让广西的牛产业真正“牛”起来——记广西大学动物遗传育种与繁殖学科研究优秀团队

中国有水牛大国之称,而广西则是"试管水牛"的故乡,6项世界第一,开创了广西水牛产业的新局面:世界最大的试管水牛群,44头全部成活;世界首例完全体外化冻胚试管水牛;世界第一例试管水牛双犊、世界首例沼泽型水牛、世界     

宽严相济 激励为先——如何让一个班级团队优秀起来

韩愈在《师说》里说过：师者：传道,授业,解惑也。可见,＂传道＂摆在为师的首位。我想：这里的＂道＂无外乎就是方向、方法、道理和道德。也就是说作为老师,给学生讲清人生的方向、做人的方法和道理,以及培养高尚的道德是＂授业＂和＂解惑＂的前提,我觉得班主任老师更应如此。那么,作为班主任该如何去做好这些呢？下面谈谈我的几点认识。     

让品德与社会课真正的“活”起来

初中生在品德与社会课上表面看起来气氛活跃,对答如流,实际上学生并没有进行真正的深入思考。为此,在教学中教师应注意营造民主和谐的氛围,激发学生兴趣,吸引学生主动参与,创造参与条件和机会,使学生成为学习的主人。     

描写——让你的主人公“牛”起来

据说,俄国有一个文学青年写了一篇描写乞丐生活的短篇小说,去请教陀思妥耶夫斯基。小说中有一句是写某个吝啬绅士给乞丐一个小钱的:“他把一个小钱投到乞丐手里。”陀氏看了不满意,改为:“他把一个小钱投向乞丐,钱落在地上,叮叮当当地滚到了乞丐的脚边。”这一改动.把投钱的自然过程的叙述句,变成了生动的描写句,     

让数学教学活跃起来——信息技术与数学学科的整合

<正>随着计算机与网络技术的普及,信息技术作为一种现代教育技术手段已经被广泛应用于各学科课堂教学中,并且越来越发挥出重要的作用。教师运用信息技术可以调动学生的多种感官,积极主动地收集、感知多媒体展示出来的教学信息,主动地在原有知识的基础上进行加工、处理、改造、重组,建构起对新知识的认知,从而使学生真正成为学习的主体,体验到学习的快乐。以下我从三个方面谈谈我在实际教学过程中对信息技术的应用。     

高效作业让学生真正“动”起来 团队共研“高效作业”的收获与体会

<正>“双减”“五项管理”文件的颁布、实施、落地是重塑全民正确教育价值观的过程,是教育机制体制重新构建的过程,是让学生回归学校、回归生活、回归教育的过程。实现高质量的课堂教学和教育育人功能,是我们的共同目标。张江高科实验小学各学科教研组积极行动,认真学习领会文件精神,以“作业”作为“双减”的突破口,认真研讨、多方实践、群策群力、汇聚智慧,共同来解好“高效作业”这道“难题”。经验告诉我们:兴趣与习惯是促进学生学习必不可少的桥梁。只有当学生在有效的活动中“动” 了起来,才能在“动”中得到体验、积累经验、养成习惯。那如何针对各学科特点,寻找到突破点,让学生有效地“动”起来?     

让拼音教学真正"活"起来——拼音教学片段与反思

下面是在"湖北 省2003年课改实验 区小学语文课程标准 实验教材培训会"上, 由我执教的义务教育 课程标准实验教材 (人教版)第一册汉语 拼音第10课中的几 个片段。     

让拼音教学真正“活”起来——拼音教学片段与反思

下面是在“湖北省2003年课改实验区小学语文课程标准实验教材培训会”上，由我执教的义务教育课程标准实验教材(人教版)第一册汉语拼音第10课中的几个片段。     

让学生真正“动”起来——高中化学课堂的教学观察与思考

高中化学课程强调学生主体性,在教学过程中学生的主观能动性的发挥相当重要。通过对高中化学课堂进行观察,从表面活跃的课堂、过分依赖多媒体的课堂、流于形式的课堂中找寻学生不能真正动起来的原因。素质教育表面化、教育理念表面化乃问题的症结所在,并初步探索能让学生真正动起来的对策。     

让课堂真正“动”起来——也谈语文课堂的预设与生成

新课堂呼唤的是动态的课堂,是预设与生成的水乳交融、和谐共生。生成,离不开科学的预设;预设,是为了更好的生成。记得叶澜老师说过:"一个真正把人的发展放在关注中心的教学设计,会为师生在教学过程中创造性的发挥提供时间余地。"因此一个精美的预设应更多地关注学生,更多地关注学生的"学",让学生真正"动"起来。     

