浅析小学体育教学的激励艺术

小学体育是整个教育体系非常重要的组成部分,加强小学体育教学工作,摆正其在学校教育中的位置,是推进基础教育改革进程的重要内容。小学体育教师在进行体育教学的过程中,要结合小学生的特点和学科特点,适时运用激励法,这样可以取得事半功倍的教学效果。     

浅谈体育教学中的激励艺术

激励是指依据人的需要激发人的动机的心理过程，包含不断启发、鼓励、推动，充分调动人们的积极性、主动性和创新精神。激励的方法很多，但相同的激励方法在不同情景使用或同一场合使型的用不同类激励语言，所收到的效果不同。适当、适时的激励可以使体育课更生动、活泼、有实效。体育教学中常用的激励方式有以下七种。     

体育教学中的激励艺术

“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。激励是调动人们积极性、主动性和创造性的重要手段。体育教学中的激励艺术尤为重要,因为学习体育知识、技术和技能需要激励;启发思维、开发智力也需要激励;培养勇猛顽强、敢于拼搏的意识品质更需要激励。1.行为激励,为学生起到表率和导向作用     

体育教学中情感激励的运用艺术

《体育与健康课程标准》将课程目标分为五类，不仅要求学生增强体能，掌握基本的运动知识和运动技能，而且期望学生形成坚持体育锻炼的习惯，健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的生活态度。由此可见，体育与健康课程十分重视对人的情感、态度等的培养，体现身心的共同发展。     

激励教学在小学体育跳绳教学中的运用

在小学教学过程中,体育科目的教学是非常重要的一项工作,体育教学如果能够很好地开展,那么学生的体质就能够得到增强。但是,目前的小学体育教学效果并不是很好,学生的运动能力和运动积极性都相对较差。在这样的情况下,教师一定要运用正确的方法,将激励教学的方法引入教学过程中。根据目前小学体育教学的实际情况,对激励教学在小学体育跳绳教学中的运用进行了分析。     

激励教学在小学体育跳绳教学中的应用

新时期下,随着我国素质教育的全面实行,小学体育逐渐受到公众和社会的高度重视,跳绳作为小学体育教学的基础项目,其可以激发学生对运动的兴趣,有助于促进学生身心健康发展。本文主要针对激励教学在小学体育跳绳教学中的应用进行分析和阐述,希望给予我国相关教育同仁以参考和借鉴。     

小学体育教学中的激励技巧

小学生处于懵懂期,也是成长期,应该注重多方面能力的培养。体育锻炼对于学生的身心健康以及身体健康来说非常重要,如何让学生喜欢上体育课,积极地参加体育课上的各种活动?教师应该用什么样的方法去引导学生?如何使用体育教学中的激励技巧?就这些问题进行了研究和总结。     

体育教学中教师的激励艺术

激励指人们在追求某些特定意愿时起到的激发动机、鼓励行为、形成动力的作用。激励属于心理学范畴 ,它对个体或群体都有较大影响。体育教学和其它学科教学的区别主要有 :第一 ,课堂在室外 ,受外界环境影响较大 ;第二 ,体育教学过程是一个复杂、系统的认识和技能形成过程 ,并通过自身练习而表现出来。因此 ,在体育教学过程中 ,经常会遇到某些同学尽管对教师示范、讲解完全明白并理解 ,却做不出正确动作的现象。这样有时他们的自尊心会受到挫伤 ,失去学习的积极性和主动性 ,因此 ,经过多年的教学试验 ,笔者认为作为体育教师必须娴熟地掌握激励…     

教学艺术与小学体育教学

教学既是科学又是艺术,为了提高体育教学质量,教师不但要认真遵循教学原则,而且要使教学具有艺术性,使体育课更具吸引力,使小学生在轻松愉快的环境中学习掌握体育健身知识和运动技能。     

教学艺术与小学体育教学

教学既是科学又是艺术,为了提高体育教学质量,教师不但要认真遵循教学原则,而且要使教学具有艺术性,使体育课更具吸引力,使小学生在轻松愉快的环境中学习掌握体育健身知识和运动技能.     

浅析体育教学的激励法

学习动机是激发和保持学生学习行为的内部动力,也是影响学生运动学习兴趣的重要因素.新课程标准把激发学生的学习动机和保持学生的运动兴趣摆在了中心位置.在教学中使用激励法可以有效地激发学生的学习动机,保持学生的运动兴趣.     

浅谈小学体育教学中的激励法

激励是常用的一种教学手段,其目的是调动学生的积极性,挖掘学生的潜能,顺利完成师生合作学习的双边活动。体育教学中,教师用自己的信任、支持、尊重、关怀的情感和态度对学生进行激励教学,往往会收到事半功倍的育人效果。一、灵活多样的体操激励小学生天生活泼好动,体育教学中,若施教不力,不仅无功而返,     

浅析小学体育教学

在全面贯彻教育方针,落实素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋势。     

激励艺术在体育教学中的应用

激励是教师巧妙地指挥和管理教学工作中采用的一种方式.也是体育教学中常用的一种教学手段.作者在教学中发现采用同样的激励方式对不同的学生产生的激励效果存在差异,这同激励方式的选择与学生的"认知水平"有一定关系.教师只有根据学生不同的"认识水平"采取不同的激励方式,才能取得良好的教学效果.     

小学体育激励教学初探

小学中、低年级的学生活泼好动,自我约束能力不强,兴趣也难持久,加上体育室外课干扰因素多,上活体育课是有一定难度的。笔者在小学体育教学中尝试运用＂奖卡＂激励机制,旨在通过＂太阳、月亮、星星＂奖卡的激励作用,调动学生对体育课的学习兴趣,提高教学效率。     

浅谈小学体育教学中的激励法

激励是常用的一种教学手段,其目的是调动学生的积极性,挖掘学生的潜能,顺利完成师生合作学习的双边活动。体育教学中,教师用自己的信任、支持、尊重、关怀的情感和态度对学生进行激励教学,往往会收到事半功倍的育人效果。一、灵活多样的体操激励小学生天生活泼好动,体育教学中,若施教不力,不仅无功而返,甚至出现安     

激励法在小学体育教学中的应用

随着小学教育的发展,小学体育教育逐渐地被重视起来,体育为学生学习打下了基础。在小学体育教育中激励法已经被广泛地运用,激励法可以激起学生的积极性,让学生积极面对学习,逐渐培养自信心。本文对小学体育现状进行分析,探讨激励法在小学体育教育中如何应用与发展。