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余弦定理面面观 总被引:1,自引:0,他引:1
潘立功 《中学数学教学参考》1999,(3)
分析教材、研究教材是教师备课的重要一环.教师处理教材能力的高低直接影响着教学效果,那种照本宣科、就事论事的处理方法,只能传授给学生死的知识,谈不上能力的培养,只有将教材内容作纵向挖掘,横向结合,再加上灵活的教学方法,才能既使学生学到知识,又能培养其能... 相似文献
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玉邴图 《数理化学习(高中版)》2008,(3):20-21
正弦定理和余弦定理是中学数学中非常重要的三角公式,它们具有广泛的应用,与它们有关的问题是各类考试的热点.在学习中,值得我们总结与研究.为此,本文研究它的一些变式及其应用,供同学们学习参考. 相似文献
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在文[1]中,陶杰同志介绍了三维空间中的勾股定理,即 (1)在四面体O—ABC中,若∠AOB=∠AOC=∠BOC=π/2,则 A_1~2+A_2~2+A_3~2=A_4~2,其中,A_1:S_(△AOB),A_2=S_(△AOC),A_3=S_(△BOC),A_4=S_(△ABC). 相似文献
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余弦定理和正弦定理是中学数学中的重要内容之一 ,两者可互为依据 ,相互推导 .随着学生学习的深入 ,知识面的扩大 ,抽象思维能力的提高 ,可进一步从不同的角度揭示二者的关系 ,加强应用 .余弦定理 :在△ ABC中 ,三边 a,b,c和它们所对的角∠ A,∠ B,∠ C之间有如下关系 :a2 =b2 c2 - 2 bc cos A,b2 =a2 c2 - 2 ac cos B,c2 =a2 b2 - 2 ab cos C.例 1 求证在△ ABC中 ,(1 ) a=b cos C x cos B;(2 ) asin A=bsin B=csin C.证 :(1 )由余弦定理b2 =a2 c2 - 2 ac cos B,c2 =a2 b2 - 2 ab cos C,所以 b2 c2 =2 a2 b2 c2 - 2 ac co… 相似文献
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余弦定理不仅是解三角形的一个重要定理,而且在许多其它类型的问题中也有广泛的应用。下面数例很能说明此理。一、注意定理的变形,灵活运用定理 例1△ABC中,∠A=60°,最大边与最小边的长分别是3x^2-27x+32=0的两个实根,求△ABC内切圆的面积。 相似文献
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<正>正弦定理、余弦定理主要用来解三角形,也可以解决四边形问题。正弦定理在高考中较少被单独命题,更多的是与余弦定理、面积公式、三角恒等变换等知识进行综合。本专题的难点:认识到两个定理的等价关系(互推);自觉、灵活地运用两个定理于具体的问题情境中(有时需与立体几何、向量、解析几何中的曲线定义联系)。本专题的核心素养涉及数学运算、逻辑推理、数学建模等。本专题的数学思想方法涉及 相似文献
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