引导学生内化社会主义核心价值观的策略

中国社会目前正处于转型时期。在转型过程中,不同性质文化之间的矛盾和冲突,同经济增长和社会进步一起成为当下中国的社会现实。而文化因为价值取向不同而发生的冲突,将通过以社会主义核心价值为指导的文化整合来消解。社会主义核心价值观作为     

论社会转型时期的价值冲突和主导价值观的确立

社会转型时期多元价值观的存在造成了激烈的价值冲突。消解价值冲突,要确立反映时代和社会发展要求的主导价值观。主导价值观是在价值体系中居于核心、支配地位的价值目标和价值导向。主导价值观的确立要体现时代性、前瞻性和人民本位。     

当代大学生集体主义价值观探究

大学生正处于青年时期,价值观趋于稳定但仍具有可塑性.促使学生形成正确的价值观,对个人成长和社会的发展都具有重要意义.通过对大学生集体主义价值观的问卷调查,得出大学生集体主义价值观各因素顺序是道德、奉献、自我、竞争、协作、责任、服从、安全和价值目标强于价值手段的结论.     

关于构建和谐师生关系的思考

教育的和谐首先是师生关系的和谐。当今我国社会正处于转型时期,教学价值观发生着剧烈的变化,教育的主客体及其教学中介也体现出新的特点,产生了新的价值冲突,传统的师生伦理观受到挑战。已不能适应现代教育的要求,良好的新型师生关系亟待建构。     

关怀“他者”——社会转型时期价值观教育的责任与追求

解除价值认同危机,增进对社会核心价值观的认同感,是社会转型时期价值观教育的责任与追求.价值认同危机根源于"他者"与学校教育之间的价值冲突.价值观教育需要具备价值关怀、价值选择和价值商谈的独特品格,由此超越价值冲突,实现价值认同.     

改革开放30年来大学生价值观变迁的轨迹及其规律研究

大学生价值观的变迁是社会变迁的晴雨表,对社会主导价值观有重要影响。改革开放以来,大学生价值观先后经历了反思与觉醒期、多元分化与价值冲突期、理性与世俗化时期、多元整合与回归超越期。社会变迁特别是阶层结构和利益关系的变化是大学生价值观变迁的原动力,多维价值冲突以及社会主导价值整合是其变迁的次生动力和外在表现形式,外来文化的辐射和高校校园文化的浸润是大学生价值观变迁的催化剂。     

中等职业学校学生价值观现状特点与分析

中职学生正处于价值观形成时期,他们有着怎样的价值需求和价值理念,他们的价值观存在哪些问题,这是教育工作者必须关注和面对的问题。为了对中职学生的价值观念进行实证研究,现对佛山市高级技工学校进行了问卷调查和分析。     

道德冲突与提高学生道德思维能力——对新课程《思想品德》课堂教学的思考

一、《思想品德》新课程课堂教学面临的“道德冲突”问题当今社会正处于转型时期,市场经济的发育、多元文化的冲击,不断地引起价值观的碰撞,这在很大程度上改变着我们的社会道德环境。学生要在充满道德冲突的社会中成长,其内心世界也充满着种种困惑和矛盾。《思想品德》新课程的课堂教学如何引领学生感悟人生的意义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念,帮助学生学做负责任的公民,过积极健康的生活?在课堂教学中如何真正实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协调统一,促使学生获得高度的社会文…     

公民意识教育与中学生价值观培养

<正>中学生正处于人生观、价值观形成的关键时期,在社会转型期背景下成长起来的青少年,不可避免地会遇到多种价值观的冲突和选择。如何让中学生认同社会的主流价值观,公民意识教育是个很好的切入口。通过促进中学生社会角色意识的觉醒,强化民主法制、权利责任教育,培养学生的独立和自治品质,以及充分利用课程资源和社区资源,通过社团活动、综合实践活动和校外活动广泛渗透等途径,在中学生中普及公民意识教育,让扮演好社会角色成为每个人的一种价值选择,有     

