,与大家共同探讨。一、地方史教学在传统历史教学中被忽略的原因探析有人认为是统编教材所致。中学历史教学是以统编教材为蓝本的,教学的根本任务就是完成统编教材所确定的教学内容。世界史和中国史内容极其广泛,重要知识点很多,而地方史往往是“九牛一毛”、“沧海一粟”,甚至不着痕迹。再加上课时的原因、减负的因素、考试的需要等,地方史的教学自然会被忽略。甚至还有一些人认为地方史尤其是县史…     

现代图书馆读者工作中的人文关怀

在物质文明时代,图书馆学和图书馆事业为推进人类精神文明的进步作出了重要的历史贡献,而在信息时代,作为以现代信息技术为依托,以社会信息化和信息文明建设为社会终极目标的信息管理科学的分支学科,伴随其自身技术含量的不断提高,具有信息时代历史高度的人文关怀也必然与日俱增,并伴随历史的进步,不断实现其在物质型文明的历史条件下所无法彻底实现的人文理想。     

浅谈地方史在中学历史教学中的作用

地方史指的是某个特定区域的历史记录,包括发生在这个地域的历史事件以及这个地方的历史人物,是国家历史不可分割的重要组成部分,这种地方史具有比较浓烈的乡情气息,学生在学习地方史时可以强化他们的自豪感。因此,在中学历史课程中教师可以通过讲授地方史和带领学生到实地参观和了解地方史来促进学生学习历史的兴趣,从而获得良好的教学效果。     

教育学研究范式的变化及启示

教育学曾是教育科学体系当中一门显学。但这样一门重要的学科多年来却不断受到质疑,尤其随着社会思想的变迁和教育本身的发展,教育学的学科定义和内容都发生了重大的变化,这种变化突破了我们多年来习惯使用的一些教育学范式,并对许多基础性的教育概念提出了疑问。近年来探讨教育学体系和研究范式的转换成为教育研究的一个重要分支,并促进了教育理论的新发展。     

《应用语言学——范畴与现状》述评

随着信息技术的发展,社会的进步,对语言学的一些分支学科的应用越来越受到学者的重视。因此有必要对以往的研究成果进行系统的梳理。《应用语言学——范畴与现状》就是以应用语言学历史发展为纵轴,以学科分支现状为横轴来梳理应用语言学及分支学科发展的一本类工具书。具有较强的科学性和应用实践性等特点。