小议班主任应如何预防学生犯错

中职学生普遍的特点是起点低、差异大,很多学生表现为认识上模糊,行为上盲目,心理上脆弱,学习上缺少压力与动力。对此,我们的班主任按传统的思维方式和工作方法思考和处理问题,势必会步履维艰,甚至会产生恨铁不成钢的急躁情绪,容易形成新一轮的差生到流生,流生反过来影响招生的恶性循环。那么,如何看待和处理犯错误学生是我们职业教育班主任工作的重点。我认为应从以下方面着手。     

班主任应如何对待学生所提的意见

班主任要负责班里大大小小所有的事物,包括学生对教师提出的意见和建议。那么,班主任应该如何处理学生对教师提出的意见呢？本文就此问题进行了分析。     

班主任对待学生要“三心二意”

一、要有“公心”。班主任要“公心”为上，要有公正无私的品格，用自己的行动赢得学生的尊重与信任。一忌空喊“口号”。班主任要身先士卒、率先垂范，要用自己的行动感染学生、带动学生。无论大事小情，都要坚持具体问题具体分析的原则，弄清事物的来龙去脉及其内在规律，拿出最佳的、切实可行的方案。二对学生要有“慈母”心。     

班主任应关注学生的心灵

技工学校的教育任务之一是要把一部分素质较低的且有“问题”的学生,培养成高素质的技术工人。在这个过程中,班主任的工作是非常重要的。因此班主任应该是教师、班级的管理者、心理辅导员三种角色的集合。本文主要阐述了班主任在扮演心理辅导员角色时,心理健康教育对班主任的素质要求及班主任开展心理健康教育的内容和方法。     

班主任应以人为本促进学生成长

班主任不仅是一个班集体的组织者和指导着,而且在学生全面健康成长中起着十分重要的作用。作为一名基层的教育工作者,长期在教学第一线的班主任更要探求新方法、新路子,尽职尽责、尽心尽力,以人为本,促进学生成长,让每位学生展开理想的翅膀,成为德才兼备的栋梁之材。     

班主任应重视学生的心理素质

教育研究和众多事实证明,心理素质和身体素质一样是政治思想素质、科学文化素质和劳动技能素质的载体,而且比其他素质更为重要。一个心理不健康的人,无论有多么健康的体魄,多么渊博的知识,多么高超的技能,也会导致躯体的毁灭。特别是在竞争激烈的现代,具有健康的心理是取得成功的必要保证。国家基础教育课程改革已把具有强壮的体魄和良好的心理素质纳入新课程的培     

班主任要艺术地爱学生

班主任工作是一项复杂而精细的工作,做好这项工作的前提是有高度的责任心,但最高境界是爱。用爱来引导和感化学生是好班主任必备的品质。但是面对新时代的学生,班主任只有爱还不行,还需要有爱的艺术,这样才能让爱真正走进学生的心里,才能让学生感知、感动。只有这样,班主任才能走进学生心灵,实现师生融洽和谐的关系建立,促进学生健康成长。     

班主任应促进学生的心理健康

一、营造一个良好的环境是确保学生心理健康成长的必要条件学生心理的健康成长需要一个良好的环境,这就像一株植物的生长一样,它需要肥沃的土壤、适宜的温度、充足的阳光、足量的水分等生长环境。学生生活的最直接的环境是班集体,它是学生心理健康成长的土壤。营造一个良好的班集体环境,首先应树立良好的班风、学风和正确的集体舆论,引导学生向正确的方向发展;其次要美化教室,搞好校园环境卫生,给学生一个舒适的学习环境;再次要建设好校园文化生活,创办高质量的学校画报或期刊,给学生一个发展兴趣爱好的空间,不让学生感到无聊;与此同时,我们…     

对高校军事理论课程教学的几点思考

目前我国高校军事理论课教学存在着师资队伍建设薄弱、学科建设滞后、教学资源共享机制缺乏、教学评估体系不完善等问题.为规范高校军事理论教学,提高学科质量建设,必须加强教师队伍建设;严格专业教学计划管理制度;建立教学资源共享机制;充分运用先进教学手段;加强学科建设等.     

Looking Back to Direct the Future: A Playbill for Preservice Teachers

English learners (ELs) from Confucian heritage culture (CHC) are often perceived to be reserved and conforming to the authority of the classroom. But a careful look at struggles between a CHC student and the mainstream teacher reveals that the teacher's views and pedagogical approaches shape academic and social hierarchy in the classroom. Implications regarding working with Asian- and CHC-background learners are included.     

论班主任疏导职能与合理的大学生生活

文章通过对大学生班主任疏导职能与大学生大学生活关系的论述,着重指出班主任工作对大学生合理度过大学生活的重要性.     

注重提高学生听课获知的效率

教学实践表明,学生课堂获取信息的主要途径是“听、看、思、记”。其中有10%以上的信息是通过听的途径实现的;“看”有力地充实听的效果,占获取信息的80%以上;“思”是听和看的有机结合和统一;“记”是所获知识信息的储存。在物理课堂教学中,要创设良好的启导情境,使学生“听、     

关于语文教师课堂点评有效性的思考

课堂点评是教师对学生的学习活动进行评价的最直接、最快捷、使用频率最高、影响最大的一种方式,是课堂教学的有机组成部分。本文针对当前语文课堂点评种种无效现象,提出了＂四宜＂、＂四不宜＂,以期广大语文教师努力提高自身素质,苦练点评之功。     

高师学生言说能力培养的研究

高师学生言说能力培养的研究是言说教学和言说系统理论的研究,主要是倡导在高师院校以公共或选修课的形式开设言说课,进行言说教学。言说教学是运用现代语言学、逻辑学、心理学、教育学、信息学、行为科学,在新视野新思维中进行的能力教学。通过对言说艺术的把握和训练,培养提高未来教师的多种能力。同时在教学的基础上,在理论与实践上进行系统研究,建立言说理论和教学理论的体系。     

关于中学教师学生观特征的研究

从教师的学生发展观和人才标准观两个方面研究教师的学生观，结果表明：不同特征(教龄、学科、学校性质)的教师其学生观存在显差异。