现代教育过程中和谐师生关系的构建

教育的和谐首先是师生关系的和谐。我国当今社会正处于转型时期,教学价值观发生着剧烈的变化,教育的主客体及其教学中介也体现出新的特点,产生了新的价值冲突,传统的师生伦理观受到挑战,已不能适应现代教育的要求,良好的新型师生关系亟待建构。     

课堂教学中的价值冲突事件与化解策略

当前,课堂教学中发生价值冲突事件是普遍与必然的现象,它指的是在课堂教学中,师生由于彼此所持有的价值观不同而引发的价值冲突。教学中的价值冲突事件是社会价值冲突的具体化与表现,严重影响正常的教学进程与教学的有效性,同时也是今后社会生活中发生价值冲突事件的潜在因素,所以必须化解。教学中的价值冲突事件也是对学生实施价值教育的良...     

社会转型期教师人格的价值构建

我国正处于由传统的计划经济向现代的市场经济转型时期 ,本文从社会转型对教师人格价值观的影响、社会转型期教师人格价值观的新特征与走向 ,社会转型期教师人格价值构建三个方面探讨如何构建新型教师人格价值观问题。     

现代社会学生人格不良倾向及对策研究

学生时期正处于人格逐渐形成的关键阶段。在这一阶段,学生时常表现出知识学习和文化修养上的"单面人格"倾向、道德操守上的"双重人格"倾向、自我意识上的"悖论人格"倾向等人格不良倾向。其教育对策是:树立和落实科学的教育价值观,加强引导学生对社会价值和个人价值关系的正确认识,加强引导学生对人生终极价值的关怀。     

当代大学生价值选择误区探析

当前社会是一个价值多元并存、价值冲突凸显,主导价值的地位有待确立的社会。在这一背景之下处于价值观形成关键时期的大学生,一方面拥有比以往任何历史时期都丰富的价值体系可供     

转型时期高职院校道德责任教育浅析

我国正处于社会的转型期,在我国大地上正进行着一场文化激荡,这种文化激荡在很大程度上影响了中国人的价值观。大学生正处于人生观、价值观的形成时期,很容易受到外界的影响。道德责任观念作为学生成人的必须具备的首要品质,对于每位学生来讲都是十分重要的。本文探讨了转型时期高职院校道德责任教育所存在的问题,并提出了相应的完善的建议。     

论多元价值观背景下的课堂价值观冲突

当代社会多元价值观通过教材、教师、学生投射于课堂,课堂参与主体基于价值观差异在教学中互动,彼此表达自我的价值现点,试图质疑、反对对方的价值观点,这就构成了课堂价值观冲突。本文试图结合案例对课堂价值观冲突进行类型分析,并进而探讨课堂价值观的理论价值。     

内地大学生价值观一瞥

了解大学生的价值观,对从社会改革的大政方针的制定,到具体的思想政治工作都是必不可少的。当今中国正处于新旧体制交替,多种价值冲突的时代。在这样的情况下,调查和研究大学生的价值观就更有其特殊的意义。 中国的改革开放是从沿海城市开始的,沿海城市     

论多元价值观背景下的课堂价值观冲突

当代社会多元价值观通过教材、教师、学生投射干课堂，课堂参与主体基于价值观差异在教学中互动，彼此表达自我的价值观点，试图质疑、反对对方的价值观点，这就构成了课堂价值观冲突。本文试图结合案例对课堂价值观冲突进行类型分析，并进而探讨课堂价值观的理论价值。     

认清现状 务实创新——谈中学德育的现状与对策

德育是根据某种价值观对受教育者进行教育的过程,是人们根据价值观的需要所设计的一系列教育活动,是规范青少年的发展目标,以达到教育主体所期待的价值取向。青少年学生正处于知识累积、世界观形成时期,他们的可塑性强。     

高职学生核心价值观培养问题探析

高职学生正处于价值观形成的重要时期,由于复杂多元的社会环境的负面影响、高职思想政治理论课教育本身存在的问题及高职生对思想政治理论课学习缺乏应有的认识,有些学生的价值观偏离了正轨。因此,应该从多方面入手,引导高职学生正确认识社会环境,树立正确的社会主义核心价值观。