中职烹饪教育“1＋1＋1”人才培养模式的实践探索

“1＋1＋1”人才培养模式作为校企合作办学的一个尝试,以其可行性强且兼顾理论与实践一体化的优势,近年来得到很多职业学校的推崇。本文结合我校烹饪专业成功实施此模式的例子,就“1＋1＋1”人才培养模式应用于中职烹饪教育时在实际发展过程中的关键问题进行探讨与研究。     

一类H1N1型流行病模型的综合分析

本文建立了一类描述H1N1型流行病的常微分方程模型,利用常微分方程动力系统的理论,研究了我们所建立的模型,得出了该系统的奇点以及奇点的类型,并做了相图,并且得出结论,在H1N1流感的控制中,政府行为是最重要的元素.     

谈谈图书馆管理员预防甲型H1N1流感的注意事项

图书管理服务中人员流动量很大,甲型H1N1流感主要通过飞沫和媒介接触传播,图书管理员是预防甲型H1H1流感的重点人群。本文阐述了图书馆员在流通服务工作中预防甲型H1N1流感应该注意的问题,图书管理员参与公共活动应该要注意的事项,为创造安全健康的图书管理服务提供参考。     

尼康首款单电相机J1、V1降临

经历了种种传言后,今天尼康终于对外发布了两款单电新品J1和V1,而这两款新机都隶属于全新的尼康1系列,该系列被尼康称为“可换镜数码相机”的类型。     

浅谈2009甲型H1N1流感的基本特征与高原防控

通过分析2009年甲型H1N1流感的基本特征,对高原防控提出了几点建议。     

甲型H1N1流感的已知与未知

甲型H1N1流感病毒到底呈现怎样的特性,人们对它已有了哪些了解？还有哪些未解之谜？     

1-苯基-1-萘基乙烯的制备

参照DPE制备的方法,在这里以溴代萘为原料制备格氏试剂1-苯基-1-萘基-1-乙醇,再将1-苯基-1-萘基-1-乙醇进行脱水反应生成1-苯基-1-萘基乙烯（NPE）。利用核磁、红外等手段鉴定其结构。     

“创业管理”课程“1＋1”教学模式的研究

创业管理是创业管理课程群的基础课程。文章从“1＋1”教学模式的角度对创业管理课程的发展现状、引入必要性和建设思路与方法进行了探讨。将“1＋1”教学模式引入到教学过程中,收到了较好的效果。对提高教师教学水平,培养学生实践能力有一定的指导意义。     

1，1－－二苯基丙酮合成

以硫酰氯对苯基丙酮进行氯代反应得到1-氯苯基丙酮，直接与苯进行Friedel-Crafts反应得到1，1-二苯基丙酮，总收率71．6％。     

他们能使1＋1=3

《他们能使1 1=3》，这是一个颇为诱人的命题，也是一本书的名字。记载了16位当代美国杰出发明家访问录的这本书．展现了一大批己经和正在改变着世界的发明成果。     

1是不是质数？

打开初中的数学教科书,我们可以看到质数的定义:一个大于1的整数,如果除了1和它自己之外,再也没有其它的因子,这个整数就叫做质数。因此,质数(又叫做素数)就是2、3、5、7、11…,其中2是唯一的偶质数。高中的数学教科书,也是采用同样的定义。两者都有“排除掉1”的条款,即规定1不是质数。但是,似乎很少有人想过:为什么要有“排1条款”?或者更基本的问题:为什么会出现这个定义?如果将“自然数的集合”与“大自然”互相对照,那么“质数”(不可分解)就相当于“原子”(本义是不可分割)。古希腊哲学家的原子论认为:万物都是原子组成的,原子永恒不…     

LiNi_(1/3)Co_(1/3)Mn_(1/3)O_2正极材料的电化学性能表征

采用共沉淀法合成Li Ni1/3Co1/3Mn1/3O2,对材料的结构和电化学性能进行了表征,结果表明Li Ni1/3Co1/3Mn1/3O2材料具有层状结构,在2.8~4.4V(vs Li/Li+)条件下进行充放电测试,首次放电比容量可达174.0 m Ah·g-1。     

“1＋1＋1”=N——“两型”社会新时期对城市园林建设的思考

2007年12月14日,国家发展改革委批准长株潭城市群为"两型"社会建设综合配套改革试验区,这一重大决策,给长株潭城市群飞速发展带来了契机,同时,也给长株潭城市群的环境建设提出了更高的要求.基于株洲市园林建设的现状做出以下几点思考,并提出"1 1 1=N"的建设模式,希望能为"两型"社会新时期城市园林建设提供参考.     

