论杜甫七言古诗的章法结构

杜甫七言古诗历来被奉为正宗,享有很高的地位。他的七言古诗形式严整有致,多为整齐的七言句式,诗歌换韵比较有规律,韵意之间存在着规律性的转换关系;其结构章法亦千变万化,尤其是开篇方法不拘一格,行文中又善于综合运用叙议写之法,并借助声韵变化,转接顺逆,展衍铺叙,极尽其妙;其收束结尾也俱出人意表。总的说来,＂寓变化于整严之中＂是杜甫七言古诗的突出特点。     

明清诗学视野中的七言古诗

在明清学者看来,七言古诗是一种体制独特的诗体。明清诗学界也对七言古诗的概念、源起、篇制、结构、章法、声律、风格特点等方面作了广泛的探讨。他们对七言古诗的讨论显示出明确地辨体意识,他们的探讨主要集中在以下几个方面：一是对七言古诗和歌行、七言乐府关系的认识;二是对七言古诗篇制章法的认识;三是对七言古诗声律的探讨。     

对温庭筠七言古诗文学价值的重新审视

温庭筠一生写了大量七言古诗,他的某些七言古诗词藻华丽,多以女子为描写对象。长期以来,人们对其七言古诗的艺术成就持肯定态度,但对其内容则持否定态度,议论颇多。诚然,温庭筠有少数七言古诗写得比较轻艳,是不足取的,但他的七言古诗里的多数是富有思想意义的,不应以其辞彩秾丽、形式华美、表达内容的方式比较深隐而加以抹杀。     

初唐诗人对发展七言歌行的贡献

一七言歌行,亦称七言古诗。它以七言为主,中间杂以长短句,是一种亦诗亦歌、节奏感很强的具有格式而又不拘格式的古代自由体诗歌。这种诗体,篇幅长短皆宜。语句     

浅析苏轼七言古诗艺术风格——以《凤翔八观》为例

《凤翔八观》是苏轼在凤翔任职时所作的一组咏物诗,诗人通过不同的方式抒写了自己的感慨和情志。此八首诗,结构纵横开阖,句式参差错落,并且苏轼还创造性地运用了博喻手法和蹈虚手法,为他七言古诗艺术风格的形成奠定了基础。     

论盛唐七古对七言古诗诗型完善的贡献

七言古诗在盛唐走向全面繁荣，其诗歌形式较之初唐有了很大发展。盛唐七古的体制呈现整体收缩趋势，内容节制收敛，章法精宕，句式与声律的运用有了更多的自由，也更注重骨力和气势，对七言古诗走向完善与成熟做出了巨大贡献。     

七言歌行的流变及其诗体特征简论

七言歌行是古代诗人常用的一种诗体。七言歌行在魏晋时期就已萌芽，它正式形成于陈隋时期，在初唐得以成熟，盛唐得到了充分发展，尔后还发生了诸多变化。七言歌行有着与七言乐府诗、一般的七言古诗不同的非常明显的诗体特征。     

七言古诗起源与产生问题考辨

所谓古诗,是指唐代以前不合格律的五、七言诗歌以及唐人用这种诗体创作的诗歌。中国古代学者一般认为七言古诗起源于《诗经》、《楚辞》及春秋时代的歌谣。我们以成熟期的七言诗歌的诗体特征为依据,考查汉代有关古诗的文献,认为尽管先秦时期诗歌中出现了七言诗句,但还未形成七言古诗所应具有的完整体式。作为诗体,七言古诗产生于西汉,但却由于种种原因,在经历了东汉的发展后,直到魏晋南北朝才逐渐走向成熟和兴盛。     

数学的演化

王国维说：四言敝而有《楚辞》,《楚辞》敝而有五言,五言敝而有七言,古诗敝而有律绝,律绝敝而有词。盖文体通行既久,染指遂多,自成习套。豪杰之士,亦难于其中自出新意,故遁而作他体,以自解脱。一切文体所以始盛终衰者,皆由于此,故谓文体后不如前,余未敢言语。但就一体论,则此说固无以易也。     

腹有诗书文自华

孔子曰：“言而无文，行之不远。”可见文采对于一篇文章何其重要。当然，能使作文有文采的方法很多，我认为，巧借古诗，是增强作文文采的一个重要手段，所以苏轼说“腹有诗书气自华”。古代诗歌蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源。巧借古诗，可以激活文章的语言表达，彰显文章的底蕴，使文章散发着浓浓的书卷气和文化芳香。那么，怎样借用古诗来为作文增辉添色呢？     

