沐浴在课改的春风里

国家基础教育课程改革已经如火如荼地开展了三年。在这三年里，我感受并经历了中国教育发生的巨大变化。越是走进新课程．就越会感受到她的勃勃生机。在课改大潮中，我像一个海边的孩子．遣笑着，欢呼着，快乐地成长着．渐渐地我对新课程有了更深刻的认识．享受着课改带来的明媚的春光。在课改大潮中逐断成长起来．在成长中我享受着新课程所带来的快乐。     

让教师在课改中成长

在这个充满机遇和挑战的知识经济时代，我们迎来了新一轮的课程改革。在这个课程改革的大潮中，作为校长，都渴望在课改的试验园里撒下革故鼎新的种子，在素质教育的土壤里孕育吐苗、节节成长。而教师的进步与否则是课改成功与失败的关键，下面就如何促进教师在课改中成长，谈一下我校的几点做法。     

回归母语教学的原点 养护学生的言语生命

关于语文,有许多践行者从没有停歇对语文美好教育境界的追寻。紧随十年课改浪潮,很多人或许和我一样,接受了一次次新颖理念的洗礼,时常会有众里寻他的迷茫,也时常会有豁然开朗的欣喜。迷茫就会唤醒思想,欣喜就会坚守成绩,砥砺前行,这样久了,却也照见了我对语文教育真诚而朴实的思索。十年课改,语文教学在成长、在进步,但我们不能否认教师和学生仍然"劳累"地前行在语文课堂上。长期以来,     

在路上

很庆幸,自己是一位语文教师;很幸福,因为自己可以耕耘在语文这方土地上。因此,当课改的春风吹来之时,我真的觉得这是语文教育的又一个春天。在课程改革走过的十年历程中,走在语文新课改的道路上,我思考着,探索着,我与新课改一起成长着。回顾我的成长之路,我的课堂教学经历了三个阶段：     

引导教师走专业化成长之路

课程改革的实施者是教师，所以教师的专业成长是课改的关键。只有引导教师走专业化成长之路，才能最终建设一支高素质、高水平的教师队伍。我们在课改的实践中，探索出了教师“学习-实践-反思-积累-成功”的专业化成长之路，使一大批教师在与课改同行的进程中迅速成长了起来。     

课改路上,公开课见证我的成长

到目前为止,我国新一轮基础教育课程改革已有10年,内蒙古进入新课改也近3年,有人曾说,＂课改最主要的是改课堂,唯有课堂改了,才有真正意义上的‘课改’。＂行走在课改的路上,几年来,我守护着我的学生,思考着我的课堂,一次次相信自己、一次次又否定自己、一次次又怀疑自己。回望成长过程中的困惑、迷茫,我深知践行课改新理念绝不是一...     

校长如何领导好课改

在新课程的实施过程中,如何让教师树立新的教育理念,以教学方式的转变带动学习方式的转变,让课堂焕发生命的活力,将是实验区里每一位校长面临的重大课题。对此,我作为实验区里一名普通的初中校长,现根据自己一年来的实践体会,就“校长如何领导好课改”这一问题谈一些看法。一、校长要有全新的课程理念校长对课改的领导首先是教育思想的领导。校长只有首先认识课改,理解课改,树立新的课程理念,才能使自己站在一定的高度号召教师们参与课改,并能有效地指导教师实施课改。为此,校长首先要积极参加通识培训,通过亲耳聆听课改指导专家的专题讲座,…     

课改，如何走出大班额的困扰？——课改需要教师发挥主动性

任何新事物的出现都会带来一些问题，课改也一样，这很正常。关于大班额的现状给课改教师们带来的困难和问题，我想解决的关键还不在于降低班额，关键在于教师在课改中能否真正转变观念，发挥主动性。可以说，课改的成败，关键在教师，关键在教师的观念。观念改了，解决问题的方法、技巧也就出来了。     

新课程推进中的教研之路——湖南长沙市开福区一名教研员的成长历程

一、在激动人心的课改热潮中走上教研之路 2001年,我还是东风小学一名普通的数学教师,跟随开福区的课改大潮,我幸运地成为了一名课改实验教师。开福区正式启动新课程之后,8月份,新课程通识培训在国防科大礼堂举行,我至今还记得当时激动人心的场面:     

直面新课改

有这样一个故事，意味隽永，极富哲理，时时萦绕于我脑海。佛主问弟子们：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子们想了半天，无人能答。佛主笑着说：“把这滴水放到大海里，它就永远不会干涸。”在激烈澎湃的课改浪潮中，我想，教师也犹如一滴水，应该融入到新课程改革的大海中去，感悟新课程，体验新课程，与新课程一起成长。这样，老师的含义因富有时代色彩而丰富饱满，新课程因教师的参与更显博大精深。