我们对职工“双补”的看法

看了赵亚欣、杨奔阳两位同志观点不同的文章以后,作为参与了这项工作的职工教育工作者,也想谈点看法。一、对“抵触情绪”的认识。“双补”工作初期,的确有不少青工有些抵触情绪,但那是在没有认识到其重要意义时的现象,根源     

对“看法”的看法

读了1998年第2期《小学教学参考》中《斟词酌句谈看法》(下简称《看法》后,我有些看法. 对于“输血”一词,僻海》这样解释:将血液或血液的组成部分输给病人.输血首先在无菌条件下穿刺给血员的静脉取血放人保存液中     

我们的看法

在这个题目下,我们发表六位同志的谈话。这些谈话是根据采访记录整理的。这六位同志从不同的角度对当前幼教改革情况谈了自己的看法,较为客观地反映了一些情况,既肯定了幼教改革所取得的成绩,也指出了目前存在的缺点和失误,以及提出了解决问题的某些见解,很有参考价值,值得从事幼儿教育事业的领导和同志们认真读一读。     

我们对张发仁问题的看法

张发仁同学在三年中间,被学校降级一次,留级两次,记大过一次,并两度转学,最後竟被撵出了学校。这一具体事件,我们学校曾组织教师进行两(?)学习时间的学习讨论。现在,将我们的共同认识写在下面,请同志们指正。     

我们的看法

我们看到《江苏教育》上陆续刊载的“怎样培养儿童的共产主义道德品质”的交章以后,曾在一次业务学习中,交流了我们关于这方面的意见和体会。现在将我们的看法,提出来和大家共同研究。既要严格要求又要热忱爱护我们认为,老师对学生应该有严格的要求,不论是传授知识技能或培养道德品质,都必须用应有的标准去严格要求学生,所谓“不以规矩,不能成方圆”正是这个道理,但在实际工作中,要正确地做到这点,却并不容易。我们过去常常把严格要求孩子理解为严历对待     

我们对中师培养目标的看法

师范教育改革的核心是培养目标问题。胡耀邦同志向教师提出的三点要求和教育方针,是研究培养目标的总的指导思想。根据中等师范学校的实际和小学教育改革的需要,我们认为,中师毕业生应该具有献身小学教育的志愿,热爱儿童的感情,高尚的审美情操。扎实的基础知识,较强的基本能力,过硬的专业基本功,开阔的知识面,初步的教育科研能力,旺盛的开拓精神和创造精神。“献身小学教育的志愿,热爱儿童的感情”,优秀小学教师的先进事迹和先进思想,各有特点,但献身小学教育,热爱儿童是他们     

我对马克思主义“过渡时期”理论的理解

自六十年代以来,在我国理论工作和宣传工作中流行着这样一种见解:马克思和列宁所讲的从资本主义到共产主义的过渡时期,指的是过渡到共产主义高级阶段的历史时期,整个社会主义社会就是处于这种过渡时期的过渡性社会。这种见解,在理论上离开了马、列的原意,在实践上给我国的社会主义事业带来了很大的损害。根据这种见解,马克思和列宁关于过渡时期阶级斗争的一切论述,都被加在整个社会主义社会上面。比如,列宁讲过:“机会主义恰巧在最主要之点不承认有阶级斗争,即不承认     

我们对“从问题中找”等两片断的看法

学习了《湖南教育》1989年7期《“从问题中找”和“不能从问题中找”》以后,我们认为文章中提出的两个教学片断,具有一定的代表性,值得认真研究和评议。文中的第一个片断,我们以为是应该肯定的。为培养学生解应用题的良好习惯,有经验的教师在学生掌握了某一应用题的解法后,都特别强调单位名称的寻     

对“枝接”的看法

初中植物学课本中,有关枝接的方法已经用了几十年,觉得有些不太切合实际,在这里提出来,与同行商讨。课本中的枝接法是这样说的:“进行嫁接时,先把枝条下端的两面各削成斜面,露出形成层,这就成为接穗。接着把砧木从离地面不远的地方截断,从断面的一边连同一部分木质     

我们对历史课性質的看法

各地中学历史課正在按照党的教育方針进行改革。在改革的过程中,教师同志对中学历史課的性質展开了热烈的辯论,我們觉得这样的辯論对今后教学工作的改进与提高,具有重大的意义。在这儿发表了师大附中教研組等三篇来信,对历史課的性質都提出了自己的看法,据我們所知,广大教师对这一問題的看法还远不止这三种,我們热切地希望读者們投入这一場論爭,把你們的看法写信(稿)告訴我們,愈快愈好!     