研究生精品课“动物遗传原理与育种方法”的建设

为了推进教育创新,深化教学改革,共享优质教学资源,全面提高养殖领域专业硕士研究生的教育教学质量,河北科技师范学院"动物遗传原理与育种方法"课程组,从教学定位、教学内容、教材建设、教学方式和手段、师资队伍建设等多个方面对"动物遗传原理与育种方法"课程进行了较为系统的建设,取得了较好的建设成果,为其他高等院校该课程的教学提供了一定的参考作用。     

让生命课堂真正鲜活起来——对一节思想品德课的观察与思考

在例行的教学视导中,我走进了常德市六中唐霞老师执教的一节思想品德课,内容是湖南师大版八年级上册第二单元第二节《珍爱我们的生命》（第二课时）。为了便于和同行们切磋和交流,下面,我按照唐老师教学的流程,分环节呈现我的观察与思考。     

做一个幸福的班主任——记广西优秀班主任莫彬

班主任工作是艰辛的,需要我们用理想去支撑,用信念去把握,用爱与奉献来维护。只有这样,才能成为一个幸福的班主任。——莫彬     

如何让历史课活起来——生命教育理念下历史学科教学策略的研究

在教学中,观察到很多学生无论是对老师对同学,甚至是对家长都很漠然,几乎看不到感恩之心的体现,处处唯我独尊,社会责任感淡薄,生命的色彩和价值黯然,实属教育之殇,教育的根本价值在于引导＂人＂的生成;教育的全部内容应当是＂生命意义的教育＂。而历史学科的育人功效是其他学科无法取代的,所以我们一定要利用历史学科的教学,有效地培养有生命力和有价值的学生,那么采用怎样的方法和策略来实施教学呢？那就是让历史活起来,走进学生心里,增长智慧,促进思考,升华感情,形成正确的人生观、价值观,使学生的生命更精彩!更有意义!     

让老学科焕发新的生命力：绿色溶剂体系的化学热力学研究——记中国科学院化学研究所韩布兴研究团队

2011年,以中国科学院化学研究所韩布兴研究员为首的项目组,历时多年完成的项目“超临界流体、离子液体及其混合体系相行为和分子间相互作用研究”喜获国家自然科学奖二等奖。超临界流体和离子液体是具有许多特性的绿色溶剂,     

让课外阅读真正“读”起来——农村小学语文课外阅读现状分析与对策

《语文课程标准》明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”，并规定了小学阶段必须完成150万字的阅读量。但笔者通过对多所农村小学课外阅读现状作了一次深入的调查，发现“阅读危机”的现象普遍存在。     

让课外阅读真正“读”起来——农村小学语文课外阅读现状分析与对策

《语文课程标准》明确指出:"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料",并规定了小学阶段必须完成150万字的阅读量。但笔者通过对多所农村小学课外阅读现状作了一次深入的调查,发现"阅读危机"的现象普遍存在。     

作物遗传育种领域的拔尖人物——记青年遗传学家张启发院士

1999年11月,中国科学院新增选了55名院士,其中,生物学部院士、华中农业大学生命科学技术学院院长,年仅45岁的张启发教授当选为我国最年轻的院士之一。 1953年12月,张启发出生在长江之畔的湖北省公安县。他1976年从华中农学院(现为华中农业大学)毕业后留校任教,后又以优异成绩考取     

让孩子们的生命灵动起来——记泰兴镇少先队艺术体操活动

丝竹声起,舒缓悠扬。“太极神韵操”柔中带刚、飘逸优美。泰兴镇中心小学的队员们伴随着古曲,体验着太极拳意气周流、外静内动的特点,在运动中领会着博大精深的民族艺术和文化,自豪感和爱国情油然而生。队员们此刻不是在表演,而是在做课间操。泰兴镇七所小学每天的课间操时间都有这样亮丽的风景。校园里会准时响起悠扬、欢快的音乐,队员们会自觉有序地先列队做广播操,然后在富有民族特色的艺术体操音乐中,舒展大方地翩翩起舞。短暂的30分钟成了队员们的欢乐时刻,操场变成了队员们展现自我的乐园。     

新课标下历史课堂教学新模式的探索——让学生真正“动”起来

当代教育改革的主题是强调学生的主体作用,倡导学生主动学习、充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,突出对学生实践能力的培养。作为新课程改革的实践着,在教学过程中笔者认识到：只有通过对学生学习兴趣的培养,让学生对历史感兴趣对历史课感兴趣,才能真正调动学生学习的积极性主动性,才有利于引导学生进行主动学习,进而进一步发挥学生在学习中的主体作用,因而新课程实践中对学生学习兴趣的培养也就显得尤为重要。