苏轼删柳宗元《渔翁》诗与“有我”、“无我”之境

柳宗元的七言古诗《渔翁》,是唐诗中的名篇,但苏轼曾认为尾两句为蛇虫。这反映了二人不同的审美旨趣。借用王国维“无我之境”、“有我之境”的理论加以分析,可以发现柳宗元、苏轼二人对于诗境有不同的追求,这既取决于诗人对于诗歌功能的定位,又与创作中物我关系中的情感位置、观物方式密切相关,并最终塑造了二人山水诗歌的不同风格类型。     

灵动多变,句调婉畅——盛唐诗人李颀之七言古诗

盛唐诗人李颀从事诗歌创作的年代,正是盛唐诗苑各体大备、百花争艳的繁荣时期,时代影响加之个人才情,李颀诸体兼善。其诗体中七言古诗不仅在题材上丰富多样,其体制及篇章布局,亦显示出特有的格调,整体呈现灵动多变,精炼疏宕的特色。体现出李颀独特的诗歌风格。     

沉郁与雄放——苏舜钦古体诗风格论

苏舜钦古诗内容丰富,涵盖了他诗歌的所有题材。五言古诗主要艺术风格是沉郁,另外有一些诗古朴情深,有古诗风味。七言古诗虽存诗较少,但却最能体现其个性,主要风格是雄豪奔放。因欧阳修称赏,雄豪奔放成为苏舜钦最有代表性的风格,在后世产生深远影响。     

浅谈小学古诗的朗读与讲解

浅谈小学古诗的朗读与讲解陕西梁关勤一、古诗的朗读（一）准确划分音步（节拍），朗读注意节奏的鲜明、整齐、匀称，体现音乐美，切忌唱读．小学教材精选的古诗主要是五言古诗（五绝）和七言古诗（七绝）。一个音步可以是一个音节，也可以是两个音节。一个音步中包括音节...     

七言歌行的流变及其诗体特征简论

七言歌行是古代诗人常用的一种诗体 ,魏晋时期就已萌芽 ,它正式形成于南朝陈、隋 ,在初唐得以成熟 ,盛唐得到充分发展 ,尔后还发生了许多变化。七言歌行有着与七言乐府诗、一般的七言古诗不同的非常明显的诗体特征。     

小学古诗教学的几个误区

倾盆大雨式的题解。有位教师讲《题西林壁》，他既讲了苏轼的生卒年月、政治思想，又讲了苏轼被贬、大赦的情况；既介绍了苏轼在散文、诗词、书法、绘画、音乐等方面的杰出成就，又介绍了苏轼和父亲苏洵、弟弟苏辙以“三苏”著称于世的史实。教师说得振振有词，学生却如坠五里云雾。信口开河式的问答。古诗具有鲜明的艺术形象和深远的艺术意境，教学时应当反复诵读，在读中探寻诗歌的艺术魅力，进入诗歌所表现的艺术境界，品味诗歌所蕴含的情感，领会诗歌的意义。可有的教师在古诗教学中滥用问答法，结果教学时一问一答，破坏了诗的艺术性，…     

《白雪歌送武判官归京》说课

【课文品读】 《白雪歌送武判官归京》简明评点 《白雪歌送武判官归京》，岑参诗，七言古诗，咏雪诗，送别诗，边塞诗，军营诗；千百年来，一直被人们所传诵，所喜爱。     

例谈古诗教学中的审美教育

古诗的艺术魅力在于其清新、情趣盎然的语言带给学生美的熏陶。古诗的审美教育，需要引领学生去充分感受古诗的语言美、形象美和意境美。古诗教学应紧扣古涛“亦嘲、亦曲”的特点，充分调动学生的视听感官，多形式、多渠道地提升学生审美素质，发展学生感受美和创造美的能力。     

若即若离亦艳亦雅--评苏轼的咏花词

北宋文学家苏轼词风飘逸旷达，其咏物之作别具一格。本文分析了苏轼咏花词若即若离亦艳亦雅的独特情致，探讨了咏花词的类型及其写法上的特点。     

李贺诗《老夫采玉歌》简析

李贺的《老夫采玉歌》是一首七言古诗。李贺，字长吉，是唐宗室郑王李亮的后裔。但是到李贺的时候，无论政治上还是经济上，都已经失去了特权。他父亲李晋肃，只是边关上的一个小吏，而且死得又早，只有姐弟几人与母亲相依为命。他在《勉爱行二首送小季之庐山》中说：“欲将千里别，持此易斗粟”。自己官卑奉薄，不得不以小弟远出谋生换得斗米之需，可见他的家境颇为清寒。