也谈“过渡时期”问题

从无产阶级掌握政权到进入共产主义社会高级阶段以前,都属于从资本主义到共产主义的过渡时期。这个过渡时期也就是无产阶级专政时期,它是同共产主义社会第一阶段(即社会主义阶段)相一致的。     

我们对中学历史课性质的看法

最近党中央和国务院关于教育工作的指示,明确地提出党的教育工作方針,“是教育为无产阶級的政治服务,教育与生产劳动結合”;“在一切学校中必須进行馬克思列宁主义的政治教育和思想教育,培养教师和学生的工人阶級的阶級观点,群众观点和集体观点,劳动观点即腦力劳动与体力劳动結合的观点,辯証唯物主义的观点”。根据这个教育方針,我們認为中学历史課的性質,就是一門党性非常强烈,具有无比战斗性的社会主义思想教育課程,它和政治課同样是一門貫彻阶級斗爭教育的最重要的武器。历史課和政治課的不同,仅仅在于政治課是以当前我国的社会主义革命和社会主义建設的实际为題材来进行教育,而历史課則是从历史上的阶級斗爭与生产斗爭为題材,通过历史发展的史实来进行教育。如以当前解放台湾的斗爭为例:政治課就是从当前国內外形势来說明我們今天必須解放台湾和一定能解放台湾的必要性和     

我们的一点看法

这里发表的是北京市第一五○中学和华中工学院附中儿位同学写的关于对当前教育革命中一些问题的意见。我们认为,这些意见的大方向是正确的。他们勇于提出改革意见的革命精神是可贵的。十大政治报告指出:"要继续搞好文艺革命、教育卫生革命"。认真学习十大文件,坚决贯彻十大精神,以批林整风为纲,继续搞好教育革命,这是当前教育战线上的一项重大战斗任务。无产阶级文化大革命以来,在毛主席革命路线的指引下,教育革命取得了很大成绩,形势一派大好。但还有许多战斗在后头,还要继续努力。当前,教育战线上的主要危险仍然是修正主义,如果弄得不好,走老路是随时可能的。那种以为教育革命搞得差不多了,可以歇一歇了的观点,是十分危险的。 "进行无产阶级教育革命,要依靠学校中广大革命的学生,革命的教员,革命的工人,要依靠他们中间的积极分子,即决心把无产阶级文化大革命进行到底的无产阶级革命派。"各级教育部门和学校的领导干部,要在各地党委一元化领导下,从各地的实际情况出发,认真发动群众,热情支持他们敢于反潮流的无产阶级革命精神,善于听取各种不同的意见,用毛泽东思想充分地调动各方面的积极因素,正确区分和处理两类不同性质的矛盾,集中广大革命群众的正确意见,不断把教育革命推向前进。为此,本刊决定从本期起,围绕《怎样继续搞好教育革命》这个总题目,开辟专栏,展开讨论,希望同志们踊跃发表意见。     

我们对“年轻”的看法——江苏省丹阳学校学生对“年轻意味着什么”的思考

年轻意味着什么?并不是什么新话题,许多人早就作出了响亮的回答。不过,在市场经济蓬勃发展和改革开放不断扩大的社会环境下,年轻人对这个问题的认识到底发生了什么变化?他们原有的那种高尚正确的人生价值观有没有被“钱化”、“物化”?最近,我校部分学生围绕《师范教育》开展的“年轻意味什么”的讨论,     

对“多余条件”的看法

修订后的数学五册,有少数应用题中有“多余条件”,编者为何这样安排,我的粗浅看法是这样的; (一) 纠正少数教师在应用题教学中,不让学生读题,仔细审题,分析数量关系,而根据一些关键词语就判断算法的毛病。旧教材缩排的典型应用题较多,对每一类型的应用题又都有明确的结语和计算公式。教学时只要让学生认定该题是属于那一类型     

我对“流行”的看法

“Oh,baby.我爱的就是你……”、“为什么爱的感觉一直绕在心头……”哎!每当我走在大街上,听到这些震耳欲聋的歌声,我的心里充满了愤怒,可是又无可奈何。     

我对“减负”的看法

减轻学生过重的课业负担,培养学生良好的心理素质和法制观念,是一件刻不容缓的大事。群众关注、领导重视、家长关心,充分体现了这一问题的重要性。作为一名普通的学生家长,我也想谈一下自己的几点看法。     

我对“山寨”的看法

在网络的助推下,山寨俨然成了当下一个社会流行语。它发端于山寨手机,后来出现所谓山寨版刘翔山寨版周杰伦,现在又出现了山寨版春晚山寨版百家讲坛等,于是也就有了山寨文化一说。山寨文化的情况比较复杂,其中既有自娱自乐型的,也有商业型的。如果不违反法律,不违背社会公德,不以营利为目的,我们只能允许它们存在。