西周时期的大学啥“模样”

高等教育是历史的概念,与教育的产生不同,它不是与人类社会同时产生,而是社会发展到一定阶段的产物。只有社会生产力发展到一定水平、社会需要具有高度智能的人时高等教育才产生。中国古代高等教育产生于以青铜器和铁器等手工工具为标志的生产力时代,与奴隶社会和封建社会相适应,不仅具有阶级性,等级性还非常突出,是为培养统治阶级子弟和官吏服务的。     

日本职业技术教育体系的形成与发展及启示

职业技术教育是从普通教育中分化出来的,是社会发展到一定历史阶段的产物,随着社会生产力的发展而发展。同时,职业技术教育的发展又标志着生产力发展水平和经济发展能力。日本从一个落后的亚州岛国,一跃成为—个现化化的经济强国,居世界第二位,其中—个重要原因,就是职业技术教育在日本经济发展中发挥了巨大作用。     

跨学科研究生教育现代科技发展的必然

跨学科研究生教育现代科技发展的必然李余生，殷辉安高等教育是社会发展的历史产物，其发展与社会的政治、经济、文化和科学技术的发展息息相关。一方面，社会（生产力）发展到一定阶段，其政治、经济、文化和科技发展会产生对高等教育的需要，从而促使高等教育不断发展；...     

劳动力商品化与社会生产力发展

本文认为，劳动力商品化是社会历史发展到一定阶段的产物。以往人们都是从生产关系的角度探讨这一问题，很少有人把它同生产力发展联系起来考察。劳动力商品化是特定历史时期劳动力同生产资料两大生产要素结合的社会方式，是各经济主体实现其经济利益的具体形式。社会生产力的发展是劳动力商品化的深厚基础，反过来劳动力商品化又成为推动生产力发展的有力杠杆     

解决教育发展中个人需要与社会需要矛盾的构想

教育发展中的个人需要与社会需要的矛盾,是生产力发展到一定阶段的产物,也是在生产力水平有限的情况下,教育所面临的两难选择。教育发展中个人需要与社会需要的矛盾,从需要的内容来看,其实质就是个人要求多方面发展与社会要求教育培养各类单一发展的个人,以达到社会...     

现代教学手段的几个价值观探讨

教学手段是教学活动过程中所使用的物质工具,它作为一种活动的传导体和媒介物存在于教学过程中,犹如劳动资料(尤其是劳动工具)存在于劳动过程之中。一定水平的教学手段,是社会生产方式和教学方式发展到一定的历史阶段的产物,它反映了社会生产力的发展水平、科学技术的进步和教育发展的状况,按照马克思的劳动过程理论,“劳动资料不仅是人类劳动力发展的测量器,而且是劳动借以进行的社会关系的指示器”①同样,教学手段的     

高等职业教育几个重要问题的思考

本文从国际比较的角度提出,社会经济发展的需要是高等职业教育发展的根本动力,我国的高等职业教育是社会生产力发展到一定阶段的必然产物;高等职业教育培养目标的准确定位是我国高等职业教育健康发展的前提;通过教育立法来保障和促进高等职业教育的发展是各国高等职业教育发展的成功经验,值得我们学习和借鉴。     

关于加强职业化企业家队伍建设的思考

企业家职业化是社会生产力发展到一定阶段,社会分工趋于具体化的必然产物.参与市场竞争,必须有一批富有竞争力的企业,这已是不争的事实.而要达到这个目标,就必须建设一支职业化企业家队伍,靠实力过硬的企业家带出一流的企业.     

探索社区教育思路 努力提高全民素质

社区教育是生产力发展到一定阶段的必然产物。近几年,我国社区教育的发展越来越得到社会重视,越来越受到社区居民欢迎。党的“十六大”报告提出要全面建设小康社会的战略目标,探索开展社区教育活动就更具有重要的意义。     

探索社区教育思路努力提高全民素质

社区教育是生产力发展到一定阶段的必然产物。近几年，我国社区教育的发展越来越得到社会重视，越来越受到社区居民欢迎。党的“十六大“报告提出要全面建设小康社会的战略目标，探索开展社区教育活动就更具有重要的意义。     

