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1.
名心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激乃是对教学材料的兴趣。”可见,只有从学习内容的革新人手,来考虑激发学生的学习兴趣,学生才能真正迷恋数学,由迷恋到探索,由探索到成功,在成功的欢愉中再产生新的兴趣,推动学生数学学习的不断成功,才能使学生的兴趣得到维系和保持。遗憾的是在以往的教学实践中,不少教师对学生学习兴趣的培养只从形式上考虑,如:采用游戏、谜语、儿歌、电教手段等来激发学生的学习兴趣,但这种刺激所产生的兴趣是不能持久的。 相似文献
2.
谢春芬 《中国教育科研与探索》2007,(2):79-79
兴趣是人们获得知识和技能的一种力量。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”美国教育家布鲁纳也曾说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”激起学生对学习数学学科的求知欲与兴趣,与实施成功的数学教学有着直接的、密切的关系。可以说,一个教师教学成功的关键在于教师能否培养起学生对该学科的兴趣,并使之能长久地保持下去。因此,兴趣是学生学习的先导,是促使学生爱学、乐学的内在动因。如何在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣呢?笔者将多年来的探索进行总结,与各位同行共勉。 相似文献
3.
廖松艳 《中国教育研究与创新》2005,2(10):105-106
俗话说:“兴趣是最好的老师”。小学生对数学学习的迷恋往往是从兴趣开始,由兴趣到探索,由探索到成功。在成功的愉悦中产生新兴趣,推动数学学习不断取得成功。但数学的抽象性、严密性又常使学生难于理解,甚至望而却步。因此.在指导学生学习数学时,要注意培养学生的学习兴趣。 相似文献
4.
张兴成 《四川教育学院学报》2004,20(2):95-95
兴趣是最好的老师,是成功的一半,是学生积极探求和获取知识的动力,也是学习成功的真正秘诀。因此,注重培养、激发学生学习数学的兴趣,力求教学互动,对提高数学课堂效率至关重要。 相似文献
5.
6.
邱学华老师说过:“数学教师的成功是让学生喜欢数学。”而要让学生喜欢数学,关健是能让学生对数学产生浓厚的兴趣。在数学教学中,如何提高学生学习数学的兴趣呢? 相似文献
7.
中学数学课堂教学中,教师要以良好的师生关系来激发学生学习数学的兴趣。用教师的人格魅力唤起学生学习数学的兴趣,用教材的丰富内涵激发学生学习数学的兴趣,用灵活多变的教学方法来启发学生学习教学的兴趣,让学生体验成功来培养其学习数学的兴趣。 相似文献
8.
兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础,学生的学习兴趣对学习好坏都有直接的影响。所以。我们必须根据学生的生理、心理、年龄特点,采用多种手段激发学生学习数学的兴趣。 相似文献
9.
伍春艳 《四川教育学院学报》2004,20(6):103-103
俗话说“兴趣是最好的老师”。人只要对某种事物感兴趣,就会积极地、主动地去掌握他,并力求参与该活动。数学学习也是这样,只要学生对数学学习感兴趣,对你的数学教学感兴趣,你的教学就成功了一半。正如托尔斯泰所说:“成功的的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”因此,在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,就显得尤为重要。 相似文献
10.
兴趣是最好的老师,是推动人们寻求知识、探索真理的一种精神力量。小学生喜欢学习数学往往是从兴趣开始的,由兴趣到探求,由探求到成功,在成功的喜悦中产生新的兴趣,如此循环往复,推动数学学习不断取得成功。但数学学科的抽象性、逻辑性,又使学生在理解、掌握、应用数学知识的过程中感到有一定的困难。 相似文献
11.
浓厚的学习兴趣,能有效地激发学生的学习动机,充分调动学生的学习积极性,然而学习积极性又是伴随学习的兴趣而形成,而且成功与兴趣又是互相促进的,谁都愿意做自己感兴趣而又有意义的事情.如何激发和培养学生的学习兴趣,是值得深思和探讨的话题.[第一段] 相似文献
12.
解红 《宿州教育学院学报》2006,9(4):97-97
美国心理学家布鲁纳说:“最好的学习动机,乃是对所学材料本身发生兴趣。”兴趣是学生主动学习,积极思维的内在动力。学生对数学的钟情往往是从兴趣开始,由兴趣到探求,由探求到成功.在成功的喜悦中产生新的兴趣。教师在教学中要根据学生的认识规律.心理特征。运用多种形式的教学方法.引发学生的学习兴趣。激发他们的求知欲望。 相似文献
13.
兴趣是调动学生求知的内在动力,正如托尔斯泰所说“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”兴趣对学生产生的影响,远远超过老师的督促和简单的说教,在课堂教学过程中,创设良好的学习情境,对学生而言,是激发学习兴趣的最有效的手段。 相似文献
14.
托尔斯泰曾经说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是推动学生学习的直接动力,学生的求知欲越强烈,学习兴趣就越高,学习兴趣的高低直接影响着教学质量的提高。在新课程教学中,如何激发学生的学习兴趣,把他们潜在的学习愿望变成实际的学习动力,使学生享受到学习的乐趣,变厌学、苦学为乐学呢?[编按] 相似文献
15.
张利宏 《中国教育研究与创新》2007,4(1):129-129
数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环,从教育心理学角度上讲,如果抓住了学生的某些心理特征。对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创造,兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就是最清晰,思维活动是最积极最有效的,学习就能取得事半功倍的效果,除了和谐、融洽的师生关系外,更重要是选择适当的教学方法,做为数学老师应努力使学生热爱数学,才能对学习有兴趣,只有有兴趣。才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础,笔者在激发学生兴趣这一点上,浅谈几点体会。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”,在数学教学过程中培养学生浓厚的学习兴趣,激发学生的学习热情,使学生在成功、愉快的环境中发展。本文从建立和谐融洽的课堂气氛,加强直观教学,创造情境、数学教学方法新颖、多样、实行愉快教学,创设成功机会、加强互相交流、体验学习乐趣等几个方面探讨培养学生学习兴趣的问题。 相似文献
18.
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”学生一旦对数学学习产生兴趣,就会专心致志地学习数学,积极地钻研数学,从兴趣发展到志趣.前苏联教育家苏霍姆林斯基也指出:“如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不懂情感的脑力劳动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生的学习负担!”那么,数学教师在教学中如何激发学生的学习兴趣?如何有效地激活学生的数学思维呢? 相似文献
19.
培养兴趣优化教学结构 总被引:2,自引:0,他引:2
学生存在着自主学习的心理需要 (如好奇心、愿望),根据这种需要,我们在初中数学教学中运用启发——尝试法进行教学。通过创设让学生积极参与的问题情境,构筑引导学生走向成功的台阶,使学生尝到成功的喜悦,在需求的满足中形成初步的学习兴趣,体验到成功的快乐。 学生的积极状态还作用于教师,激励教师进一步发挥主导作用。这样使“认知需要,初步兴趣,稳定兴趣与成功的教学过程”四者之间形成良性循环,从而促进课堂教学结构的改善和效率的提高。 一、学生学习数学的兴趣的形成和发展有规律可循 (一 )兴趣存在于师生的情… 相似文献