大学生“1+1”帮学方式的实践探索与发展

本文通过对我校化工学院03级两年来开展的大学生“1+1”帮学活动的具体做法以及所取得的成效、意义的分析,探索了通过制度保障等方法,整体提高该项活动的实施效果,在大学生中形成先进帮后进,后进赶先进,互帮互学,共同进步的良好氛围,以促进学风建设。并提出了采取多种内容和形式将“1+1”帮学活动拓展到大学生学习生活的其它各个层面的设想。     

校研企“1+1+1”人才培养模式下高职《食品微生物》实践教学改革的探索

《食品微生物》学作为高职院校一门十分重要的课程,该课程的设置对食品专业的学生来说十分必要,但是通过数据显示,该课程的教学效果不佳,主要是因为教学模式以及教学理念过于传统,学生并不感兴趣,因此需要教师转换思维来进行教学,利用校研企"1+1+1"人才培养模式理念,来对此课程的实践教学进行必要的改革。主要从三个方面介绍,该课程的实践教学改革所要做出的努力。     

基于“1+1”冗余结构的集控中心光传输系统改造

分析集控中心光传输系统现状和存在的问题,提出一种可行的光传输系统改造方案,从而构建"1+1"冗余结构光传输系统。     

数学中“1”的妙用

在初等数学、高等数学中"1"有许多妙用,很多问题可以通过"1"进行妙解,利用好了"1"就可以达到化繁为简,化难为易的目的。     

微柱法及果糖胺法测定糖尿病患者HbA_(1c)、HbA_1及Gpp的比较研究

采用Trivelli等报道的Bio-Rex70阳离子交换树脂微柱层析法和Roger等报道的果糖胺法(两法均作了适当修改),分别对73例糖尿病患者及61例正常人进行了HbA_(1c)、HbA_1及糖基化血浆蛋白(Gpp)的测定.结果显示患者与正常人之间HbA_(1c)、HbA_1、Gpp均值有非常显著性差别.患者空腹血糖均值与HbA_(1c)、HbA_1、Gpp均值之间均有极显著的相关性.患者HbA_(1c)与HbA_1之间相关系数有极显著意义.证明HbA_(1c)、HbA_1与Gpp均可作为糖尿病控制较准确的客观指标.作者在提高微柱法分离度的关键问题上作了改进,找出了恰当的洗脱液Ⅰ与Ⅱ的Na~+浓度,分别为0.020mol/L与0.070mol/L.分离HbA_(1a+b)与HbA_(1c)结果尚称满意,柱间CV分别为3.1％与2.2％.在降低洗脱液Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中剧毒物质氰化钾的浓度问题上也作了研究,找出了较文献报道低2.5倍的氰化钾浓度,即由0.010mol/L降低到0.004mol/L.在果糖胺法中,采用5min与15min两次比色,用10％冰醋酸终止反应,提高了此法的精密度与重复性,批内CV为2.3％,批间CV为2.7％.     

HPLC-ELSD法测定血栓通注射液中人参皂苷Rg1和人参皂苷Rb1的含量

目的:用HPLC-ELSD法测定血栓通注射液中人参皂苷Rg1和人参皂苷Rb1的含量。方法:HPLC-ELSD法,色谱柱:WaterODS色谱柱(4.6x150mm,5um),流动相:乙腈-水(20:80-40:60)。结果:人参皂苷Rg1回收率为99.0%,RSD=1.02%;人参皂苷Rb1回收率为99.3%,RSD=1.31%。结论:本法简便、准确,可作为该制剂的质量控制方法。     

AP-1敏感基因PDGF-BB表达在缺氧诱导PASMCs增殖中的意义

目的:研究PDGF-BB和AP-1在肺动脉中表达改变,探讨肺动脉高压发病机制。方法:体外分离PASMCs进行缺氧,采用real timePCR技术和免疫印迹技术检测AP-1和PDGFR-BB的表达,比较缺氧前后AP-1和PDGFR-BB表达改变。结果:western blot和real time PCR结果显示PASMCs中AP-1和PDGFR-BB的表达增加。结论:缺氧PASMCs中AP-1和PDGFR-BB的表达上调,可能是肺动脉高压发病机制之一。