中日大学考试制度的比较研究

教育是人类社会一定时期的政治、经济、文化的产物，受政治制度、经济发展水平的制约。考试是人类文明进步的标志，考试制度是社会结构发展到一定阶段的产物，它在社会和教育上的作用是客观存在的。日本与中国同属东方文化圈，在教育观以及考试制度方面有许多相同、相似之处，对比研究中日两国的考试制度，人们不难发现，政治制度和生产力发展水平的相同与否，对教育和考试制度具有一定的影响，但更具有影响力的还是教育和考试制度赖     

探索社区教育思路努力提高全民素质

社区教育是生产力发展到一定阶段的必然产物.近几年,我国社区教育的发展越来越得到社会重视,越来越受到社区居民欢迎.党的“十六大“报告提出要全面建设小康社会的战略目标,探索开展社区教育活动就更具有重要的意义.     

发展内部审计 提高企业经济效益

我国内部审计相对于政府审计和社会审计来说,发展滞后。本文拟从其起源揭示内部审计是生产力进步和企业发展到一定阶段的必然产物,它对提高企业经济效益关系重大,应就目前发展中存在的问题及时寻找对策,使其成为现代企业自我完善、自我约束的自觉行为     

职业教育与经济协调发展历程的回顾与思考

职业教育是社会经济发展到一定阶段的产物,与其他类型教育相比,职业教育与经济的联系最为紧密、最为直接.它是教育与经济的重要结合部,是从劳动力生产与再生产的角度把科学技术转化为现实生产力的桥梁和纽带,是推动社会生产力发展的强大动力.因此,职业教育受社会经济的影响也最为明显,职业教育与经济是否协调发展也就显得尤为重要.     

基于双元制成人职业教育模式改革的研究与实践

成人教育作为人类社会发展到一定历史阶段出现的新的教育形态,是社会政治、经济、文化不断变革的产物,也是教育现代化的重要组成部分,以发展人的全面素质为主要内容的培养目标,是成人教育的基本方向。通过校企全面合作,采用“双元制”和“订单式”职业教育模式,以企业需求为主导,探索一条从企业现有中低层技能型人才向高技能人才转化的新途径,培养一大批受企业欢迎的高技能人才,是成人教育改革的必然选择。     

社会保障的实质及其功能

社会保障是社会生产力发展到一定历史阶段的产物。无论是西方国家还是东方国家,都把社会保障作为一个重要的社会问题来研究。为了适应改革的需要,我国在第七个五年计划中提出了要“建立起社会保障的(?)形”这一涉及国计民生的重大问题。在我国的四化建设总     

“失地农民”家长学校的创建与思考

城市化进程是农业人口转化为城市人口、农村区域转化为城市区域、农业活动转化为非农业活动的过程。城市化进程的推进伴随着许多失地农民的产生,他们面临着产业转型、观念转变、生活方式转变等一系列社会问题,是社会生产力发展到一定阶段的产物,是不可逆转的历史趋势。     

略论中国半殖民地半封建社会市场的特点

市场既是一个经济范畴，又是一个历史范畴。它是社会生产力发展到一定阶段的必然产物，它的产生和发展无不受到人类物质生产方式本身的制约。作为一个全方位、多层次、立体开放的大系统，市场除了主要受社会生产力发展水平的制约外，还受到许多内外条件的影响，诸如社会、政治、经济、军事、历史、自然地理、道德观念以及风俗习惯、主观思维等多种因素都会对市场的发展产生程度不同的作用。因而在不同的社会阶段，市场不仅具有不同的历史性质，而且还具有不同的内部运动规律和外部表现形式。本文试图粗略概括在半殖民地半封建社会的历史条件…     

绥化市提升城市建设品位的策略

城市的形成,是社会生产力发展到一定阶段的产物,是人、物、信息集中和交换的地方,是人类聚居的一种形式,是一定地域的经济文化中心,是人类文明的摇篮和藏库,是人们的一种生活方式。     

当前我国失业保险的问题与对策

失业作为一种经济现象,是社会生产力发展到一定阶段的产物。如何正视失业,进一步完善我国的失业保险制度,把失业所带来的负效应减少到最低程度,本文就此加以论述。